运动心理学8素材.pptx
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1、第第七七章章 运动员的人格特征运动员的人格特征重要问题重要问题n n人格的定义人格的定义n n气质类型气质类型n n人格的形成人格的形成n n运动员的人格特征运动员的人格特征第1页/共45页第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述一、什么是人格一、什么是人格一、什么是人格一、什么是人格人格(人格(人格(人格(personalitypersonalitypersonalitypersonality)是心理学中最难下定义的概是心理学中最难下定义的概是心理学中最难下定义的概是心理学中最难下定义的概念之一。心理学中的人格概念,接近日常话语中的念之一。心理学中的人格概念,接近日常话语中
2、的念之一。心理学中的人格概念,接近日常话语中的念之一。心理学中的人格概念,接近日常话语中的“性格性格性格性格”一词,如内外向、情绪稳定性、处事和待一词,如内外向、情绪稳定性、处事和待一词,如内外向、情绪稳定性、处事和待一词,如内外向、情绪稳定性、处事和待人的方式人的方式人的方式人的方式等等等等第2页/共45页词源词源词源词源释义:释义:释义:释义:英文英文英文英文personalitypersonalitypersonalitypersonality 拉丁文拉丁文拉丁文拉丁文personapersonapersonapersona(面具面具面具面具)面具面具面具面具:个人在生活舞台上表演出的各
3、种行为,个人在生活舞台上表演出的各种行为,个人在生活舞台上表演出的各种行为,个人在生活舞台上表演出的各种行为,表现于外、给人印象的特点,即公开的自我;表现于外、给人印象的特点,即公开的自我;表现于外、给人印象的特点,即公开的自我;表现于外、给人印象的特点,即公开的自我;个人蕴藏于内、没有外露的特点,即被个人蕴藏于内、没有外露的特点,即被个人蕴藏于内、没有外露的特点,即被个人蕴藏于内、没有外露的特点,即被遮蔽起来的真实的自我。遮蔽起来的真实的自我。遮蔽起来的真实的自我。遮蔽起来的真实的自我。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述一、什么是人格一、什么是人格一、什么是人格一、什
4、么是人格第3页/共45页l l古希腊古希腊古希腊古希腊 希波克里特希波克里特希波克里特希波克里特(公元前公元前公元前公元前460460460460一前一前一前一前377 377 377 377)血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁l l罗马罗马罗马罗马 盖伦(前盖伦(前盖伦(前盖伦(前130-130-130-130-前前前前100100100100)用用体液学说来解释气质,认为某种占优势的体液体液学说来解释气质,认为某种占优势的体液决定一个人的气质。决定一个人的气质。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述一、什么是人格一、什么是人格一、什么是人格一、什么是人
5、格气质类型学说第4页/共45页多血质多血质多血质多血质的典型特点是活泼好动,反应快,善交的典型特点是活泼好动,反应快,善交的典型特点是活泼好动,反应快,善交的典型特点是活泼好动,反应快,善交往;往;往;往;胆汁质胆汁质胆汁质胆汁质的典型特点是急躁,莽撞,情绪变化快;的典型特点是急躁,莽撞,情绪变化快;的典型特点是急躁,莽撞,情绪变化快;的典型特点是急躁,莽撞,情绪变化快;黏液质黏液质黏液质黏液质的典型特点是反应迟缓,沉默寡言,沉的典型特点是反应迟缓,沉默寡言,沉的典型特点是反应迟缓,沉默寡言,沉的典型特点是反应迟缓,沉默寡言,沉静,忍耐;静,忍耐;静,忍耐;静,忍耐;抑郁质抑郁质抑郁质抑郁质的
6、典型特点是敏感,孤僻,忧郁,常在的典型特点是敏感,孤僻,忧郁,常在的典型特点是敏感,孤僻,忧郁,常在的典型特点是敏感,孤僻,忧郁,常在内心经历暴风骤雨。内心经历暴风骤雨。内心经历暴风骤雨。内心经历暴风骤雨。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述二、二、二、二、气质四类型:气质四类型:气质四类型:气质四类型:第5页/共45页假设有四个典型的分别属于不同类型的人一假设有四个典型的分别属于不同类型的人一假设有四个典型的分别属于不同类型的人一假设有四个典型的分别属于不同类型的人一起去看戏,但到了剧院门口被门卫挡住不让起去看戏,但到了剧院门口被门卫挡住不让起去看戏,但到了剧院门口被门
7、卫挡住不让起去看戏,但到了剧院门口被门卫挡住不让进,因为他们迟到了。这时四个人的典型表进,因为他们迟到了。这时四个人的典型表进,因为他们迟到了。这时四个人的典型表进,因为他们迟到了。这时四个人的典型表现可能现可能现可能现可能是是是是怎样的怎样的怎样的怎样的?第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述二、二、二、二、气质四类型:气质四类型:气质四类型:气质四类型:第6页/共45页多血质的人会笑嘻嘻地与门卫搭讪,以获得门多血质的人会笑嘻嘻地与门卫搭讪,以获得门多血质的人会笑嘻嘻地与门卫搭讪,以获得门多血质的人会笑嘻嘻地与门卫搭讪,以获得门卫的好感并放他进去卫的好感并放他进去卫的好感
8、并放他进去卫的好感并放他进去;胆汁质的人可能会与门卫争吵起来,甚至大打胆汁质的人可能会与门卫争吵起来,甚至大打胆汁质的人可能会与门卫争吵起来,甚至大打胆汁质的人可能会与门卫争吵起来,甚至大打出手出手出手出手;第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述二、二、二、二、气质四类型:气质四类型:气质四类型:气质四类型:第7页/共45页n n黏液质的人可能按照门卫的指示,规规矩矩地坐黏液质的人可能按照门卫的指示,规规矩矩地坐黏液质的人可能按照门卫的指示,规规矩矩地坐黏液质的人可能按照门卫的指示,规规矩矩地坐在那里等下一场;在那里等下一场;在那里等下一场;在那里等下一场;n n抑郁质的人
9、则可能唉声叹气地回家去,并一路感抑郁质的人则可能唉声叹气地回家去,并一路感抑郁质的人则可能唉声叹气地回家去,并一路感抑郁质的人则可能唉声叹气地回家去,并一路感慨自己总是遇到倒霉的事。慨自己总是遇到倒霉的事。慨自己总是遇到倒霉的事。慨自己总是遇到倒霉的事。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述二、二、二、二、气质四类型:气质四类型:气质四类型:气质四类型:第8页/共45页用四种体液来解释人的类型,用现代的眼光看,用四种体液来解释人的类型,用现代的眼光看,用四种体液来解释人的类型,用现代的眼光看,用四种体液来解释人的类型,用现代的眼光看,缺乏科学依据。但四种类型的用语一直沿用至
10、缺乏科学依据。但四种类型的用语一直沿用至缺乏科学依据。但四种类型的用语一直沿用至缺乏科学依据。但四种类型的用语一直沿用至今,原因是这四种类型的划分为人们认识自己今,原因是这四种类型的划分为人们认识自己今,原因是这四种类型的划分为人们认识自己今,原因是这四种类型的划分为人们认识自己和他人提供了便利,而这种划分确实在相当的和他人提供了便利,而这种划分确实在相当的和他人提供了便利,而这种划分确实在相当的和他人提供了便利,而这种划分确实在相当的程度上有效。程度上有效。程度上有效。程度上有效。一个人即使不典型地属于某种类一个人即使不典型地属于某种类一个人即使不典型地属于某种类一个人即使不典型地属于某种类
11、型,也大体上属于某种类型,或处于某两种类型,也大体上属于某种类型,或处于某两种类型,也大体上属于某种类型,或处于某两种类型,也大体上属于某种类型,或处于某两种类型之间。型之间。型之间。型之间。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述二、二、二、二、气质四类型:气质四类型:气质四类型:气质四类型:第9页/共45页讨论:你是一个什么样的人?是什么使你变成讨论:你是一个什么样的人?是什么使你变成讨论:你是一个什么样的人?是什么使你变成讨论:你是一个什么样的人?是什么使你变成了现在的你?了现在的你?了现在的你?了现在的你?(多血质多血质多血质多血质,胆汁质胆汁质胆汁质胆汁质,粘液质粘
12、液质粘液质粘液质,抑郁质抑郁质抑郁质抑郁质)第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述三、人格的形成三、人格的形成三、人格的形成三、人格的形成第10页/共45页影响影响影响影响人格形成的因素有人格形成的因素有人格形成的因素有人格形成的因素有:生物生物生物生物遗传因素、社会文化因素遗传因素、社会文化因素遗传因素、社会文化因素遗传因素、社会文化因素、家庭家庭家庭家庭环境因素、学校环境因素环境因素、学校环境因素环境因素、学校环境因素环境因素、学校环境因素、早期早期早期早期童年经验、自然物理童年经验、自然物理童年经验、自然物理童年经验、自然物理因素因素因素因素 自我自我自我自我调控调控
13、调控调控因素因素因素因素 第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述三、人格的形成三、人格的形成三、人格的形成三、人格的形成第11页/共45页心理学家对心理学家对心理学家对心理学家对“生物遗传因素对人格具有何种生物遗传因素对人格具有何种生物遗传因素对人格具有何种生物遗传因素对人格具有何种影响影响影响影响”的研究已经持续很久了。由于人格具的研究已经持续很久了。由于人格具的研究已经持续很久了。由于人格具的研究已经持续很久了。由于人格具有较强的稳定性,因此人格研究者也会注重有较强的稳定性,因此人格研究者也会注重有较强的稳定性,因此人格研究者也会注重有较强的稳定性,因此人格研究者也会注
14、重遗传因素对人格的影响。遗传因素对人格的影响。遗传因素对人格的影响。遗传因素对人格的影响。双生子研究双生子研究双生子研究双生子研究第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(一)生物遗传因素(一)生物遗传因素(一)生物遗传因素(一)生物遗传因素第12页/共45页n n心理学家对心理学家对心理学家对心理学家对“生物遗传因素对人格具有何种影生物遗传因素对人格具有何种影生物遗传因素对人格具有何种影生物遗传因素对人格具有何种影响响响响”的研究已经持续很久了。由于人格具有较的研究已经持续很久了。由于人格具有较的研究已经持续很久了。由于人格具有较的研究已经持续很久了。由于人格具有较强的稳定
15、性,因此人格研究者也会注重遗传因强的稳定性,因此人格研究者也会注重遗传因强的稳定性,因此人格研究者也会注重遗传因强的稳定性,因此人格研究者也会注重遗传因素对人格的影响。素对人格的影响。素对人格的影响。素对人格的影响。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(一)生物遗传因素(一)生物遗传因素(一)生物遗传因素(一)生物遗传因素第13页/共45页n n社会文化对人格社会文化对人格社会文化对人格社会文化对人格的形成的形成的形成的形成与发展具有与发展具有与发展具有与发展具有重要作用重要作用重要作用重要作用,特别是后天形成的一些人格特征,如性格、价特别是后天形成的一些人格特征,如性格
16、、价特别是后天形成的一些人格特征,如性格、价特别是后天形成的一些人格特征,如性格、价值观等值观等值观等值观等。n n社会社会社会社会文化因素决定了人格的共同性特征,它使文化因素决定了人格的共同性特征,它使文化因素决定了人格的共同性特征,它使文化因素决定了人格的共同性特征,它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(二)社会文化因素(二)社会文化因素(二)社会文化因素(二)社会文化因素第14页/共45页n家庭教
17、养方式一般可以分为三类家庭教养方式一般可以分为三类家庭教养方式一般可以分为三类家庭教养方式一般可以分为三类:权威权威权威权威型型型型教养方式教养方式教养方式教养方式 放纵放纵放纵放纵型型型型教养方式教养方式教养方式教养方式 民主型民主型民主型民主型教养方式教养方式教养方式教养方式第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(三)家庭环境因素(三)家庭环境因素(三)家庭环境因素(三)家庭环境因素第15页/共45页第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述父母态度对孩子人格的影响父母态度对孩子人格的影响父母态度对孩子人格的影响父母态度对孩子人格的影响父母的态度孩子的人
18、格支配的消极的、缺乏自主性、依赖的、顺从的干涉的癔病、神经质、被动的、幼稚的娇宠的任性、放肆、幼稚、神经质、温和拒绝的自我显示、冷淡、乱暴的不关心的攻击的、情绪不安定的、冷酷的、自立的专横的反抗的、情绪不安定的、依赖的、服从的民主的合作的、独立的、坦率的、社交的等第16页/共45页学校学校学校学校是一种有目的、有计划地向学生施加影是一种有目的、有计划地向学生施加影是一种有目的、有计划地向学生施加影是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。响的教育场所。响的教育场所。响的教育场所。教师教师教师教师、班集体班集体班集体班集体、同学与同伴同学与同伴同学与同伴同学与同伴等等等等都是学校教育的元素
19、。都是学校教育的元素。都是学校教育的元素。都是学校教育的元素。第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(四)学校教育因素(四)学校教育因素(四)学校教育因素(四)学校教育因素第17页/共45页“早期的亲子关系定出了行为模式,塑成一切日后早期的亲子关系定出了行为模式,塑成一切日后早期的亲子关系定出了行为模式,塑成一切日后早期的亲子关系定出了行为模式,塑成一切日后的行为。的行为。的行为。的行为。”“三岁看大,七岁看老。三岁看大,七岁看老。三岁看大,七岁看老。三岁看大,七岁看老。”第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(五)早期经验(五)早期经验(五)早期经验(
20、五)早期经验n幼年时期的经历对于成人后的人格特点影响重幼年时期的经历对于成人后的人格特点影响重幼年时期的经历对于成人后的人格特点影响重幼年时期的经历对于成人后的人格特点影响重大大大大。第18页/共45页第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(六)(六)(六)(六)自然物理因素自然物理因素自然物理因素自然物理因素 生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响人格的形成。理因素都会影响人格的形成。理因素都会影响人格的形成。理因素都会影响人格的形成。自
21、然环境对人格不起决定性影响作用,更多地自然环境对人格不起决定性影响作用,更多地自然环境对人格不起决定性影响作用,更多地自然环境对人格不起决定性影响作用,更多地表现为一时性影响,而且多体现在行为层面上。自表现为一时性影响,而且多体现在行为层面上。自表现为一时性影响,而且多体现在行为层面上。自表现为一时性影响,而且多体现在行为层面上。自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用,在不然物理环境对特定行为具有一定的解释作用,在不然物理环境对特定行为具有一定的解释作用,在不然物理环境对特定行为具有一定的解释作用,在不同的物理环境中,人可以表现出不同的行为特点。同的物理环境中,人可以表现出不同的行为特点。同
22、的物理环境中,人可以表现出不同的行为特点。同的物理环境中,人可以表现出不同的行为特点。第19页/共45页第一节第一节第一节第一节 人格概述人格概述人格概述人格概述(七)(七)(七)(七)自我调控因素自我调控因素自我调控因素自我调控因素 人格人格人格人格的自我调控系统以的自我调控系统以的自我调控系统以的自我调控系统以自我意识自我意识自我意识自我意识为核心的,是为核心的,是为核心的,是为核心的,是人格发展的内部因素。人格发展的内部因素。人格发展的内部因素。人格发展的内部因素。自我自我自我自我调控系统调控系统调控系统调控系统的主要作用是对人格的各个成分的主要作用是对人格的各个成分的主要作用是对人格的
23、各个成分的主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整、统一、和谐。它属于进行调控,保证人格的完整、统一、和谐。它属于进行调控,保证人格的完整、统一、和谐。它属于进行调控,保证人格的完整、统一、和谐。它属于人格中的内控系统或自控系统。人格中的内控系统或自控系统。人格中的内控系统或自控系统。人格中的内控系统或自控系统。自我认知、自我体验、自我自我认知、自我体验、自我自我认知、自我体验、自我自我认知、自我体验、自我调控调控调控调控第20页/共45页第二节第二节第二节第二节 运动员的人格运动员的人格运动员的人格运动员的人格n 20202020世世世世纪纪纪纪40404040年年年年代代代代,运
24、运运运动动动动员员员员的的的的人人人人格格格格特特特特征征征征开开开开始始始始成成成成为为为为运运运运动动动动心心心心理理理理学学学学研研研研究究究究中中中中最最最最早早早早受受受受到到到到系系系系统统统统和和和和广广广广泛泛泛泛研研研研究究究究的的的的领领领领域域域域。体体体体育育育育运运运运动动动动领领领领域域域域关关关关于于于于运运运运动动动动员员员员人人人人格格格格的的的的研研研研究究究究主主主主要要要要以以以以横横横横向向向向比比比比较较较较研研研研究究究究为为为为主主主主,通通通通过过过过横横横横向向向向比比比比较较较较试试试试图图图图了了了了解解解解运运运运动动动动员员员员与与与
25、与非非非非运运运运动动动动员员员员之之之之间间间间,以以以以及及及及不不不不同同同同运运运运动动动动员员员员之之之之间间间间在在在在人人人人格格格格特特特特征征征征方方方方面面面面的的的的差差差差异异异异,探探探探讨讨讨讨人人人人格格格格特特特特征征征征和和和和运运运运动动动动表表表表现现现现之之之之间间间间的的的的关关关关系。系。系。系。讨论讨论讨论讨论:运动员和非运动员的人格有差异吗?运动员和非运动员的人格有差异吗?运动员和非运动员的人格有差异吗?运动员和非运动员的人格有差异吗?第21页/共45页(一)运动员与一般人的人格差异(一)运动员与一般人的人格差异(一)运动员与一般人的人格差异(一
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