《王几何》公开课(教育精品).ppt

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1、王王 几几 何何课件制作：刘小朋单 位：西安市第五十七中学预习检测一：预习检测一：听写词语听写词语：形容时间很短。：形容时间很短。：空手（不拿器械）。：空手（不拿器械）。：形容事情的发展脱离了规律性。不着调，不和谐，比喻：形容事情的发展脱离了规律性。不着调，不和谐，比喻一个人说话、办事等方面不遵循惯例、习惯和规则。一个人说话、办事等方面不遵循惯例、习惯和规则。：比喻僵化死板，不知变通。：比喻僵化死板，不知变通。：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人说话。请人讲话时的客气话。：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人说话。请人讲话时的客气话。指专心地听。指专心地听。：长久坚持下去。：长久坚持下去。：连乌鸦麻雀的声音都没有。

2、形容非常静。：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。徒手徒手 持之以恒持之以恒 教条教条 离谱离谱 洗耳恭听洗耳恭听 须臾须臾 鸦雀无声鸦雀无声须臾须臾徒手徒手离谱离谱教条教条洗耳恭听洗耳恭听持之以恒持之以恒鸦雀无声鸦雀无声预习检测二：根据意思写出对应词语：预习检测二：根据意思写出对应词语：课文记述了王老师给我们上第一节几何课课文记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。时令人难忘的情形。预习检测三：预习检测三：概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。王老师表王老师表现现学生反应学生反应王老师挤王老师挤进门，进门，快速站到讲台上。快速站到讲台上。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大弯腰，摇

3、头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。笑。惊呆。惊呆。王老师写出自己的大名。王老师写出自己的大名。全班男生、女生哄堂大笑。全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。王老师请大家上台画圆和等边三角形。满教室鸦雀无声。满教室鸦雀无声。听读课文，走近王几何听读课文，走近王几何王老师一言不发，哑笑了两分钟。王老师一言不发，哑笑了两分钟。大吃一惊，更安静了。大吃一惊，更安静了。王老师在黑板上反手画了一个圆和王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。一个等边三角形。被镇住了，大气也不敢出，被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。王

4、老师写出并介绍自己的绰号。同学们轮番走上讲台；同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道王老师告诉大家学习的道理理。提示：按顺序填写提示：按顺序填写这节课是一堂特别的几何课，之所以特别，是因为王老师特别，请大家交流讨论，总结王老师的几大“特别”。外貌特别 出场特别动作特别 神态特别介绍特别 内容特别教法特别正面描写正面描写细读课文，认识王几何细读课文，认识王几何交流讨论：交流讨论：这是一篇写老师的文章，为什么要详这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写出学生的反应呢？细地写出学生的反应呢？写学生的反应属于写学生的反应属于侧面描写侧面描写

5、，用学生们的听课反应烘，用学生们的听课反应烘托出王老师的幽默风趣，衬托老师的特别，教学水平高超，托出王老师的幽默风趣，衬托老师的特别，教学水平高超，热爱学生，深得学生喜爱。热爱学生，深得学生喜爱。我们每个人记忆深处，都有一个我们每个人记忆深处，都有一个“王几何王几何”老师。从老师。从小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？写一写他（她）小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？写一写他（她）的外貌特征和他（她）给你留下最难忘的片段。的外貌特征和他（她）给你留下最难忘的片段。交流分享，话说老师交流分享，话说老师提示：提示：抓住老师的抓住老师的特点，特点，说说出老师的出老师的与众不同与众不同。合作探讨，理解

6、王几何合作探讨，理解王几何王老师在课堂上展示的绝活是什么？这样做用意何在王老师在课堂上展示的绝活是什么？这样做用意何在？（用原文语句回答）（用原文语句回答）反手画圆和三角形，目的是向大家说明一个简单朴素反手画圆和三角形，目的是向大家说明一个简单朴素的道理的道理只要功夫深，铁杵磨成针！要大家牢记的是一只要功夫深，铁杵磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神种热爱知识和持之以恒的学习精神畅所欲言，评价王几何畅所欲言，评价王几何 请以请以“王几何是一位的老师。王几何是一位的老师。”句式句式对王几何老师做出你的评价。对王几何老师做出你的评价。老老 席席 “老席！老席！”伴随着我在窗外的一

7、声呼唤，老席的呵斥随之而来：伴随着我在窗外的一声呼唤，老席的呵斥随之而来：“得是得是不想混了！我有那么老吗？不想混了！我有那么老吗？”我嬉皮笑脸地溜进八年级办公室。我嬉皮笑脸地溜进八年级办公室。甫一进门，就看见一身新装的老席，黑色的打底衫领子处巧妙地开了一甫一进门，就看见一身新装的老席，黑色的打底衫领子处巧妙地开了一半，镶着亮晶晶的小水钻，使她的脖子看起来修长了不少。大红色的掐腰小半，镶着亮晶晶的小水钻，使她的脖子看起来修长了不少。大红色的掐腰小西服，衬托出了她原本不明显的西服，衬托出了她原本不明显的“小蛮腰小蛮腰”。再加上黑色短裙和皮靴，红黑。再加上黑色短裙和皮靴，红黑经典搭配。今天的老席格

8、外利索，干练，简直就是一个女强人，大老板，领经典搭配。今天的老席格外利索，干练，简直就是一个女强人，大老板，领导嘛！如果再双手抱于胸前，板起脸就更像了。不过，她一句话就暴露了自导嘛！如果再双手抱于胸前，板起脸就更像了。不过，她一句话就暴露了自己的身份，己的身份，“吃馍不？我就知道你肯定饿了，专门给你拿了一个。吃馍不？我就知道你肯定饿了，专门给你拿了一个。”我一边我一边摸着她的衣服，一边比划着，顾不上吃馍，摸着她的衣服，一边比划着，顾不上吃馍，“今天风格大变，穿这么漂亮，今天风格大变，穿这么漂亮，我给你照相。我给你照相。”说完我跑出去取照相机。说完我跑出去取照相机。说到照相，老席就更来劲了，她最

9、爱臭美，只要有镜头对着她，瞬间就说到照相，老席就更来劲了，她最爱臭美，只要有镜头对着她，瞬间就能摆出一系列能摆出一系列POSE。“看镜头！看镜头！”我举着相机对她喊，老席立即收起小肚我举着相机对她喊，老席立即收起小肚子，抬头挺胸，侧身对着镜头，轻抬右脚跟，右手叉腰，左手侧托下巴，子，抬头挺胸，侧身对着镜头，轻抬右脚跟，右手叉腰，左手侧托下巴，从眼镜片后向我飞来两个媚眼。我及时捕捉镜头。紧接着她又摆出空姐姿从眼镜片后向我飞来两个媚眼。我及时捕捉镜头。紧接着她又摆出空姐姿势，丁字步站立，左右手轻握，覆于小腹部位，故作端庄。走猫步，伏案势，丁字步站立，左右手轻握，覆于小腹部位，故作端庄。走猫步，伏案

10、备课备课她一连作出好几个全然不同的动作，我则是她一连作出好几个全然不同的动作，我则是“咔咔咔咔咔咔”一顿猛拍。一顿猛拍。办公室的人都被老席逗得哈哈大笑。办公室的人都被老席逗得哈哈大笑。别看老席爱臭美，大大咧咧的，在工作上可丝毫不含糊，那天下课我别看老席爱臭美，大大咧咧的，在工作上可丝毫不含糊，那天下课我去邀她上厕所，刚一进门，她就神秘兮兮地叫我去邀她上厕所，刚一进门，她就神秘兮兮地叫我:”快过来，给你看个好东快过来，给你看个好东西。西。”我以为是好吃的，连忙颠颠儿地跑过去，结果她从夹子里取出一份我以为是好吃的，连忙颠颠儿地跑过去，结果她从夹子里取出一份教案，兴奋地翻开，指给我看，教案，兴奋地翻

11、开，指给我看，“看看我做的作文教案，欲扬先抑写法训看看我做的作文教案，欲扬先抑写法训练。练。”然后她逐一给我讲解这堂作文课的思路，步骤。讲完我问道：然后她逐一给我讲解这堂作文课的思路，步骤。讲完我问道：“你你啥时做的，我咋没见？啥时做的，我咋没见？”她自豪地拍着胸脯说道：她自豪地拍着胸脯说道：“昨天晚上在家花了两昨天晚上在家花了两小时做的！刚学完小时做的！刚学完阿长与山海经阿长与山海经，刚好让他们练练欲扬先抑这种写法！，刚好让他们练练欲扬先抑这种写法！”看着一脸认真，眼神放光的老席，我从心底佩服她！看着一脸认真，眼神放光的老席，我从心底佩服她！这就是大大咧咧，爱臭美，又敬业的老席，席春亚！这就

12、是大大咧咧，爱臭美，又敬业的老席，席春亚！她也是我生活中的好姐姐，工作上的好师傅！她也是我生活中的好姐姐，工作上的好师傅！哄堂大笑哄堂大笑反手作图反手作图介绍自己介绍自己交代绰号交代绰号请同学们徒手作图请同学们徒手作图教育大家教育大家长时间哑笑长时间哑笑震惊发呆震惊发呆屏息静听屏息静听哄堂大笑哄堂大笑笑的满脸泪水笑的满脸泪水鸦雀无声鸦雀无声敬佩、感激、赞美敬佩、感激、赞美 从小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？写一写他从小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？写一写他（她）的外貌特征和他（她）给你留下最难忘的片段。（她）的外貌特征和他（她）给你留下最难忘的片段。（300字）字）写于正式作业本上写于

13、正式作业本上作业作业:一换一反轻松把反问句该陈述句一换一反轻松把反问句该陈述句西安市第五十七中学西安市第五十七中学课件制作：刘小朋课件制作：刘小朋主主 讲：刘小朋讲：刘小朋单位：西安市第五十七中学单位：西安市第五十七中学反问句该陈述句反问句该陈述句西安市第五十七中学西安市第五十七中学改写步骤改写步骤1、明确概念4、改写句子2、分析句子3、总结方法明确概念明确概念 反问是用疑问形式表达确定内容的一种反问是用疑问形式表达确定内容的一种修辞手法。带反问的句子，就是反问句。修辞手法。带反问的句子，就是反问句。反问句的基本形式有两种：反问句的基本形式有两种：“难道难道吗吗？”“”“怎么怎么呢？呢？”在基

14、本形式的基础上，能有多种变化的在基本形式的基础上，能有多种变化的形式。有的省略某些字词，如形式。有的省略某些字词，如“难道难道？”“”“吗？吗？”“”“怎怎呢？呢？”；有的变化某；有的变化某些字词，如些字词，如“哪哪呢？呢？”“”“怎怎呀？呀？”分析句子分析句子 1.1.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？2.2.您为我们付出了这样高的代价，难道您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？3.3.这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭哪能射得到呢？4.4.知识是无止境的，我们有什么理由骄知识是无止境的，我们有什么理

15、由骄傲自满，故步自封呢？傲自满，故步自封呢？吗？吗？难道难道？哪哪呢？呢？有什么有什么呢？呢？怎么有怎么有总结方法总结方法1、换：将疑问形式换成句号。、换：将疑问形式换成句号。2.、反：将剩下的句子反说。也就是把肯定的否定，把否定、反：将剩下的句子反说。也就是把肯定的否定，把否定的加以肯定。注意适当调整语言，使之更加通顺。的加以肯定。注意适当调整语言，使之更加通顺。例：马跑得越快，离楚国不就越远了例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？吗？马跑得越快，离楚国不就越远了马跑得越快，离楚国不就越远了 。马跑得越快，离楚国马跑得越快，离楚国 就越远了就越远了 。换换反反改写句子改写句子 1.1.这不恰好

16、表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2.2.把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？3.3.冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？4.4.小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？石吗？5.5.它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？6.6.肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？那个在马路上随便吐痰的人呢？7.7.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？8.8.翠鸟小巧玲珑，我们怎能不喜欢它呀？翠鸟小巧玲珑，我们怎能不喜欢它呀？再再 见见