《复句和关联词》--讲课ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能句子“手牵手”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学 习 目 的1、了解复句的含义。2、掌握复句的类型。3、复句和单句的区别。4、判断单句和复句5、掌握双重复句的划分。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是复句？比较以下几个句子：比较以下几个句子：1.我吃饭了。我吃饭了。(单句）单句）2.我喝汤了。（单句）我喝汤了。（单句）以上两个句子

2、分别表达了两个意思，是两个单句。以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）我吃饭了，我也喝汤了。（复句）像这样由两个或两个以上像这样由两个或两个以上单句单句组成的句子，组成的句子，就叫就叫复句复句。组成复句的单句叫。组成复句的单句叫分句。分句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能看下面这两个句子：1.我吃饭了，也喝汤了。2.吃饭了，我也喝汤了。这两个句子是不是复句呢？这两个句子是不是复句呢？辨别区分单、复句：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

3、神,充分发挥中小学图书室育人功能蒙后省略蒙后省略2.（我）（我）吃饭了，我我也喝汤了。这两个句子都是复句这两个句子都是复句承前省略承前省略1.我我吃饭了，（我）（我）也喝汤了。回顾一下刚才这两个句子：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能复句的特点复句的特点 复句必须具备复句必须具备两套或两套以上两套或两套以上的主谓关系结构的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。号，仍然是单句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

4、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断下列句子是单句还是复句 1我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损损,机器就无法转运。机器就无法转运。2我们知道，他们也知道，只是双方没有通通我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。气。3大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！出来讲啊！（单句）（单句）（复句）（复句）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能复句的类型 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

5、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单用的：因此、因而、所以、以致、致使、从而、可见单用的：因此、因而、所以、以致、致使、从而、可见 既然、由于既然、由于搭配用的：因为搭配用的：因为所以所以 由于由于因而（所以）因而（所以）既然既然就（那么，那就）就（那么，那就）之所以之所以是因为是因为一、因果复句分句之间有原因和结果的关系的复句，其中分句之间有原因和结果的关系的复句，其中一句说明原因，另一个分句说明结果。一句说明原因，另一个分句说明结果。例如：例如：1、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是 可敬的。可敬的。2、既然既然我把那么

6、深厚的感情灌注在我的歌里，他我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他 怎么会听不见呢？怎么会听不见呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单用的：如果、假如、假使倘若、要是、要不是单用的：如果、假如、假使倘若、要是、要不是 不然、否则、要不然不然、否则、要不然搭配用的：如果（假如、假使、倘若、要是）搭配用的：如果（假如、假使、倘若、要是）就就 （那么、便、则）（那么、便、则）即使（纵然、纵使、即便）即使（纵然、纵使、即便）也也 若是若是那么那么 要是要是则则 假若假若那么那么 二、假设复句二、假设复句前一分句提出一种假设，后

7、一分句说明这种假设的结果。例如：例如：如果如果你愿意，我你愿意，我就就陪你去白云山看看。陪你去白云山看看。要是要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单用的：只有、只要、除非、才、不管、一旦、任凭单用的：只有、只要、除非、才、不管、一旦、任凭搭配用的：只有搭配用的：只有.才才 只要只要就就 一旦一旦.便便除非除非不不 除非除非否则否则 不管不管都都 不管不管总总无论无论也也 任凭任凭也也三、条件复句三、条件复句例句：例句：只要只要你能坚强，我你能

8、坚强，我就就一辈子放了心。一辈子放了心。一旦一旦丧失了信心，丧失了信心，便便失去了前进的动力。失去了前进的动力。除非除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。其中一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个分其中一个分句提出一种假设的情况作条件，另一个分句说明在这种假设条句说明在这种假设条 件成立下产生的结果件成立下产生的结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。或一个事物的

9、几个方面。单用的：单用的：也也 、又、还、同样、同时、以及、另外、又、还、同样、同时、以及、另外、一面、另一方面一面、另一方面搭配用的搭配用的：不是：不是而是而是 是是不是不是 既既又又 一面一面一面一面 一会儿一会儿一会儿一会儿 一边一边一边一边 有时有时有时有时 也也也也 例句：他的脸色十分苍白，两只眼例句：他的脸色十分苍白，两只眼也也跟寻常不一样。跟寻常不一样。他他一边一边穿着衣服，穿着衣服，一边一边又习惯地抬头巡视着辽又习惯地抬头巡视着辽 阔的星空。阔的星空。四、并列复句四、并列复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

10、人功能1、并列复句的构成、并列复句的构成1）直接组合）直接组合A云散了，雨住了。云散了，雨住了。B沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。2）借助关联词组合）借助关联词组合A他既勇敢，又机智。他既勇敢，又机智。B风又急，雨又大。风又急，雨又大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、递进复句单用关联词语单用关联词语而且、而且、并且、甚至、尤其、不但、不仅、不光、并、并且、甚至、尤其、不但、不仅、不光、并、更、以至、何况、况且、还更、以至、何况、况且、还关联词语配对使用关联词语配对使用不但不

11、但而且而且不仅不仅还还不光不光也也不只不只又又不但不不但不反而（反倒）反而（反倒）递进复句：由两个有递进关系的分句成，后一分递进复句：由两个有递进关系的分句成，后一分句在意思上比前一分句更进一层。句在意思上比前一分句更进一层。例句：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。例句：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。例句：他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。例句：他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁

12、肯、还不如还不如搭配用的；是搭配用的；是还是还是 要么要么要么要么 不是不是就是就是 也许也许也许也许 与其与其不如不如 与其与其宁可宁可 宁愿宁愿也不也不 宁可宁可也也六、选择复句六、选择复句几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。例句：每天夜晚，他都来到林中草地，例句：每天夜晚，他都来到林中草地，或是或是无忧无无忧无 虑地嬉戏，虑地嬉戏，或是或是心旷神怡地赏月。心旷神怡地赏月。不在不在沉默中爆发，沉默中爆发，就在就在沉默中灭亡。沉默中灭亡。宁可宁可站着死，决不站着死，决不跪跪着生！着生！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

13、精神,充分发挥中小学图书室育人功能单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而、虽然、单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而、虽然、虽说是、就是、反而、尽管、固然、只不过虽说是、就是、反而、尽管、固然、只不过搭配用的：尽管搭配用的：尽管但是但是 虽然虽然但是但是 虽然虽然可是可是 尽管尽管然而然而 虽然虽然却却七、转折复句七、转折复句 转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对转到相反或相对的意思上去。的意思上去。例句：他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，例句

14、：他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。但他的作品是不朽的。工作工作虽然虽然很紧张，很紧张，但是但是心情是很愉快的。心情是很愉快的。他长得结结实实，他长得结结实实，只是只是比原来瘦多了。比原来瘦多了。夜已经很深了，他还在不停地工作着。（夜已经很深了，他还在不停地工作着。（可是可是）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A、失去了真，也同时失去了美。失去了真，也同时失去了美。B、我我宁宁愿愿以以诚诚挚挚获获得得一一百百名名敌敌人人的的攻攻击击，也也不不 愿以伪善得到十个朋友的赞扬。愿以伪善得到十个朋友的赞

15、扬。C、我爱我师，我更爱真理。我爱我师，我更爱真理。D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。只有忠实于事实，才能忠实于真理。E、倘只看书，便变成书橱。倘只看书，便变成书橱。F、没没有有任任何何力力量量比比知知识识强强大大，用用知知识识武武装装起起来来 的人是不可战胜的。的人是不可战胜的。指出下列名言的复句关系：指出下列名言的复句关系：(并列并列)(选择选择)(递进递进)(条件条件)(假设假设)(因果因果)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长短句（单句和复句）互改长短句（单句和复句）互改为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

16、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二重复句的划分为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 概念概念:整个句子在结构上形成了整个句子在结构上形成了两个层次。两个层次。二重复句 扩扩展展方方式式 1.单句十复句 2.复句十单句 3.复句十复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析二重复句的步骤分析二重复句的步骤 1.1.统观全局统观全局,找出全句共有几找出全句共有几个分句。个分句。2.2.找出全句的第一个层次找出全句

17、的第一个层次,判判断分句间的关系。断分句间的关系。(用用“”“”表表示示)3.3.分析第二层次的分句分析第二层次的分句,判断判断它们之间的关系。它们之间的关系。(用用“”“”表示表示)分析时要注意关联词语分析时要注意关联词语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例句：例句：1.1.不管鸟的翅膀多么完美不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借如果不凭借 空气空气,鸟就永远不能飞到高空。鸟就永远不能飞到高空。(条件条件)(假设假设)单句十复句单句十复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

18、充分发挥中小学图书室育人功能 例句：例句：2.2.不认识这一点不认识这一点,学术的进步、学术的进步、提高就会受到损害提高就会受到损害,因此因此,学术研学术研 究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严 肃、认真的态度。肃、认真的态度。(因果因果)(假设假设)复句十单句复句十单句如果如果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例句：例句：3.3.成功的基础是奋斗，成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成奋斗的收获是成功，功，所以所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，唯有不畏艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。才能走上成功的高峰。复句十复句复句十复句（并列并列）（条件条件）（因果因果）