幂函数课件(优质课)ppt.ppt

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1、幂函数的图象和性质幂函数的图象和性质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写出下列写出下列y关于关于x的函数关系式：的函数关系式：v(1)购买每千克购买每千克1元的蔬菜元的蔬菜x千克，需要支付的钱数千克，需要支付的钱数y；v(2)正方形的边长为正方形的边长为x，正方形的面积，正方形的面积y；v(3)正方体的边长为正方体的边长为x，正方体的体积，正方体的体积y；v(4)正方形的面积为正方形的面积为x，正方形的边长，正方形的边长y；v(5)某人某人x s内骑车进行了内骑车进行了1 km，她骑车的平均速度，她骑车的平均速度y；v

2、(6)某种细胞分裂时，由某种细胞分裂时，由1个分裂为个分裂为2个，个，2个分裂为个分裂为4个个以此类推，以此类推，1 个这样的细胞分裂个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数次后，得到的细胞个数y.情景导入v幂的形式幂的形式v幂的底是自变量幂的底是自变量v幂的指数是常数幂的指数是常数共共同同特特征征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幂函数的定义 幂函数的定义：一般地函数幂函数的定义：一般地函数 叫做幂函数叫做幂函数,其中其中x是自变量，是自变量，是常是常数。数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

3、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小试牛刀小试牛刀1、判断下列函数是否是幂函数、判断下列函数是否是幂函数?2、若函数、若函数 是幂函数，求是幂函数，求a的值的值。是是否否否否否否是是否否规律总结v 的系数是的系数是1v底数是单一的底数是单一的xv指数是常数指数是常数-1或或4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对于幂函数，我们只讨论对于幂函数，我们只讨论=1,2,3，时的情景，时的情景，即只讨论函数即只讨论函数幂函数的定义 幂函数的定义：一般地函数幂函数的定义：一般地函数 叫做幂函数叫做幂函数 其中其中

4、x是自变量，是自变量，是常数。是常数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幂函数的图象画出函数画出函数 的图像的图像yxO为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能yxO幂函数的图象xy000.50.707111.51.22521.41431.7324252.236画出函数画出函数 的图像的图像为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能yxO幂函数的图象xy1.53.375110.50.

5、12500画出函数画出函数 的图像的图像为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幂函数的性质yxO类比指数函类比指数函数和对数函数和对数函数，幂函数数，幂函数的图像都经的图像都经过哪一点？过哪一点？哪些函数是哪些函数是奇函数？哪奇函数？哪些函数是偶些函数是偶函数？函数？每个函数的每个函数的单调性如何单调性如何？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能xOyRR奇奇增增为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

6、中小学图书室育人功能yxO（0，+）R偶（-，0）减）减（0，+）增）增为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能yxORR奇奇增增为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能yxO0,+)非奇非偶非奇非偶 增增0,+)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能幂函数的性质(1,1)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v函

7、数函数 的图像都的图像都 过点（过点（1,1）v函数函数 是奇函数，函数是奇函数，函数 是偶函数是偶函数v在区间在区间 上，函数上，函数 是增函数，函数是增函数，函数 是减函数是减函数v在第一向限内，函数在第一向限内，函数 的图像向上与的图像向上与y轴无限的轴无限的接近，向右与接近，向右与x轴无限的接近。轴无限的接近。幂函数的性质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解解（1）上是增函数，上是增函数，1.1 1.4 (4)取中间量取中间量 ，函数函数 上是增函数上是增函数 函数函数 上是增函数，上是增函数，（3）上是增函数

8、，上是增函数，0.5 3 幂函数性质的应用(4;)23505.9 )(.1 1例例1 比较下列各组中值的大小，并说明理由比较下列各组中值的大小，并说明理由 3110.5.0)10 ,)54)(1.4,1.43(2;41,.1）（2）上是增函数，上是增函数，,且且 11.51.7 比较幂值大小关键是看指数相同还是比较幂值大小关键是看指数相同还是底数相同，若指数相同利用幂函数的底数相同，若指数相同利用幂函数的单调性；若底数相同，利用指数函数单调性；若底数相同，利用指数函数的单调性；若底数，指数都不相同，的单调性；若底数，指数都不相同，构造中间量。构造中间量。规律总结规律总结为深入学习习近平新时代中

9、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂练习c1、下列函数不是幂函数的是（）A B C D2、如图所示，曲线是幂函数 在第一象限内的图像，已知分别取 四个值，则相应图像以此为 3、若幂函数y=f(x)的图像经过点（9,3），则f(25)=4、比较下列各组数的大小：(1)(2)5、幂函数 在区间(0,+)上是减函数，则m的值为 yxO为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v了解幂函数的概念了解幂函数的概念v会画常见幂函数的图象会画常见幂函数的图象v结合图像了解幂函数图象的变化

10、情况和简结合图像了解幂函数图象的变化情况和简单性质单性质v会用幂函数的单调性比较两个底数不同而会用幂函数的单调性比较两个底数不同而指数相同的幂的大小指数相同的幂的大小课堂小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考：利用幂函数的性质画出函数思考：利用幂函数的性质画出函数 的图象的图象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课后作业课后作业1 比较下列各组数的大小：比较下列各组数的大小：2课本课本P79第一题第一题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能