教育专题：记承天寺夜游马慧.ppt

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1、调动你的语文积累，说出两调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼苏轼：苏轼：北宋文学家、北宋文学家、书画家。字子瞻，号东书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人坡居士，眉州眉山人。与与父苏洵弟苏辙父苏洵弟苏辙，合称，合称“三苏三苏”，为，为“唐宋八唐宋八大家大家”之一之一。死后谥号。死后谥号“文忠文忠”。唐宋八大家：唐宋八大家：韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 三苏三苏 欧阳欧阳修修 王安石王安石

2、 曾巩曾巩作者简介作者简介写作背景写作背景 苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改革之风大盛。，改革之风大盛。由于他反对王安石由于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。神宗元丰二而被调离出京。神宗元丰二年（年（10791079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了了“新法新法”而被捕入狱。这就是当年有名的而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案乌台诗案乌台诗案乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使，副使，这是一个有职无权的闲差，于是他开荒种地，这是一个有职无权的闲差，于是他开荒种

3、地，这是一个有职无权的闲差，于是他开荒种地，这是一个有职无权的闲差，于是他开荒种地，游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写下了许多动人的散文和词，如下了许多动人的散文和词，如下了许多动人的散文和词，如下了许多动人的散文和词，如赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋、念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古等。等。等。等。本文写于元丰六年（本文写于元丰六年（本文写于元丰六年（本文写于元丰六年（10831083年），作者被贬到黄年），作者被贬到黄年）

4、，作者被贬到黄年），作者被贬到黄州已有四年。全文仅州已有四年。全文仅州已有四年。全文仅州已有四年。全文仅8080余字，描绘了在承天寺夜游时余字，描绘了在承天寺夜游时余字，描绘了在承天寺夜游时余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行文波澜起伏，极具诗情画意。文波澜起伏，极具诗情画意。文波澜起伏，极具诗情画意。文波澜起伏，极具诗情画意。文体知识文体知识小品文小品文散文散文品种品种之一之一。“小品小品”一词在中国始于晋代一词在中国始

5、于晋代称佛经译本称佛经译本中的简本为中的简本为“小品小品”详本为详本为“大品大品”。后遂以后遂以“小品小品”统称那些统称那些抒写自由抒写自由篇幅简篇幅简短的杂记随笔文字短的杂记随笔文字。听读课文听读课文要求：听准字音，听准节奏，要求：听准字音，听准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。记承天寺夜游记承天寺夜游 苏苏 轼轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。睡，月色入户，欣然起行。念无与为念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦。怀民亦未寝，相与步于中庭。未寝，相与步于中庭。庭下如积水空庭下如积水空明明，水中藻、荇交横

6、水中藻、荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如但少闲人如吾两人者耳吾两人者耳。读清停顿（读清停顿（蓝色句子蓝色句子）语气语气元元丰丰六六年年十十月月十十二二日日夜，夜，解衣欲睡，解衣欲睡，处处理理方方法法：应应读读出出一一点点无无事事可可做做、无人可聊的无聊感。无人可聊的无聊感。语气语气月色入户，月色入户，欣然起行。欣然起行。处理方法：应重读读出欣喜之意。处理方法：应重读读出欣喜之意。语气语气念念无无与与为为乐乐者者，遂遂至至承承天寺寻张怀民。天寺寻张怀民。处处理理方方法法：应应读读出出低低沉沉、缓缓慢慢且且略略带点伤感语气。带点伤感语气。语气语气

7、怀怀民民亦亦未未寝寝，相相与与步步于于中庭中庭。处处理理方方法法：“亦亦”字字要要重重读读读读出出一一丝丝惊惊喜喜之之感感，“相相与与”要要读读出出闲闲适适、欣慰之情。欣慰之情。语气语气庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻荇交横，藻荇交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。处处理理方方法法：应应带带着着平平和和、沉沉静静、深深情情、赞赞美美的的语语气气读读，其其中中，“盖盖”有有点点欣喜的味道，注意延长。欣喜的味道，注意延长。语气语气何何夜夜无无月月？何何处处无无竹竹柏柏？但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳。处处理理方方法法：几几句句要要读读得得深深沉沉含含蓄蓄：既既有有贬贬谪谪的的悲悲凉凉，失失意

8、意的的落落寞寞，自自我我排排遣遣的的达达观观，还还有有闲闲时时赏赏月的欣喜，漫步的悠闲月的欣喜，漫步的悠闲元元丰丰六六年年十十月月十十二二日日夜夜，解解衣衣欲欲睡睡，月月色色入入户户，欣欣然然起起行行。念念无无与与为为乐乐者者，遂遂至至承承天天寺寺寻寻张张怀怀民民。怀怀民亦未寝，相与步于中庭。民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 朗读朗读再读课文再读课文要求：参考注释理解课文，掌握要求：参考注释理解课文，掌握

9、文中关键词语的意思，能翻译课文中关键词语的意思，能翻译课文。文。请解释下列词语的含义：请解释下列词语的含义：l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与为乐者无与为乐者l相相与步于中庭与步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是原来原来翻译重点句子翻译重点句子(1)(1)念无与为乐者念无与为乐者(2)(2)庭下如积水空明庭下如积水空明(3)(3)水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。想到没有和我一起游览作伴的同伴。想到没有和我一起游览作伴的同伴。庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明

10、的月色之庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中。中。“水水”中有像藻、荇似的水草纵横交错，原来是竹中有像藻、荇似的水草纵横交错，原来是竹子和柏树枝叶的影子。子和柏树枝叶的影子。翻译重点句子翻译重点句子（4 4）何夜无月？何处无竹柏？）何夜无月？何处无竹柏？（5 5）但少闲人如吾两人耳。）但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的只是很少有像我们两个这样的“闲人闲人”罢了。罢了。元丰六年十月十二日那天夜晚，我脱了衣服正要睡元丰六年十月十二日那天夜晚，我脱了衣服正要睡觉，只见月光照入门内，（我不由得产生夜游

11、的雅兴），觉，只见月光照入门内，（我不由得产生夜游的雅兴），高兴地动身出门。想到没有和我一起游览作乐的同伴，高兴地动身出门。想到没有和我一起游览作乐的同伴，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，于是，（我就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，于是，（我们）一起在庭院散步。们）一起在庭院散步。庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，中，“水水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是

12、很少有像我们两个这样的很少有像我们两个这样的“闲人闲人”罢了。罢了。译文译文元元丰丰六六年年十十月月十十二二日日夜夜，解解衣衣欲欲睡睡，月月色色入入户户，欣欣然然起起行行。念念无无与与为为乐乐者者，遂遂至至承承天天寺寺寻寻张张怀怀民民。怀怀民民亦亦未寝，未寝，相与相与步于中庭。步于中庭。庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻荇荇交交横横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。何何夜夜无无月月？何何处处无无竹竹柏柏？但但少少闲闲人如吾两人耳。人如吾两人耳。元元丰丰六六年年十十月月十十二二日日夜夜，解解衣衣欲欲睡睡，月月色色入入户户，欣欣然然起起行行。念念无无与与为为乐乐者者，遂遂至至承承天天寺寺寻寻张张怀

13、怀民民。怀怀民民亦亦未寝未寝，相与相与步于中庭步于中庭。庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻荇荇交交横横，盖盖竹柏影也竹柏影也。何何夜夜无无月月？何何处处无无竹竹柏柏？但但少少闲闲人如吾两人耳人如吾两人耳。三读课文三读课文要求：理解课文内容，感受作者要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感的特殊心境，把握文章的思想感情。情。整体理解课文整体理解课文1 1、说说作者夜游承天寺的行踪。、说说作者夜游承天寺的行踪。作者夜游承天寺的行踪：起行作者夜游承天寺的行踪：起行至（承天至（承天寺）寺）寻（张怀民）寻（张怀民）步（中庭）步（中庭）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空

14、明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也”。此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。句竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。句中无一个中无一个“月月”字，却无处不是写皎洁字，却无处不是写皎洁的月光。的月光。写出写出空明澄澈、疏影摇曳、似空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻真似幻的美妙境界的美妙境界。2 2、找出本文写景的句子，说说写出找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如少闲人如吾两吾两人者耳。人者耳。

15、”贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情种种难言的感情尽在其中。尽在其中。3 3、文中哪些句子表达了作者的情感？、文中哪些句子表达了作者的情感？4 4、抒发了作者怎样的感情？、抒发了作者怎样的感情？入夜即入夜即“解衣欲睡解衣欲睡”；见见“月色入户月色入户”，便，便“欣然起行欣然起行”；与张怀民与张怀民“步于中庭步于中庭”，连，连“竹柏影竹柏影”都都看的那么仔细，清楚，两个人都很看的那么仔细，清楚，两个人都很“闲闲”；5 5、说说课文哪些语句表现了说说课文哪些语句表现了“闲闲”？疑难探究，师生互动疑难探究，师生互动“闲人闲人”究

16、竟是什么人？如何理解文末作者发究竟是什么人？如何理解文末作者发出的感慨，表达了作者怎样的思想感情？出的感慨，表达了作者怎样的思想感情？“闲人闲人”，即，即清闲清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。而是包含着复杂的意味。首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲情雅致的人。表面上是自嘲表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，赏月的，实际上实际上却为自己的行为而却为自己的行为而自豪自豪月夜处处都有，有了人月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，月夜才是最幸运的，

17、因为有情趣高雅的人欣赏它。的欣赏才有美，月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人闲人”呢？呢？“闲人闲人”的自得只的自得只不过是被贬不过是被贬“闲人闲人”的的自我安慰自我安慰罢了。委婉地反映了苏轼宦途失罢了。委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷。意的苦闷。夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？（提示：先找关

18、键词句，再体会作者心情）（提示：先找关键词句，再体会作者心情）欣然欣然（）喜悦喜悦念无与为乐念无与为乐（）遗憾遗憾遂遂（）激动激动寻寻（）急切急切亦亦（）心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦相与步相与步（）闲适、从容闲适、从容何、但少何、但少（）惋惜、无奈惋惜、无奈小结 文章通过对庭中优美月色的描文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的态度。观处世、潇洒人生的态度。请同学们也来写一段景色描写，请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要的，或是郁闷的，等等，要体现体现“一切景语皆情语一切景语皆情语”。布置作业：布置作业：再见