二模作文讲评 (2)(教育精品).ppt

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1、二模作文讲评一、材料审读一、材料审读晏子是齐国的国相。一次外出，他车夫的妻子从晏子是齐国的国相。一次外出，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。车夫回到家，她的妻子打着四匹马，十分得意。车夫回到家，她的妻子要求离去。丈夫问她原因，妻子说：要求离去。丈夫问她原因，妻子说：“晏子身高晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。今天我看不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。而你身高八尺，他外出，志虑深沉，面无喜色。而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此给人做车夫，却趾高气

2、扬，觉得很满足，我因此要求离去。要求离去。”从那以后，她的丈夫一改故态。晏从那以后，她的丈夫一改故态。晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐他做了大夫。他做了大夫。全面准确地审读材料，透过现象看本质，全面准确地审读材料，透过现象看本质，至关重要。人物角度自然形成立意角度；至关重要。人物角度自然形成立意角度；人物言行往往提供立意依据；人物关系可人物言行往往提供立意依据；人物关系可以揭示生活哲理。材料中的三个人物都有以揭示生活哲理。材料中的三个人物都有可圈可点之处，可依据各自的言行加以提可圈可点之处，可依据各自的言行加以提炼；他们之间的关系，如主仆关

3、系，也提炼；他们之间的关系，如主仆关系，也提供了观察的角度。每个角度都可以有话说，供了观察的角度。每个角度都可以有话说，有的角度可引发的立意还不止一个。有的角度可引发的立意还不止一个。角度与立意示例 车夫角度车夫角度：立意：（：立意：（1）闻过则改）闻过则改（2）善纳雅言）善纳雅言（3）摆正位置摆正位置 （4）低调做人）低调做人妻子角度妻子角度：立意：（立意：（1）用心观察才能知人（）用心观察才能知人（2）识人贵在由表）识人贵在由表及里（及里（3）忠言逆耳）忠言逆耳晏子角度晏子角度：立意：（立意：（1）不以高位骄人（谦虚是美德）（）不以高位骄人（谦虚是美德）（2）唯）唯德是举，不论尊卑（德是举

4、，不论尊卑（3）知人善任）知人善任主仆关系角度主仆关系角度：立意：通过比较就会发现问题。：立意：通过比较就会发现问题。夫妻关系角度夫妻关系角度：立意：成功者的背后都有支持者。：立意：成功者的背后都有支持者。文体表达文体表达 1.除诗歌外文体不限，叙、议应一视同仁，主要除诗歌外文体不限，叙、议应一视同仁，主要看立意与所采用的表达方式贴切的程度。体貌清看立意与所采用的表达方式贴切的程度。体貌清晰的可适当高晰的可适当高1到到2分。分。2.对叙、议不明的作文，先考虑是否切题，其次对叙、议不明的作文，先考虑是否切题，其次要关注行文的思路。文体要关注行文的思路。文体“四不像四不像”的，视为五的，视为五类卷

5、。类卷。3.关注关注“语文素养语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。档次；严重者直接进入六类卷。判分要求判分要求 1判分原则判分原则判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力。要从审考生运用祖国语言文字表情达意的能力。要从审题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和题、立意、选材、结构、文体等写作基本能

6、力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定的文体要求。文体要求，是指符合考生选定的文体要求。2判分等级判分等级一类卷一类卷63分以上；二类卷分以上；二类卷5662分；三类卷分；三类卷4955分；四类卷分；四类卷4248分；五类卷分；五类卷2841分；六类分；六类卷卷27分以下。分以下。个案处理确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过分；内容基本相同的，最高不超过10分。分。写成诗歌的，一律提交专家组处理。写成诗歌的，一

7、律提交专家组处理。完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少少50字扣字扣1分，扣满分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满分（不满100字，字，05分；分；200字左右，字左右，610分；分；300字左右，字左右，1120分；分；400字左右，字左右，2130分；分；500字左右，字左右，3140分；分；600字左右字左右4146分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。内容上有严重失误

8、的内容上有严重失误的“问题卷问题卷”，提交专家组判分。，提交专家组判分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满分，扣满5分为分为止。止。缺标题扣缺标题扣2分。分。可至的高山景行李婧文越是知识渊博，涵养良好的人，越保持着简朴低越是知识渊博，涵养良好的人，越保持着简朴低调的作风；而那些浅薄的，短见的人，却越炫耀调的作风；而那些浅薄的，短见的人，却越炫耀着那少的可怜的知识与财富。着那少的可怜的知识与财富。我们知道，我们知道，“暴发户暴发户”已经沦为一个贬义词。而已经沦为一个贬义词。而我要讲的，是指富有财产的不富有精神的人。常我要讲的，是指富有财产的不富有精神的

9、人。常在商场中见到他们，穿梭于各大商铺，趾高气昂在商场中见到他们，穿梭于各大商铺，趾高气昂的指挥着店员却满口粗鄙语言。也许是他们过够的指挥着店员却满口粗鄙语言。也许是他们过够了苦日子，如今仅像挥霍一下。但单单靠些名牌了苦日子，如今仅像挥霍一下。但单单靠些名牌衣物，高级私家车住宅，或年轻的女人就能体现衣物，高级私家车住宅，或年轻的女人就能体现自己的格调或品味吗？困于外物，忽视精神世界自己的格调或品味吗？困于外物，忽视精神世界的构建，落在旁人眼中就只是拿来教育孩子的典的构建，落在旁人眼中就只是拿来教育孩子的典型而已。型而已。社会中存在的某群人，或用有物质却缺乏内涵；社会中存在的某群人，或用有物质却

10、缺乏内涵；或一贫如洗仍缺乏内涵。他们看不到真正贤人所或一贫如洗仍缺乏内涵。他们看不到真正贤人所拥有的，也不愿完善他们所没有的，这就很值得拥有的，也不愿完善他们所没有的，这就很值得警惕深思。警惕深思。当我们重温历史，也总会看到另一群人，补衣服当我们重温历史，也总会看到另一群人，补衣服与所谓名利，只专注于自己本分，拥有充实饱满与所谓名利，只专注于自己本分，拥有充实饱满的内心和大脑。的内心和大脑。看看晏子，虽身材短小却位极人臣。最可贵的是看看晏子，虽身材短小却位极人臣。最可贵的是他在本该志得意满之时，志虑深沉面无喜色。他他在本该志得意满之时，志虑深沉面无喜色。他未被名声羁绊住，而居庙堂之高忧其民。可

11、以想未被名声羁绊住，而居庙堂之高忧其民。可以想见，晏子已有智慧的大脑，还会在意那些虚无的见，晏子已有智慧的大脑，还会在意那些虚无的吗？于是低调的，不张扬的带着齐国走向富强。吗？于是低调的，不张扬的带着齐国走向富强。也许有人反驳，那是古人，浸淫在封建制度的氛也许有人反驳，那是古人，浸淫在封建制度的氛围中，这是必然的选择。那么我们就再来看一看围中，这是必然的选择。那么我们就再来看一看另一位身处现代文明的人吧。作为一位伟大的女另一位身处现代文明的人吧。作为一位伟大的女人，一位伟大的诺奖得主，人们似乎更敬慕她对人，一位伟大的诺奖得主，人们似乎更敬慕她对人类社会所做的贡献，然而我看见的是她荣光之人类社会

12、所做的贡献，然而我看见的是她荣光之下的生活。下的生活。居里夫人的家曾是他的实验室，家居就只有一桌居里夫人的家曾是他的实验室，家居就只有一桌一椅一床而已。当他与孩子们玩耍时，更将诺奖一椅一床而已。当他与孩子们玩耍时，更将诺奖奖杯递与孩子们把玩。平凡的生活与常人无异。奖杯递与孩子们把玩。平凡的生活与常人无异。我不禁感叹我不禁感叹:像这样一位精神领域的强者，生活平像这样一位精神领域的强者，生活平凡的人，才是什么都不缺的吧。这样简朴低调的凡的人，才是什么都不缺的吧。这样简朴低调的作风哪里是一般人做得到的？圣人之所以为圣，作风哪里是一般人做得到的？圣人之所以为圣，其皆出于此乎。其皆出于此乎。充盈的内心，

13、低调的品行，虽是高山景行，但非充盈的内心，低调的品行，虽是高山景行，但非不能至。当我们心向往之，试图以力达之，就已不能至。当我们心向往之，试图以力达之，就已达到文明的高点。如此，中国梦，可计日而待也。达到文明的高点。如此，中国梦，可计日而待也。内敛的智慧 内敛，一种态度，一种心境，一种成功。内敛，一种态度，一种心境，一种成功。内敛是一种出事淡然的态度，即使功成名就，依然能够正内敛是一种出事淡然的态度，即使功成名就，依然能够正确定位自己。晏子无疑是成功的，但他从没有显出一丝一确定位自己。晏子无疑是成功的，但他从没有显出一丝一毫的骄傲之气，他认为自己就是个普通人，所以他永远沉毫的骄傲之气，他认为自

14、己就是个普通人，所以他永远沉稳冷静。反观车夫，他也只是晏子的车夫而已却趾高气昂。稳冷静。反观车夫，他也只是晏子的车夫而已却趾高气昂。无形间，他失了定位失了方向。这恐怕也是他不如晏子的无形间，他失了定位失了方向。这恐怕也是他不如晏子的原因吧。试想，一个内敛的人，他从不因为取得一点小小原因吧。试想，一个内敛的人，他从不因为取得一点小小的成就就欣喜若狂，那么再大的风雨也能淡然待之，若是的成就就欣喜若狂，那么再大的风雨也能淡然待之，若是这般，还有什么能够束缚他前进的脚步呢？这般，还有什么能够束缚他前进的脚步呢？而内敛这种淡然的态度在莲身上体现的尤为明显。而内敛这种淡然的态度在莲身上体现的尤为明显。爱莲

15、爱莲说说道：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。道：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。这这是一种极度内敛的感觉，它只是静静地站在那里，却让你是一种极度内敛的感觉，它只是静静地站在那里，却让你你觉得它有指点江山的气魄。你觉得它有指点江山的气魄。在当今社会，物欲横流，要想学会内敛，必须要在当今社会，物欲横流，要想学会内敛，必须要有不骄不躁、收放自如的心境。众所周知，中华有不骄不躁、收放自如的心境。众所周知，中华文化博大精深，而毛笔字作为一种传承文化，它文化博大精深，而毛笔字作为一种传承文化，它体现出的就是内敛的心境。执笔之人心无杂念，体现出的就是内敛的心境。执笔之人心无杂念，即使胸中有万

16、千笔墨，落笔后依然一撇一捺，该即使胸中有万千笔墨，落笔后依然一撇一捺，该轻则轻该重则重，绝不会急于挥洒豪情就失了力轻则轻该重则重，绝不会急于挥洒豪情就失了力道方位！倘若我们有了内敛的心境，在这灯红酒道方位！倘若我们有了内敛的心境，在这灯红酒绿的世界又何愁不能守住一方净土呢？绿的世界又何愁不能守住一方净土呢？学会内敛的人，我不能以偏概全说他们全部都会学会内敛的人，我不能以偏概全说他们全部都会青史留名，但在世人眼中他就是成功的。燕子是，青史留名，但在世人眼中他就是成功的。燕子是，莫言也是。莫言也是。莫言热持续了好长一段时间，而我最受震撼的是莫言热持续了好长一段时间，而我最受震撼的是“我只是一个讲故

17、事的人我只是一个讲故事的人”这样一句话，我不禁这样一句话，我不禁想，是什么让他在获得诺贝尔奖拥有如此殊荣后想，是什么让他在获得诺贝尔奖拥有如此殊荣后说出了这样一句简单至极的话语？莫言是内敛的，说出了这样一句简单至极的话语？莫言是内敛的，这就是答案！在莫言眼中，他只是一个会讲故事这就是答案！在莫言眼中，他只是一个会讲故事的人，他的定位只此而已。所以他可以在此之上的人，他的定位只此而已。所以他可以在此之上不断超越，不断完善自我，在自己的小说世界中不断超越，不断完善自我，在自己的小说世界中再次创新发掘。撇开获奖不谈，我认为莫言就已再次创新发掘。撇开获奖不谈，我认为莫言就已经成功了，因为他有处事淡然的

18、态度、不骄不躁经成功了，因为他有处事淡然的态度、不骄不躁的心境。他是内敛的的心境。他是内敛的!内敛是一种处事淡然的人生态度，我们需要它来内敛是一种处事淡然的人生态度，我们需要它来正确定位自己；内敛是一种不骄不躁的心境，我正确定位自己；内敛是一种不骄不躁的心境，我们需要它来守住一方净土；内敛更是一种思想上们需要它来守住一方净土；内敛更是一种思想上的成功，我们需要它来创造新的奇迹！的成功，我们需要它来创造新的奇迹！收起我们装饰的棱角吧，学会内敛，成就自我收起我们装饰的棱角吧，学会内敛，成就自我!守株待兔韩非子韩非子五蠹五蠹记载：记载：宋人有耕田者。宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其

19、田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。皆守株之类也。比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。把偶然当做必然。把偶然当做必然。审题训练阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨把他家的墙宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有不修好，一定会有人来偷窃。人

20、来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。偷的。以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么

21、样的关的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？系呢？阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。数学家高斯数学家高斯18岁时，晚上照例做导师每天多给他岁时，晚上照例做导师每天多给他布置的几道难题。有一道题写在小纸条上，几个布置的几道难题。有一道题写在小纸条上，几个小时过去了，还是找不到解答方法。但越是困难，小时过去了，还是找不到解答方法。但越是困难，他越想攻克，一直持续到天亮，终于解开了这道他越想攻克，一直持续到天亮，终于解开了这道题。第二天，导师接过他的作业一看，惊呆了，题。第二天，导师接过他的作业一看，惊呆了，激动地说：激动地说：“你

22、知道吗？这是一个有两千多年历你知道吗？这是一个有两千多年历史的数学悬案！阿基米德没有解出，牛顿没有解史的数学悬案！阿基米德没有解出，牛顿没有解出，我也正在研究它，昨天不小心把它夹在给你出，我也正在研究它，昨天不小心把它夹在给你的作业里，你竟然的作业里，你竟然”很多年后，高斯回忆起很多年后，高斯回忆起这件事时，说：这件事时，说：“如果导师告诉我那是一道两千如果导师告诉我那是一道两千年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。解答出来。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材

23、料的内容及含意定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，的范围作文，不要套作，不得抄袭，800左右。左右。根据作文要求中的根据作文要求中的“选择一个角度构思作文，自选择一个角度构思作文，自主确定立意主确定立意”，我们可以从高斯、导师、高斯和，我们可以从高斯、导师、高斯和导师等角度立意。导师等角度立意。从高斯的角度立意从高斯的角度立意，可做这样的发问，高斯为什，可做这样的发问，高斯为什么能解出那道难题，因为他不知道么能解出那道难题，因为他不知道“那是一道两那是一道两千年没有解开的难题千年没有解开的难题”，可谓，可谓“无知者无畏无知者无畏”，他有一颗他有一颗“平常心

24、平常心”；高斯为什么能解出那道难；高斯为什么能解出那道难题，他有一种题，他有一种“迎难而上迎难而上”的钻研精神、高斯在的钻研精神、高斯在不经意中解出那道难题，充分证实了他不经意中解出那道难题，充分证实了他“不负培不负培养养”等。等。从导师的角度立意从导师的角度立意，可做这样审读，导师为什么，可做这样审读，导师为什么“每天多给他布置的几道难题每天多给他布置的几道难题”？因为他实施？因为他实施“因材施教因材施教”、对高斯、对高斯“重点培养重点培养”，他并，他并“身先身先士卒士卒”地在努力攻克难题等。地在努力攻克难题等。从高斯和导师的角度立意从高斯和导师的角度立意，可以有，可以有“名师高徒名师高徒”

25、、“有心栽花和无意插柳有心栽花和无意插柳”等。无论从哪一方面切等。无论从哪一方面切入，皆应视作切题。入，皆应视作切题。“不要脱离材料的内容及含意的范围作文不要脱离材料的内容及含意的范围作文”，这告诉我们，这告诉我们:在基本切题的情况下，作在基本切题的情况下，作文立意的高下应以文立意的高下应以“是否紧贴（扣住）材是否紧贴（扣住）材料来进行叙述或议论料来进行叙述或议论”为基本原则。假如为基本原则。假如从材料中拿从材料中拿“一瓢水一瓢水”去浇灌别的花，或去浇灌别的花，或归结出一个带有普遍性的话题后就自说自归结出一个带有普遍性的话题后就自说自话，这属于立意一般。只要对材料有所透话，这属于立意一般。只要

26、对材料有所透视，就可视作立意较高，可以说此次作文视，就可视作立意较高，可以说此次作文探寻或前瞻的力度与立意的高度成正比。探寻或前瞻的力度与立意的高度成正比。作文批阅的过程中我们发现有这样一些问题：作文批阅的过程中我们发现有这样一些问题：1、审读材料不能从整体出发审读材料不能从整体出发。“考生的作文在材料含意范围考生的作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意”（国家考（国家考试中心）。在试中心）。在“材料内容及其含义材料内容及其含义”范围的限制下，强调考生范围的限制下，强调考生写作的自主性，强化作文选材与立意的开放性，为学生提供了

27、写作的自主性，强化作文选材与立意的开放性，为学生提供了广阔的写作空间。广阔的写作空间。此次作文虽然是所谓的新材料作文，仍然有整体把握材料的要此次作文虽然是所谓的新材料作文，仍然有整体把握材料的要求，弄懂材料意思的同时，要兼顾材料后面的要求。只有材料求，弄懂材料意思的同时，要兼顾材料后面的要求。只有材料和要求总体把握，才能达到审准题意的目的。和要求总体把握，才能达到审准题意的目的。2、错把材料作文当话题作文来作错把材料作文当话题作文来作。从材料中归出一个结论性。从材料中归出一个结论性的观点或说法，然后就完全不顾材料，从几个方面（一般三段的观点或说法，然后就完全不顾材料，从几个方面（一般三段式）来

28、论述此式）来论述此“话题话题”，一走再走。先前的话题作文，一走再走。先前的话题作文“创新创新”、“求真求真”的初衷早已被的初衷早已被“套用套用”、“抄袭抄袭”的的“高分作文高分作文”忽忽悠殆尽。空设悠殆尽。空设“高度高度”，缺少，缺少“力度力度”；换个词儿（话题），；换个词儿（话题），其它照说；随意说事，若即若离等是此次作文暴露的第二个问其它照说；随意说事，若即若离等是此次作文暴露的第二个问题。题。3、记叙文简单演绎，议论文信马由缰记叙文简单演绎，议论文信马由缰。视野窄，积累少，选。视野窄，积累少，选材撞车；很多时候落入俗套，抗震救灾、奥运等题材被滥用。材撞车；很多时候落入俗套，抗震救灾、奥运等题材被滥用。逻辑混乱，议论文文体特征不明显，又缺乏分论点支撑，东拉逻辑混乱，议论文文体特征不明显，又缺乏分论点支撑，东拉西扯，泛议不讲理。不能明确回答西扯，泛议不讲理。不能明确回答“为什么写？为什么写？”自然也就缺自然也就缺少少“写什么写什么”和和“怎么写怎么写”的思考、设计。的思考、设计。