九年级语文上册 第五单元检测卷 新人教版 试题.doc

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1、第五单元检测卷 一、基础知识26分1、根据拼音写汉字。（4分）它的山顶坡陡崖峭，峰谷突w ，十分险峻，但山腰以下渐趋平缓，松柏森郁，草mng 绵连。蓝色的天幕下，山腰巷翠的林海与山din 紫红色的山岩相互映衬，形成了一幅十分鲜丽而又和xi 的大自然的图画。（巍巍中山陵） 2、百花联珠（4分）随心所欲欲擒故纵纵虎归山山 3、结合语境，解释下列加点词语。(4分)词句究竟还是末事，第一立意要紧。 但操有问，植即依条答之。 好计较都是吴用主张。 这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。 4、读名著，答问题。（6分）（1）三国演义中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样?_（2）水浒传中“智取生

2、辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？_（3）红楼梦中最热闹的情节是，最有趣的情节是，最凄惨的情节是。5香菱学诗中香菱从向黛玉请教到三易其诗终于在梦中得诗，其实验证了古人治学的三个境界，也可以说是反映了三个阶段。请将相应的诗句填在横线上。 (3分)（1）悬想阶段：（2）苦索阶段：（3）顿悟阶段：6、“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。 根据下面的要求答题。（5分） （1）请说出这句话中蕴含的道理。（2分） _ （2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（3分） _二、语段阅读44分（一）阅读探春小传，完成711题。（12分）探春，贾政与赵姨娘生的女

3、儿。她不认生身之母为母女关系，曾说：“我只管认得老爷太太两个人，别人我一概不管，就是兄弟妹妹跟前（暗示对同母弟弟贾环），谁和我好，我就和谁好，什么偏的、庶的，我也不知道。”她独具胸怀，又与大观园众姊妹不同，“我但凡是个男人，可走得出去，我早走了，立出一番事业来，那时自有一番道理。”探春这番话可见她非同一般的志向。她勇建海棠社，在建社宣言中写道：“孰谓雄才莲社，独许须眉；不教雅会东山，让余脂粉耶？”众姐妹及宝玉都听她的号令，入社吟诗谈文。凤姐患病时，她和李纨、宝钗暂摄家政，对大观园进行了一番改革，办了三件大事。第一件，她提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银，该项是以上学为名的开支

4、，实际上津贴了袭人、李纨、赵姨娘。第二件，探春的改革，部分地纠正了贾府的弊端。探春最值得称道的，是她在“抄检大观园”过程中的表现。一花独秀，主子中能够反抗的只有探春。她不愧庶出，她没有白白付出代价，她已经学会了在不利情况下捍卫自己的尊严。她言语尖刻，说得又狠又准。她读书知理，能一眼判定此次搜检的极不正常的性质与严重后果。她敢于斗争，一个耳光的清脆响声永垂天地。红楼梦中整日男男女女吃吃喝喝，哭哭笑笑，本来就少阳刚之气，“抄检大观园”读起来更是令人憋气，幸亏有探春这个耳光，金声玉振，为抄检的受害者也为读者出了一口恶气。7、探春为什么不认生身之母为母女关系？（2分）_8、探春诗才不及钗、黛，但首先发

5、起诗社的却是她，从中可看出她有什么才能？（2分）_9、有关探春改革，理解有误的一项是（）（2分）探春有眼光，有魄力，但庶出的地位，暂摄家政的身份，决定了她不可能有什么大的作为。探春拿赵姨娘开刀，是她不认生身之母为母女关系，投王夫人所好的最好例证。探春是改革家，她可以为贾府每年省下几百两银子，但这个封建家庭的衰亡是必然的，她无法挽救。理家的这段经历，使探春对贾府的家政痼疾了解得更深，以致“抄检大观园”时，她发展成为“看之重、言之痛、怒之深、虚之远、慷慨陈词、声泪俱下”的“反抄英雄”。10、有关探春反抄，理解有误的一项是（）（2分）探春反抄，实际是在以歹攻歹，以毒攻毒。对于这种残暴而愚蠢的抄检，晴

6、雯和探春都不惜冒着极大的风险，表现了强烈的反抗。探春站在维护贾家根本利益的立场上，对贾府的黑暗势力，明争暗斗，危机四伏，败在旦夕的现状痛心疾首。探春打了邢夫人的心腹王善保家的，却得到了凤姐的微妙的赞许，可见，“反抄”不过是凤姐事先设计好的把戏而已。11、在大观园里众多女子中，探春是个个性鲜明的形象。你喜欢这个形象吗？联系香菱学诗请说说黛玉的特点？（4分）_（二）阅读一只苹果 ，完成1215题。（15分）大学毕业后，我来到县城一所省重点中学任教，渐渐有了城里人的优越感，又好为人师，脾气就慢慢变大、变坏了。尤其是面对大多数来自农村的学生，稍有过失便横加指责，还习惯于请家长，对他们又没有好脸色，不断

7、地数落孩子，弄得他们十分难堪。但后来的一件小事，让我改变了许多，也学会了许多。松是班里的“双差生”，隔三差五地被请进办公室，但他依然我行我素。我通知了他的家长。那天午后，松的母亲找到了我家。这个瘦弱的乡下女人进了客厅，很拘谨，坐在软和的沙发上有些不知所措，手总是握啊握的。我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句：“唉，松这孩子”我感慨她不幸的家事，丈夫早逝，孩子无知。我们面对面坐着，隔着一张精致的茶几，上面摆着一篮好看的苹果。一个小时很快过去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒”：再违纪必须退学！无助的母亲默认了。谈话结束的刹那，我猛地意识到自己的疏忽，她毕竟是我的客人，随即（A）拿起一只

8、苹果塞到她的手中，她努力地推辞着。末了，我总算说服了她，她才拿了那只苹果并说着多谢一类的客气话离去。下午，我正在办公，门被敲开了，抬头一望，竟是松的母亲，那个拘谨的乡下女人。她在门外欲步不前，欲言又止，一副心事重重的样子。她终于鼓足了勇气，红着脸，径直走到我的桌旁，从肩上的挎包里（B）拿出一只苹果，说：“老师，没找着松，这个托你给他”我震惊了，那又大又红的苹果分明是霎时，我喉头发热，无言以对。送她走出房门时，我只有一个想法：相信松能善待母亲。当晚，我给学生们（C）讲了一个苹果的故事，大家静静地听着，一双双明亮的眼睛闪烁着晶莹的泪花，他们的心被揪得很紧。之后，我单独告诉松，这个故事是关于他和他母

9、亲的，并把那只苹果给了他。松哭了，哭得很伤心。一段时间里，松和他的同学都有了明显的进步。而我，一个脾气又大又坏且好为人师的人，在这位母亲面前，分明感觉到自己是怎样的“小”。 中学生博览2005年第2期 作者 邹云 有改动12、文章在第段末写到：“但后来的一件小事，让我改变了许多，也学会了许多。”通读全文后，你认为“我”改变了什么，学会了什么？（2分） 13、仔细研读文本，依据上下文仿照示例对文中的B、C两处进行评点（不拘泥于示例的句式）。（6分）示例：（A）拿起一只苹果：这是一只礼节性的苹果，也是用来弥补“我”的疏忽和粗暴，表达“我”一丝愧疚之情的苹果。（B）拿出一只苹果： （C）讲了一个苹果

10、的故事： 14、松在校表现很差，已经受到老师的最后通牒，可他母亲并未努力去找儿子，将其狠狠地训斥一顿，还要给个苹果给他吃，你如何看待他母亲的这种做法？请谈谈你自己的认识。（3分） 15、说说在教育孩子方面应注意些什么：（4分） （三）阅读读书与看书，完成16(17分) 曾国藩说，读书看书不同，“看者如攻城拓地，读者如守土防隘，二者截然两事，不可阙，亦不可混。”读书道理，本来如此。曾国藩又说：读书强记无益，一时记不得，丢了十天八天再读，自然易记。此是经验之谈。今日中小学教育全然违背此读书心理学原理，一不分读书，看书，二叫人强记。故弄得学生手忙脚乱，浪费精神。小学国语固然应该读，文字读音意义用法，

11、弄得清清楚楚，不容含糊了事。至于地理常识等等，常令人记所不当记，记所不必记，真真罪恶。譬如说，镇江名胜有金山，焦山，北固山，此是常识，应该说说，记得固好，不记得亦无妨，以后听人家谈起，或亲游其地，自然也记得。试问今日多少学界中人，不知镇江有北固山，而仍不失为受教育者，何苦独苛求于三尺童子？学生既未见到金山，北固山，勉强硬记，亦不知所言为何物，只知念三个名词而已。扬州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之东有万松林，瘦西湖又有五亭桥，小金山，二十四桥旧址，此又是常识，也应该说说，却不必强记。实则学生不知五亭桥，万松林为何物，连教员之中十九亦不知所言为何物。今考常识，学生曰，万松林在平山堂之西，则得零分，在

12、平山堂之东，则得一百分，岂不笑话？卫生一科，知道人身有小肠大肠固然甚好，然大肠明明是一条，又必分为升结肠，横结肠，降结肠，又是无端添了令人强记名词，笑话不笑话？弊源有二：一教科书编者，专门抄书，表示专家架子。二教员不知分出重轻，全课名词，必要学生硬记。学生吓于分数之威严，为所屈服，亦只好不知所云的硬记，由是有趣的常识，变为无味的苦记。殊不知过些时候，到底记得多少，请教员摸摸良心自问可也。何故作践青年精神光阴？16“今日中小学教育全然违背此读书心理学原理”中的“此”指的是什么？（请用原文中句子回答）(2分) 17读书时，作者是否完全否定了“强记”？ (2分)答： 18“记所不当记，记所不必记”作

13、者为什么说是“真真罪恶”？(2分)答： 19本文所说的读书的弊源是什么？(4分)答： 20本文主要采用的是例证法。请概括出作者所举的实例：(3分)答： 21“读书道理，本来如此”中的“如此”指什么？对这样的读书道理如何理解，请结合自己的生活实际谈谈看法。(4分)答： 三、作文30分（包括写字分3分）走进网络，拥抱自然，关注特点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能得到开发 请以“这也是课堂”为题，写一篇字数不少于550字的文章。第五单元检测卷答案点拨1、兀、莽、巅、谐2、不设统一答案

14、。示例如：山穷水尽尽善尽美美中不足足智多谋谋财害命命中注定。3毕竟 只要 计策 强盗 4（1）曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。（2）晁盖：晁天王 ；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮小七：话阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日鼠。（3）元妃省亲刘姥姥进大观园黛玉焚稿5、（1）昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（3）众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。6（1）“风暴”喻重大的挫折和磨难，整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。

15、（2）不设统一答案，所举事例与道理吻合即可。（3分。事例与道理吻合2分，语言流畅1分。）（一）7、是为了显示主子的地位和尊严。8、从中可看出探春的组织才能和高远的志向。9、（探春的改革，显现出她的“公正”）10、D（“可见”之后有误，应为探春反“自杀自灭”，可她自己又何尝不是处在统治集团内部矛盾斗争的漩涡之中呢！）11、只要理由合理即可。在整部作品中黛玉多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻。但在香菱学诗中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质、诲人不倦的好老师。（二）12、我改变了自己曾有过的教育者姿态，学会了宽容，也学会了爱。学生答案意对即可。13、B：这是体现爱心的苹果，也是寄托母亲对

16、儿子的期望，表达因家事不幸而对儿子的一丝歉疚之情的苹果。C：这是一只教育的苹果，是对孩子们的感化和教育，更是对“我”的教育和改造。（4分，各2分。答到“爱心”或“教育”即可各得1分，后面的分析意对即可。）14、不设统一答案。如持肯定意见，可围绕对孩子的爱和宽容等作答；如持否定意见，可从溺爱等等角度作答；如能辨证思考则更好。（3分。观点明确，理由充分有说服力，语言通顺得3分；观点明确，有一定说服力，语言通顺得2分；能结合材料表明观点得1分；只要作答，一般不判0分。）15、答案要点：宽容的教育有利于人才的成长；教育者在教育时不能过于简单，要考虑到教育的最终目标即人的成长；教育要有爱人之心。（4分。意思对即可。答到前两点，语言通顺，得4分；答到前两点中任一点，语言较通顺，得2分；答到前两点中任一点和第三点，得3分；只答到第三点得2分。如有其它有创意的，只要合理也可。只要作答，一般不判0分。）（三）16读书强记无益，一时记不得，丢了十天八天再读，自然易记。17没有 18作践青年精神光阴19编教科书的装专家的架子；教员不分知识的轻重，必要学生硬记。20镇江名胜，扬州佳景，大肠又分数个名词。21“如此”指“看者如攻城拓地，读者如守土防隘，二者截然两事，不可阙，亦不可混。”理解略。