第22课 北方民族的汇聚.ppt

《第22课 北方民族的汇聚.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第22课 北方民族的汇聚.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第第 22 22 课课 北方的民族汇聚北方的民族汇聚课课 程程 标标 准准概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（合称匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（合称“五胡五胡”）一一 、边疆少数民族的内迁边疆少数民族的内迁少数民族内迁分布图少数民族内迁分布图黄河流域黄河流域二、北魏孝文帝促进民族融合的措施二、北魏孝文帝促进民族融合的措施1 1、北魏：鲜、北魏：鲜卑族卑族建立的少数民族政权。建立的少数民族政权。2 2、北魏北魏孝文帝改革：孝文帝改革：（1 1）原因（目的）：）原因（目的）：为学习和接受汉族先进文化，加强对黄为学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流

2、域的控制。河流域的控制。（2 2）主要措施：）主要措施：A A、迁都洛阳、迁都洛阳 ，494494年。年。B B、实行汉化政策、实行汉化政策改穿汉服。改穿汉服。孝文帝顺应民族融合的历史潮流进行改孝文帝顺应民族融合的历史潮流进行改革，革，促进了北方民族大融合促进了北方民族大融合；加速少数民族封建化的进程加速少数民族封建化的进程；使中原文化；使中原文化得到丰富和发展。得到丰富和发展。孝文帝是杰出的少数民孝文帝是杰出的少数民族政治家。族政治家。（3 3）评价：）评价：提倡与汉人通婚。提倡与汉人通婚。学习汉语。学习汉语。采用汉姓。采用汉姓。迁迁都都洛阳洛阳平城平城胡服胡服汉服汉服改穿汉服改穿汉服 材料

3、：材料：魏主（魏主（指北魏孝文帝指北魏孝文帝）欲变北俗，引见）欲变北俗，引见群臣。群臣。帝曰：帝曰：“夫名不正、言不顺，夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸则礼乐不可兴。今欲断诸北语北语，一从，一从正音正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。若有故为，当加降黜。”学习汉语学习汉语采采用用汉汉姓姓提倡与汉人通婚提倡与汉人通婚材料：材料：鼓励鲜卑族与汉族通婚，孝文帝带头娶鼓励鲜卑族与汉族通婚，孝文帝带头娶汉族大臣的女儿做皇妃，将自己的女儿嫁汉族大臣的女儿做皇妃，

4、将自己的女儿嫁给汉族人为妻。从此，鲜卑、汉族互为姻给汉族人为妻。从此，鲜卑、汉族互为姻亲。亲。胡胡 床床 胡人汉服；胡人汉服；3 3、民族融合的表现：、民族融合的表现：孝文帝拓跋宏孝文帝拓跋宏 汉人胡食汉人胡食 汉族改变席地而坐的习惯。汉族改变席地而坐的习惯。（3 3）评价：）评价：顺应民族融合的历史潮流进行改革，顺应民族融合的历史潮流进行改革，促进促进 ，加速，加速 的进程；的进程；使使 得到丰富和发展。得到丰富和发展。孝文帝是杰出的孝文帝是杰出的少数民少数民族政治家。族政治家。（一）知识疏理：（一）知识疏理：1 1、内迁的少数民族主要有：、内迁的少数民族主要有：。匈奴、鲜卑、羯、氐、羌匈奴

5、、鲜卑、羯、氐、羌2 2、北魏是、北魏是 建立的少数民族政权。建立的少数民族政权。（2 2）主要措施有：）主要措施有：494494年迁都城年迁都城 。实行汉化政策实行汉化政策：学习学习 ，改穿，改穿 ，采用采用 ，提倡，提倡 。3 3、北魏孝文帝改革：、北魏孝文帝改革：（1 1）目的是为）目的是为 ，加强加强对对 的控制。的控制。学习和接受汉族先进文化学习和接受汉族先进文化黄河流域黄河流域中原文化中原文化少数民族封建化少数民族封建化鲜卑族鲜卑族北方民族大融合北方民族大融合孝文帝孝文帝洛阳洛阳汉服汉服 汉语汉语与汉人通婚与汉人通婚汉姓汉姓1、有关北魏孝文帝改革的史实，表述不准确的一项、有关北魏孝

6、文帝改革的史实，表述不准确的一项是是()A促进北方民族大融合。促进北方民族大融合。B孝文帝迁都到长安。孝文帝迁都到长安。C孝文帝将皇族姓氏拓跋改为元孝文帝将皇族姓氏拓跋改为元 D规定鲜卑人改穿汉服、学习汉语规定鲜卑人改穿汉服、学习汉语2、下列对有关北魏孝文帝迁都洛阳的叙述，不正确、下列对有关北魏孝文帝迁都洛阳的叙述，不正确的是（的是（）A 为加强对黄河流域的控制为加强对黄河流域的控制 B 为学习和接受汉族先进文化为学习和接受汉族先进文化 C 为提高鲜卑族的地位，扩大鲜卑族的影响为提高鲜卑族的地位，扩大鲜卑族的影响 D 迁都后，洛阳迅速发展。迁都后，洛阳迅速发展。（二）拓展练习（二）拓展练习BC

7、3、魏书魏书记载：（孝文帝）记载：（孝文帝）“诏不得以北俗之语诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的这里的“北俗之北俗之语语”是指（是指（）A汉语汉语 B匈奴语匈奴语 C胡语胡语 D鲜卑语鲜卑语4、在我国古代、在我国古代“民族融合民族融合”一词最本质的含义是（一词最本质的含义是（）A各族人民共同进行压迫斗争各族人民共同进行压迫斗争 B统治者推行汉化政策统治者推行汉化政策 C各民族互相学习，补短扬长，共同发展各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D迁移、杂居、互相通婚迁移、杂居、互相通婚DC5、（、（2009年杭州）北魏孝文帝改革促进了社会发展，年杭州

8、）北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在（主要表现在（）A打击了隋朝的残暴统治打击了隋朝的残暴统治 B加快了北方民族融合的步伐加快了北方民族融合的步伐 C奠定了中国古代重心南移的基础奠定了中国古代重心南移的基础 D结束了南北长期分裂的局面结束了南北长期分裂的局面6、（、（09常德）商鞅变法和北魏孝文帝教革均能获得成常德）商鞅变法和北魏孝文帝教革均能获得成功的根本原因（功的根本原因（）A顺应了当时历史发展的趋势顺应了当时历史发展的趋势 B符合当时统治阶级的利益符合当时统治阶级的利益 C得到了最高统治者的支持得到了最高统治者的支持 D代表广大人民的利益代表广大人民的利益BA7 7、（、（2010

9、2010年青岛）年青岛）“对于历史上任何一个闯入并扎对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运的终极命运”。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是（行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是（）A A说汉语说汉语 B B穿汉服穿汉服C C改汉姓改汉姓 D D以法治国以法治国8、（、（2010年东营）以下图片反映出的年东营）以下图片反映出的 历史现象是（历史现象是（）A民族融合民族融合 B中外交往中外交往 C国家统一国家统一 D经济发展经济发展DA9、材料：魏主

10、欲变北俗，引见群臣。、材料：魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：帝曰：“夫名不正，夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”资治通鉴资治通鉴请回答：请回答：1、材料中的、材料中的“魏主魏主”是指谁？他实行改革的目的是什么？是指谁？他实行改革的目的是什么？2、这位统治者的改革有哪些措施促进了民族融合？材料中提、这位统治者的改革有哪些措施促进了民族融合？材料

11、中提到了他的哪项具体措施？到了他的哪项具体措施？3、你是怎么评价、你是怎么评价“魏主魏主”这位统治者及其这次改革的？这位统治者及其这次改革的？答：魏主指孝文帝。答：魏主指孝文帝。目的：为学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流目的：为学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。域的控制。答：答：改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人改穿汉服、学习汉语、采用汉姓、提倡与汉人通婚。通婚。孝文帝是杰出的少数民族政治家。孝文帝是杰出的少数民族政治家。孝文帝顺应民族融合的历史潮流进行改革，孝文帝顺应民族融合的历史潮流进行改革，促进了北促进了北方民族大融合方民族大融合；加速少数民族封建化的进程加速少数民族封建化的进程；使中；使中原文化得到丰富和发展。原文化得到丰富和发展。