口语交际·习作八(教育精品).ppt

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1、口语交际口语交际习作八习作八R R六年级上册六年级上册口语交际口语交际 通过本单元课文的学习，我们欣赏了贝多芬通过本单元课文的学习，我们欣赏了贝多芬的的月光曲月光曲，领略了蒙娜丽莎的魅力，让我们，领略了蒙娜丽莎的魅力，让我们受到了美的熏陶。今天我们再来谈论身边的艺术，受到了美的熏陶。今天我们再来谈论身边的艺术，更多地了解艺术。更多地了解艺术。身边的艺术身边的艺术舞舞 蹈蹈剪剪 纸纸手手 工工绘绘 画画书书 法法 1.1.向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品，讲跟艺术有关的故事。艺术品，讲跟艺术有关的故事。2.2.欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术欣赏各种艺

2、术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。留心观察生活的习惯。交际内容交际内容 1.1.查一查：查一查：我们身边的艺术很多，可以根据我们身边的艺术很多，可以根据自己的兴趣爱好选定自己想要交流的内容，然后自己的兴趣爱好选定自己想要交流的内容，然后通过上网查找、查阅书籍、调查走访等形式，对通过上网查找、查阅书籍、调查走访等形式，对自己要交流的内容作进一步的了解，以便将更完自己要交流的内容作进一步的了解，以便将更完美的艺术展现给大家。美的艺术展现给大家。交际指导交际指导 2.2.说一说：说一说：材料搜集好后，我们要根据

3、自己材料搜集好后，我们要根据自己的表达需要，对所搜集的材料进行整理，并合理的表达需要，对所搜集的材料进行整理，并合理安排表达顺序，恰当地组织表达语言，在小组内安排表达顺序，恰当地组织表达语言，在小组内进行交流。进行交流。3.3.赛一赛：赛一赛：在小组内交流展示在小组内交流展示“身边的艺术身边的艺术”的基础上，可以小组的形式在全班进行交际比的基础上，可以小组的形式在全班进行交际比赛。赛。习习 作作 本次习作有两个选题：一是写自己学习某种本次习作有两个选题：一是写自己学习某种艺术过程中的故事和感受，二是写自己喜欢的一艺术过程中的故事和感受，二是写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动，写出自己喜欢

4、的件艺术品或一次艺术欣赏活动，写出自己喜欢的艺术品的外形及喜欢原因或写出自己在艺术欣赏艺术品的外形及喜欢原因或写出自己在艺术欣赏过程中的感受。过程中的感受。习作内容习作内容选题一：学习某一门艺术选题一：学习某一门艺术第一步：审题第一步：审题 这是一篇写事的记叙文，要写清事情的经过，表这是一篇写事的记叙文，要写清事情的经过，表达出自己的感受。达出自己的感受。第二步：立意第二步：立意 写出学艺的艰辛和快乐及从中受到的启发。写出学艺的艰辛和快乐及从中受到的启发。写法指导写法指导第三步：选材第三步：选材 选取自己学习某种艺术过程中的故事和感受，选取自己学习某种艺术过程中的故事和感受，比如，学习音乐、书

5、法、绘画、雕刻等。写清楚学比如，学习音乐、书法、绘画、雕刻等。写清楚学习过程中发生了怎样的故事，遇到了什么困难，有习过程中发生了怎样的故事，遇到了什么困难，有何感受等。何感受等。第四步：思路第四步：思路（以范文为例）（以范文为例）开头：交代第一次学练书法令开头：交代第一次学练书法令“我我”受益匪浅受益匪浅练书法练书法 中间：具体描写练书法的过程中间：具体描写练书法的过程 结尾：写练书法的收获结尾：写练书法的收获第五步：方法第五步：方法 按事情发展的顺序，通过对动作、表情、心理活动按事情发展的顺序，通过对动作、表情、心理活动等的描写，使故事内容更丰富，情节更生动。等的描写，使故事内容更丰富，情节

6、更生动。练书法练书法 每个人的一生中都有许多第一次，第一次的尝试可每个人的一生中都有许多第一次，第一次的尝试可能给你带来成功，也可能带来失望，但这些尝试一定能能给你带来成功，也可能带来失望，但这些尝试一定能让我们更加热爱生活。第一次练书法的经历，让我受益让我们更加热爱生活。第一次练书法的经历，让我受益匪浅。匪浅。那一天，老师给我们发了书法套装。老师说，以后那一天，老师给我们发了书法套装。老师说，以后每周都有两节课可以给我们练书法，从没接触过书法的每周都有两节课可以给我们练书法，从没接触过书法的我自然是觉得非常新奇。我打开墨汁瓶盖，拆开袋子，我自然是觉得非常新奇。我打开墨汁瓶盖，拆开袋子，范文欣

7、赏范文欣赏开篇由开篇由“第一次第一次”引出练书法的经历，切题自然。引出练书法的经历，切题自然。拿出白纸和一支毛笔，准备大干一场。我提起笔蘸了蘸拿出白纸和一支毛笔，准备大干一场。我提起笔蘸了蘸墨汁，便紧握着笔开始在白纸上写起字来。我全神贯注墨汁，便紧握着笔开始在白纸上写起字来。我全神贯注一笔一画地写，把全部精力都放在了这个字上。哪知道一笔一画地写，把全部精力都放在了这个字上。哪知道书法远没有我想象的那么简单，我写出来的字像不规则书法远没有我想象的那么简单，我写出来的字像不规则的树杈，歪歪扭扭的。的树杈，歪歪扭扭的。老师见状便手把手教我如何握老师见状便手把手教我如何握笔，向我们讲解到哪儿该转弯和下

8、笔的轻重等问题。听笔，向我们讲解到哪儿该转弯和下笔的轻重等问题。听完老师的指导，我又开始慢慢写起来。完老师的指导，我又开始慢慢写起来。运用比喻的修辞手法说明第一次练书法成果不理想。运用比喻的修辞手法说明第一次练书法成果不理想。在老师的指导下，在老师的指导下，“我我”重新写了起来。重新写了起来。写了几个字一看，依旧很不满意。看来我还是没什写了几个字一看，依旧很不满意。看来我还是没什么进步，都想把东西一扔以后再也不碰它了，焦躁的情么进步，都想把东西一扔以后再也不碰它了，焦躁的情绪就像即将爆发的火山。绪就像即将爆发的火山。老师似乎看出了我的心思，老师似乎看出了我的心思，他走到我身旁微笑着俯下身子，又

9、一笔一画地指导我。他走到我身旁微笑着俯下身子，又一笔一画地指导我。还告诉我，心急吃不了热豆腐，凡事要慢慢来。我总算还告诉我，心急吃不了热豆腐，凡事要慢慢来。我总算平静下来了。在老师的多次指导下，我终于把字写得工平静下来了。在老师的多次指导下，我终于把字写得工整一些了。从那以后，我每次书法课都认真学习，整一些了。从那以后，我每次书法课都认真学习，心理描写生动、形象，符合人物性格。心理描写生动、形象，符合人物性格。课外也给自己课外也给自己“开小灶开小灶”。几周下来，我的书法水平着实。几周下来，我的书法水平着实提高了不少。当我把写的提高了不少。当我把写的望庐山瀑布望庐山瀑布交给老师时，他交给老师时，

10、他欣慰地笑了。老师给了我一个欣慰地笑了。老师给了我一个“优优”，我高兴得手舞足蹈。，我高兴得手舞足蹈。我把这张纸放到抽屉里保存起来，因为这是我练书法以来我把这张纸放到抽屉里保存起来，因为这是我练书法以来第一副真正意义上的字。第一副真正意义上的字。“功夫不负有心人功夫不负有心人”，“我我”终于写出了一手好字。终于写出了一手好字。表达了表达了“我我”的喜悦心情。的喜悦心情。通过学书法的经历，我懂得了做事不仅要有耐心，通过学书法的经历，我懂得了做事不仅要有耐心，而且要脚踏实地，我或许不够聪明，但我拥有一颗好学而且要脚踏实地，我或许不够聪明，但我拥有一颗好学的心，这个的心，这个“第一次第一次”不寻常！

11、不寻常！点明点明“我我”练书法的收获。练书法的收获。本文叙述了小作者练书法的亲身经历，过程本文叙述了小作者练书法的亲身经历，过程具体，情节跌宕起伏，使人读后回味无穷。尤其具体，情节跌宕起伏，使人读后回味无穷。尤其是对练书法细节的描述，使得文章有血有肉，具是对练书法细节的描述，使得文章有血有肉，具体而生动。体而生动。总评：总评：选题二：一件艺术品或一次艺术欣赏活动选题二：一件艺术品或一次艺术欣赏活动第一步：审题第一步：审题 这一选题要求写自己喜欢的一件艺术品或一次这一选题要求写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动，可以直接以所描写的艺术品或艺术艺术欣赏活动，可以直接以所描写的艺术品或艺术欣赏活

12、动为题，再进行具体介绍。欣赏活动为题，再进行具体介绍。写法指导写法指导第二步：立意第二步：立意 通过介绍自己喜欢的艺术品或艺术欣赏活动，通过介绍自己喜欢的艺术品或艺术欣赏活动，展现艺术的无穷魅力。展现艺术的无穷魅力。第三步：选材第三步：选材 （1 1）选择自己喜欢的一件艺术品，如字画、雕）选择自己喜欢的一件艺术品，如字画、雕刻作品、陶瓷工艺品等。刻作品、陶瓷工艺品等。（2 2）选择自己印象深刻的艺术欣赏活动，如参）选择自己印象深刻的艺术欣赏活动，如参观美术展、欣赏新年音乐会等。观美术展、欣赏新年音乐会等。第四步：思路第四步：思路（以范文为例）（以范文为例）开头：交代展馆环境开头：交代展馆环境盛

13、开的向日葵盛开的向日葵 中间：具体描写欣赏中间：具体描写欣赏向日葵向日葵的过程的过程 结尾：表达赞美之情结尾：表达赞美之情第五步：方法第五步：方法 正面描写，直接抒情，抒发对艺术品的喜爱或欣赏过程正面描写，直接抒情，抒发对艺术品的喜爱或欣赏过程中感受到的艺术的魅力。中感受到的艺术的魅力。盛开的向日葵盛开的向日葵 一尘不染的大理石地面被灯光映得闪闪发亮，整条一尘不染的大理石地面被灯光映得闪闪发亮，整条走廊宽敞明亮，来来往往的人们井然有序，走廊两边陈走廊宽敞明亮，来来往往的人们井然有序，走廊两边陈列着世界各地的名画。列着世界各地的名画。这里便是耸立在上海黄浦江附这里便是耸立在上海黄浦江附近的荷兰展

14、览馆，我有幸成为千千万万游客中的一员。近的荷兰展览馆，我有幸成为千千万万游客中的一员。走廊两边各式各样的名画让游客们赞不绝口，但最走廊两边各式各样的名画让游客们赞不绝口，但最引人注目的还是挂在走廊正中间的那幅凡引人注目的还是挂在走廊正中间的那幅凡高的高的向日向日葵葵。我的目光不由自主地停在了那幅画上，我的目光不由自主地停在了那幅画上，范文欣赏范文欣赏开头交代展览馆内的环境。开头交代展览馆内的环境。引出欣赏的主体引出欣赏的主体名画名画向日葵向日葵。我被那幅画深深地吸引了，那绽放如笑脸般的向日葵我被那幅画深深地吸引了，那绽放如笑脸般的向日葵简直让人不敢相信这只是一幅画。简直让人不敢相信这只是一幅画

15、。如果说达如果说达芬奇的芬奇的蒙娜丽莎蒙娜丽莎表现的是淡雅，是恬表现的是淡雅，是恬静，是矜持，那么这幅静，是矜持，那么这幅向日葵向日葵就毫无掩饰地将奔放与就毫无掩饰地将奔放与热烈展现在我们面前。整幅画的基调是黄色，有深有浅，热烈展现在我们面前。整幅画的基调是黄色，有深有浅，就像一轮太阳照耀着我们。向日葵由花瓣到花籽都是既饱就像一轮太阳照耀着我们。向日葵由花瓣到花籽都是既饱满又圆润，籽还没有完完全全地熟透，正是年轻健壮的时满又圆润，籽还没有完完全全地熟透，正是年轻健壮的时候；茎十分粗壮，上面还有一点一点的毛刺，细细品味，候；茎十分粗壮，上面还有一点一点的毛刺，细细品味，那向日葵好似正在一点点地绽

16、放，绽放它如那向日葵好似正在一点点地绽放，绽放它如火的青春，释放它满身的活力。火的青春，释放它满身的活力。虽然它只虽然它只是植物，可是不难发现，凡是植物，可是不难发现，凡高将它赋予了高将它赋予了人的血肉，让它更加生机勃勃。人的血肉，让它更加生机勃勃。我不能不赞叹凡我不能不赞叹凡高精湛的画技，这幅高精湛的画技，这幅向日葵向日葵真是宝贵的精神食粮啊！真是宝贵的精神食粮啊！通过对比、比喻，从整体来描写通过对比、比喻，从整体来描写向日葵向日葵，再工笔，再工笔细描，细细赏玩细描，细细赏玩向日葵向日葵。结尾直接赞美凡结尾直接赞美凡高精湛的画技，表达高精湛的画技，表达自己对自己对向日葵向日葵的赞美之情。的赞美之情。文章开篇交代展览馆内的环境，突显展览馆文章开篇交代展览馆内的环境，突显展览馆的高雅。再写在游客赞不绝口的名画中的高雅。再写在游客赞不绝口的名画中“最引人最引人注目注目”的是凡的是凡高的高的向日葵向日葵，接下来就细致，接下来就细致描绘这幅描绘这幅向日葵向日葵，笔调极尽缓和、细腻，让，笔调极尽缓和、细腻，让人读来如画就在眼前，不禁也陶醉在这伟大的艺人读来如画就在眼前，不禁也陶醉在这伟大的艺术作品中。术作品中。总评：总评：