杜甫诗三首秋兴实用课件.ppt

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1、 杜甫（公元杜甫（公元712-770），），汉族，字子美，河南巩县汉族，字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人。这首诗的现实主义诗人。这首诗歌写于公元歌写于公元766年，这一年，这一年杜甫年杜甫54岁，在重庆，正岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年。在蜀中生活了将近五年。杜甫生活在唐朝由盛转衰杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事朝发生了一件大事“安史之乱安史之乱”，时间是（，时

2、间是（755-762），安），安史之乱结束后，唐朝人口减少史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。文所选择的是其中第一首。如何鉴赏诗歌？如何鉴赏诗歌？第一步，读懂题目；第一步

3、，读懂题目；第二步，读懂诗句的意思（借助第二步，读懂诗句的意思（借助课文注解，平时积累的知识）；课文注解，平时积累的知识）；第三步，找出诗中的意象、表现手第三步，找出诗中的意象、表现手法，诗眼，然后后结合时代背景和作法，诗眼，然后后结合时代背景和作者的生平，挖掘诗歌的内涵，体味作者的生平，挖掘诗歌的内涵，体味作者抒发的思想情感。者抒发的思想情感。总之，阅读一首诗，首先必须要知人论总之，阅读一首诗，首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生活的时代背景。其次，平，了解作品生活的时代背景。其次，必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最必须要了解诗歌

4、的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说一切景语皆情语。所以我王国维先生说一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象，这些意象蕴含了作者怎样也就是意象，这些意象蕴含了作者怎样的思想感情；诗歌运用了什么表现手法，的思想感情；诗歌运用了什么表现手法，以及有何表达效果，传达了什么情感？以及有何表达效果，传达了什么情感？根据以上介绍的方法步骤，试着分析鉴赏诗歌，根据以上介绍的方法步骤，试着分析鉴赏诗歌，思考如下问题：思考如下问题：1、题目是什么题目是什么意思？意思？2、读懂诗句的读

5、懂诗句的字面意思。字面意思。3、找出诗歌意象，并说说这些意象有什么特点。构成、找出诗歌意象，并说说这些意象有什么特点。构成了一了一个怎样的图景个怎样的图景？5、这首诗抒发了、这首诗抒发了作者什么样作者什么样的思想感情？的思想感情？6、诗歌、诗歌应用了哪些应用了哪些艺术手法？艺术手法？4、结合作者、结合作者生平和时代背景生平和时代背景，挖掘意象的深刻内涵。，挖掘意象的深刻内涵。明确：明确：“兴兴”就就是诗经中是诗经中“赋比赋比兴兴”的的“兴兴”，即借，即借秋天之景抒发内心的秋天之景抒发内心的情感。情感。内容展示点评合作探究19组A29组A1合作探究28组A28组A1合作探究37组A27组A1延伸

6、拓展16组A26组A1延伸拓展25组A25组A1表现手法4组A2其余同学等待抽查背诵抒情手法3组A2修辞手法2组A2描写手法1组A2玉露凋伤枫树林，玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。白露般的秋霜使两岸的枫树林衰白露般的秋霜使两岸的枫树林衰败飘零，巫山巫峡一带气象更加萧瑟败飘零，巫山巫峡一带气象更加萧瑟阴森。阴森。巫江的波涛好像连天一般汹涌澎巫江的波涛好像连天一般汹涌澎湃，边塞上风云滚滚，阴沉沉

7、地压向湃，边塞上风云滚滚，阴沉沉地压向大地。大地。一丛丛的菊花再次盛开，使我像一丛丛的菊花再次盛开，使我像往日一样又一次伤心落泪，孤独的小往日一样又一次伤心落泪，孤独的小舟系向岸边，也系着我怀念故园的心舟系向岸边，也系着我怀念故园的心情。情。寒风阵阵，催促着妇女们拿起剪寒风阵阵，催促着妇女们拿起剪刀裁尺，赶制着御寒的衣服；傍晚时刀裁尺，赶制着御寒的衣服；傍晚时分，高高的白帝城上传来急促的捣衣分，高高的白帝城上传来急促的捣衣砧声。砧声。玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌江间波浪兼天涌塞上风云接地阴塞上风云接地阴丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪孤舟一系故园心孤舟一系

8、故园心寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。明确：意象有：明确：意象有：玉露，玉露，枫树林，枫树林，巫山，巫峡，江波，塞上秋风，阴云，巫山，巫峡，江波，塞上秋风，阴云，菊花，孤舟，泪，寒衣，刀尺，白帝菊花，孤舟，泪，寒衣，刀尺，白帝城，暮砧等。城，暮砧等。特点：凄凉，萧瑟，阴沉，萧条、特点：凄凉，萧瑟，阴沉，萧条、残败等。残败等。描绘了一幅秋露清冷、秋气萧森描绘了一幅秋露清冷、秋气萧森,草木凋落，江水波涛汹涌、大浪滔天，草木凋落，江水波涛汹涌、大浪滔天，塞上风云阴沉密布塞上风云阴沉密布,白帝城中捣衣声声白帝城中捣衣声声的苍凉的秋景图。的苍凉的秋景图。明确：明确：（1）玉

9、露玉露凋伤凋伤枫树林枫树林：秋天的：秋天的“枫树林枫树林”：火：火红艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐红艳丽，暗指曾经辉煌的盛唐。“凋伤凋伤”意指意指安史之乱后，唐朝的衰败。安史之乱后，唐朝的衰败。（2）巫山巫峡巫山巫峡气萧森：气萧森：“气萧森气萧森”：萧瑟阴森。：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象指唐朝安史之乱后的衰败的气象（3）江间波浪江间波浪兼天涌，兼天涌，塞上风云塞上风云接地阴。（江、接地阴。（江、山，暗指国家）山，暗指国家）江上波涛滚滚，不平静。塞上江上波涛滚滚，不平静。塞上风云变幻，也是不平静。整个天地都处于不平风云变幻，也是不平静。整个天地都处于不平静当中。意指唐朝整个江山都陷入了战乱

10、，静当中。意指唐朝整个江山都陷入了战乱，战战争风起云涌，国家不平静。争风起云涌，国家不平静。（4）丛菊丛菊两开他日两开他日泪泪：两开：开了两次，回家的事情：两开：开了两次，回家的事情等了两年，两年了想回家都未果。等了两年，两年了想回家都未果。（5）孤舟孤舟一系故园心：一系故园心：“孤孤”形单影只，思念故园，形单影只，思念故园，更令人觉得哀伤。更令人觉得哀伤。“一一”一直思念家园，然而国家战一直思念家园，然而国家战乱，故园还会安好吗？悲凉由此产生乱，故园还会安好吗？悲凉由此产生（6）寒衣寒衣处处处处催刀尺催刀尺，白帝城白帝城高急高急暮砧暮砧。到处都在赶。到处都在赶着作冬衣，白帝城传来急促的捣衣声

11、：又是一年将尽着作冬衣，白帝城传来急促的捣衣声：又是一年将尽时，同时又是一天的结束时，在这样特殊时刻，在外时，同时又是一天的结束时，在这样特殊时刻，在外漂泊已久的游子更加思念故园。然而国乱如此，家还漂泊已久的游子更加思念故园。然而国乱如此，家还会存在吗？诗歌到这里。虽然诗中没有一个会存在吗？诗歌到这里。虽然诗中没有一个“愁愁”字，字，那种浓浓的愁，那种国破家亡的悲凉感油然而生。那种浓浓的愁，那种国破家亡的悲凉感油然而生。2、这首诗用了什么样的表现手法？、这首诗用了什么样的表现手法？首联：借景抒情首联：借景抒情玉露凋伤枫树林，玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。诗人借助秋露清冷，草木

12、凋落，秋气萧森等景象，联想到诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。首联状秋季阴森之景，衬了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波作者低沉心境颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了

13、时局的动荡不安和心潮的翻卷不近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。因此，这两句的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。触景生情，既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。触景生情，抒发感慨，情因景而显，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。景因情而深。明确明确：（2）借景抒情）借景抒情这首诗歌通过描写巫山巫峡的萧森这首诗歌通过描写巫山巫峡的萧森苍凉的秋景，抒发了自己的家国之悲，苍凉的秋景，抒发了自己

14、的家国之悲，羁旅之愁。羁旅之愁。3、你认为这首诗表达、你认为这首诗表达了什么思想感情？了什么思想感情？明确：抒发了诗人家明确：抒发了诗人家国之悲，羁旅之愁，思国之悲，羁旅之愁，思乡之情。乡之情。1、阅读杜甫的江汉，完成第（、阅读杜甫的江汉，完成第（1）小题。）小题。江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”“

15、孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。课后作业课后作业参考答案(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。v(2)这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，从从“落日心犹壮落日心犹壮”中可以看出作者虽然中可以看出作者虽然已届暮年，仍然壮心不已，因为已届暮年，仍然壮心不已，因为“落日落日”比喻比喻“暮年暮年”。也可以回答这首诗表达了诗人的怨愤之也可以回答这首诗表达了诗人的怨愤之情，因为情，因为“不必取长途不必取长途

16、”句抒发了诗人句抒发了诗人怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨之情。之情。v江汉思归客，乾坤一腐儒。漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒。“江汉”，长江、汉水之间。首联表达出诗人客滞江汉的窘境，有自嘲意。“思归客”是杜甫自谓，因为身在江汉，时刻思归故乡，但思归而不得，饱含天涯沦落的无限辛酸。“乾坤”，即天地。“腐儒”，迂腐的读书人，这里实际是诗人自指不会迎合世俗。如果说前一句还只是强调诗人飘泊在外的思乡之心，后一句则将自己在天地间的渺小孤独感吐露无遗。诗人原来的抱负是要经天纬地的，然而越到人生的最后阶段，他越是痛感自己的渺小无力。

17、其中的痛楚和无奈该有多深！v片云天共远，永夜月同孤。像飘荡在远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。颔联为工对。“天共远”，承江汉客；“月同孤”，承一腐儒。诗人表面上是在写片云孤月，实际是在写自己。他把自己的感情和身外的景物融为一片，慨叹自己飘泊无依。不过，在明月的皎洁和孤清中，我们又体会到了诗人的孤高自许，他的心，仍然是光明的。“永夜”，长夜。v落日心犹壮，秋风病欲疏。我虽已到暮年，就像日将落西山，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。颈联为借对，“落日”比喻暮年，而非写实。“秋风”句是写实。诗的意境阔大而深沉，形象地表达出诗人积

18、极用世、身处逆境而壮心不已的精神，“疏”，复苏。v古来存老马，不必取长途。自古以来存养老马是因为其智可用，而不必取其体力，跋涉长途。尾联用老马识途的典故，比喻自己身虽年老多病，但智慧犹可用，还能有所作为。韩非子说林上里讲，春秋时管仲随齐桓公伐孤竹，春往冬返，迷失道路。管仲提议用老马领路，于是找到了归途。“老马”是诗人自比。v评解诗人身滞江汉，心有感而作此诗。他用凝炼的笔触，抒发了怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨情怀。前两联写所处之穷，后两联写才犹可用。元代方回瀛奎律髓评论这首诗说：“味之久矣，愈老而愈见其工。中四句用云天、夜月、落日、秋风，皆景也，以情贯之。共远、同孤、犹壮、欲苏，八字绝妙，世之能诗者，不复有出其右矣。”确实，诗的中间两联，情景相融，妙合无垠