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1、1、情节安排评价：（1）全文：一波三折。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性。（2）开头结尾：首尾呼应。作用是使结构紧密、完整。（3）开头，倒叙，制造悬念。（4）结尾，戛然而止，留下空白式等等。人物形象：（1）分析环境描写，把握人物性格。（2）分析故事情节，把握人物性格。（3）正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理等。（4）侧面描写：正衬、反衬（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）答题模式：是一个怎样的人答题模式：是一个怎样的人+性格、品质特征性格、品质特征+形形象的意义象的意义小说巩固练习讲评1、（、（1）“她她”第五次没用钢笔写字（作第五次没用钢笔写字（作业）。业）。（2）他站在

2、终点附近的跑道，等两人冲过）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对终点后，他才奔向终点。对此，我对“他他”怒吼斥贵。怒吼斥贵。（3）愤然愤然（4）愧疚愧疚2、结构上的作用：结构上的作用：“钢笔钢笔”是全文的线索是全文的线索;含义：（含义：（1）颜色是金色的。（）颜色是金色的。（2）童真的）童真的友谊是珍贵的。友谊是珍贵的。3、运用、运用比喻比喻的修辞手法。将的修辞手法。将“我我”比作比作“秋秋风风”，将，将“小女孩小女孩”比作比作“春花春花”，形象生，形象生动。动。娇嫩的娇嫩的“春花春花”害怕无情的害怕无情的“秋风秋风”的摧残。漫长的复季比作的摧残。漫长的复季比作“我

3、我”和和“小女孩小女孩”之间之间 的距离。生动形象地表现了的距离。生动形象地表现了“我我”与与“她她”之间的距离很长，暗示了之间的距离很长，暗示了“我我”的的情感变情感变 化，进而深化主题。化，进而深化主题。4、“我我”是主人公。小说以是主人公。小说以“我我”的所见、的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了所闻、所思为线索组织材料，表现了“我我”对自身心态的愧疚和对对自身心态的愧疚和对“小男孩小男孩”的行为的的行为的赞赏。赞赏。“我我”和和“小男孩小男孩”都是主人公。小说通都是主人公。小说通过过“我我”与与“小男孩小男孩”的行为对比，既表现的行为对比，既表现 了了“我我”的愧疚，也表现了的愧疚

4、，也表现了“我我”对对“小小男孩男孩”，以及，以及“小男孩小男孩”与与“小女孩小女孩”珍贵珍贵的的 童真友谊的赞赏（答出其中一种即可）童真友谊的赞赏（答出其中一种即可）雨中的男孩15、无奈、无奈（窃喜或高兴、得意窃喜或高兴、得意）（不不知所措知所措）（愧疚或内疚、自责愧疚或内疚、自责）16（1）（）（1）“虚虚的虚虚的”、“软软的软软的”、“胀胀的胀胀的”，运用叠词（，运用叠词（1分），生动形象分），生动形象地写出了我在男孩诚实无私的行为面前（地写出了我在男孩诚实无私的行为面前（1分）愧疚自责的心情（分）愧疚自责的心情（1分）。分）。（2）烘托了）烘托了“我我”因狗丢失的郁闷心理因狗丢失的郁闷

5、心理（1分）；为下文男孩冒雨送狗回来做铺垫分）；为下文男孩冒雨送狗回来做铺垫（1分），衬托了男孩一家的诚实守信和淳分），衬托了男孩一家的诚实守信和淳朴善良（朴善良（1分）。分）。17、示例：儿子，爸爸知道你喜欢狗，和、示例：儿子，爸爸知道你喜欢狗，和狗有感情。可是妈妈现在有病，急需用钱，狗有感情。可是妈妈现在有病，急需用钱，我们卖掉狗，就有钱送妈妈到医院去看病我们卖掉狗，就有钱送妈妈到医院去看病了。你是孝顺的儿子，你一定会同意爸爸了。你是孝顺的儿子，你一定会同意爸爸这样做的。（用第一人称表述这样做的。（用第一人称表述1分；对儿子分；对儿子的安慰的安慰1分；向儿子阐述卖狗的理由，即照分；向儿子阐

6、述卖狗的理由，即照应男孩母亲生病这一伏笔。应男孩母亲生病这一伏笔。18、（、（4分）示例：这样安排情节，使买狗分）示例：这样安排情节，使买狗吃狗肉的故事陡然生出波澜，让人有意料吃狗肉的故事陡然生出波澜，让人有意料之外的感觉。同时，综合原文信息，农民、之外的感觉。同时，综合原文信息，农民、男孩因不舍之情有反悔的可能；男孩因不舍之情有反悔的可能；“我我”和和同事已陷入久久不语、内疚自责之中，也同事已陷入久久不语、内疚自责之中，也有放狗的可能，这些又都在情理之中。这有放狗的可能，这些又都在情理之中。这样安排结尾，给读者留下了广阔的思考空样安排结尾，给读者留下了广阔的思考空间，可以说，小说结尾既在情理之中，又间，可以说，小说结尾既在情理之中，又在意料之外。在意料之外。