别饿坏了那匹马PPT课件..ppt
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1、自由朗读课文要求:要求:1 1、读准每个字,生字随时查字典弄清音形;、读准每个字,生字随时查字典弄清音形;2 2、读好每个词,新词联系上下文想想意思;、读好每个词,新词联系上下文想想意思;3 3、读通每句话,有拗口的回头反复读几遍。、读通每句话,有拗口的回头反复读几遍。词语积累词语积累刻骨铭心:毛票:攥:一如既往:瞥见:尴尬:形容记忆深刻,永远不忘。多形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激用于对别人的感激。口语,就是面值一角的人民币纸口语,就是面值一角的人民币纸币。币。握握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见一眼看见。处境困难,不好处理处境困难,不好处理。朗读课文,思考问题朗读课文,
2、思考问题课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了一件什么事?主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下谎称家中有马,买下“我我”的马草,的马草,让让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。从课文从课文 的字里行间已交代出摊主没的字里行间已交代出摊主没有马,那么文中有马,那么文中 哪些语句能让哪些语句能让 你你 看清书摊摊主的看清书摊摊主的 心思,用笔划下来。心思,用笔划下来。课文几次写到了课文几次写到了“别别饿坏了那匹马饿坏了那匹马”,分,分别在别在 什么地方?其用什么地方?其用意是什么?
3、意是什么?它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。第一次:这天傍晚,我离开书摊时,他叮嘱我:第一次:这天傍晚,我离开书摊时,他叮嘱我:“以后,马草卖给我,别饿坏了那匹马,行吗?以后,马草卖给我,别饿坏了那匹马,行吗?第二次:第二次:“碧云,快把马草提进去,别饿坏了碧云,快把马草提进去,别饿坏了 那匹马。那匹马。”第三次:第三次:“没事,别饿坏了那匹马。没事,别饿坏了那匹马。”我没有我没有 听他的劝阻提着马草推开了那扇吱呀作响的门。听他的劝阻提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”“我我”因看因看 书被书被 打,打,马草换钱为看马草换钱为看 。卖马草四处。卖马草四处找买主,青年善意编找买主,青年善意编 。误认。误认马草马草 ,从容看书心里,从容看书心里 ,谎言揭穿送谎言揭穿送。这真是:善意谎。这真是:善意谎言因言因起,乐于助人起,乐于助人 传。传。
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