五年级下册语文课件手指新（统编版）ppt.pptx

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1、22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能猜一猜五个兄弟，五个兄弟，住在一起，住在一起，有血有肉，有血有肉，长短不齐。长短不齐。五年级下册语文课件手指部编人教版PPT五年级下册语文课件手指部编人教版PPT22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进手指，去欣赏每个手指的独特！22 手指为深

2、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能语文 五年级 下册第一课时第二课时22 22 手指手指22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能丰子恺丰子恺 （18981975）原名）原名丰润丰润、丰丰仁仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。石门镇）人。主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔艺术趣味艺术趣味随笔二十篇随笔二十篇甘甘美的回忆美的回忆率真集率真集等。等。第一课时22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

3、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能弦弦xinqnsoyo tiohu按按揿揿电铃电铃搔搔痒痒窈窕窈窕秽秽物物y轧轧伤伤我会认我会认我会认我会认nng拧拧螺丝螺丝ni纽纽扣扣cng仓仓库库b弱弱薄薄yng庸庸附附zng憎憎爱爱拇拇m大大指指22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能多音字多音字屏屏他居于中央，左右都有他居于中央，左右都有屏屏障。障。屏屏气气bngpng薄薄无名指和小指能力无名指和小指能力薄薄弱。弱。厚厚薄薄bob22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

4、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我我我我会写会写会写会写纽纽扣扣 貌貌 仓仓 渺渺 享享 庸庸msoynghuynnglunikumocngmio xingyng拇拇 搔搔 痒痒 秽秽 轧轧 拧拧 螺螺憎憎zng22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构拇拇痒痒搔搔螺螺仓仓 渺渺扣扣秽秽 轧轧纽纽拧拧享享貌貌庸庸 憎憎22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

5、功能识字方法识字方法看图识字：扣扣 纽扣纽扣 扣篮扣篮字理识字：仓象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拇m巧记：“母”亲的手(扌)。重难点字书写指导重难点字书写指导注意第六笔是点。注意第六笔是点。痒yng巧记：小“羊”生病(疒)了。“疒疒”撇稍长；被包撇稍长；被包围部分横画间距匀称。围部分横画间距匀称。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能螺lu巧记：“虫”儿“累”了，躲在壳里。右部上下对正，

6、右部上下对正，要紧凑。要紧凑。庸yng巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。最后一笔是竖。最后一笔是竖。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能堂皇：形容气势宏大。文中文中形容中指的相貌很有气势。形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相五个兄弟中地位最优、相貌最貌最堂皇堂皇的，无如大哥。的，无如大哥。词语解释词语解释词语解释词语解释22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能弟弟遇到困难时只是其他小朋友的弟弟遇到困难时只是

7、其他小朋友的附庸附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几遇到工作时就只能依附于其他几根手指。根手指。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我在家里处处显示着我在家里处处显示着养尊处优养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。指的簇拥呵护下的优裕环境。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自由读课文，说

8、说课文按什么顺序写的？首先写首先写_然后写然后写_最后写最后写_整体感知整体感知总分总一只手上的五根手指各有所长、各有所短。一只手上的五根手指各有所长、各有所短。五根手指不同的姿态和性格。五根手指不同的姿态和性格。人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。一只手上的五根手指，各有不一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有同的姿态，各具不同的性格，各有

9、所长，各有所短。所长，各有所短。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能so yng ni ku mio xio（）（）（）hu w y shng xing mo（）（）（）一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。课堂演练课堂演练相貌相貌搔痒搔痒纽扣纽扣渺小渺小秽物秽物 轧伤轧伤 22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（）脂粉）脂粉 （）药末）药末 （）戒指）戒指 （）胡琴）胡琴 （）耳朵）耳朵 （）鼻涕）鼻涕 （）算盘）算盘 （）螺

10、丝）螺丝二、在括号里填上适当的动词。二、在括号里填上适当的动词。研研蘸蘸戴戴拉拉掏掏抹抹打打拧拧22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能手指手指是是_先生的一篇散文，课先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_，各具不同的，各具不同的_，各有所长，各，各有所长，各有所短。有所短。三、根据原文填空。三、根据原文填空。丰子恺丰子恺姿态姿态性格性格字词听写字词听写22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

11、图书室育人功能 五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！第二课时22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第（课后第1题）题）互动课堂互动课堂22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大拇指大拇指扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。翻书页，揿电铃等。食指食指推动笔杆，遇到危

12、险时试探冒险，接触秽物、毒推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。中指中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能手指名称短处长处

13、大拇指食指中指无名指、小指 抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 大大拇拇指指在在五五指指中中，形形状状实实在在算算不不上上美美。身身体体矮矮而而胖胖，头头大大而而肥肥，构构造造简简单单，人人家家有有两两个个关关节节，他他只只有有一一个个。但但在在五五指指中中，确确实实最肯吃苦的。最肯吃苦的。大拇指大拇指22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

14、人功能排比排比 水水要要喷喷出出来来，叫叫他他死死力力抵抵住住；血血要要流流出出来来，叫叫他他拼拼命命按按住住；重重东东西西要要翻翻倒倒去去，叫叫他他用用劲劲扳扳住。住。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 常常与与大大拇拇指指合合作作的的是是食食指指。他他的的姿姿态态可可不不如如其其他他三三指指窈窈窕窕，都都是是直直直直落落落落的的强强硬的曲线。硬的曲线。食指食指不窈窕不窈窕22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 拿拿笔笔的的时

15、时候候，全全靠靠它它推推动动笔笔杆杆；遇遇到到危危险险的的事事，都都要要他他去去试试探探或或冒冒险险；秽秽物物、毒毒物物、烈烈物物，他他接接触触的的机机会会最最多多；刀刀伤伤、烫烫伤伤、轧轧伤伤、咬伤，他消受的机会最多。咬伤，他消受的机会最多。排比排比22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中指中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指中指。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他永远不受外物冲撞，

16、所以曲线优他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人拟人22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 拟拟人人：即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以以人人的言行或思想感情等。的言行或思想感情等。作作用用：形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达达作作者的思想感情，语言亲切感人。者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他永

17、远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。探探唱歌唱歌仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指

18、和小指无名指和小指22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵状吗？这两根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。设问设问22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。是意料之中。仿写

19、读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能完成表格手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指头大而肥，构造简单头大而肥，构造简单最肯吃苦最肯吃苦不窈窕不窈窕工作复杂工作复杂养尊处优养尊处优地位最优，相貌堂堂地位最优，相貌堂堂能力薄弱能力薄弱体态秀丽体态秀丽22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

20、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）（课后第二题）22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他永远不受外物冲撞，所以他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。的幸福。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。拟人拟人中指的形态。中指的形态。中指不同于其他中指不同于其他手指的特殊地位。手指的特殊地位。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

21、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能身身体体矮矮而而胖胖，头头大大而而肥肥，构构造造简简单单，人家有两个关节，他只有一个。人家有两个关节，他只有一个。体会语言的风趣与幽默。体会语言的风趣与幽默。大拇指的形态。大拇指的形态。拟人拟人22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能他他的的姿姿态态可可不不如如其其他他三三指指窈窈窕窕，都都是是直直落落的强硬的曲线。直直落落的强硬的曲线。遇遇到到危危险险的的事事，都都要要他他去去试试探探或或冒冒险险；秽秽物物、毒毒物物、烈烈物物，他他接接触触的的机机会

22、会最最多多；刀刀伤伤、烫烫伤伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。轧伤、咬伤，他消受的机会最多。体会语言的风趣与幽默。体会语言的风趣与幽默。食指的形态食指的形态拟人拟人食指的特点食指的特点22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 无名指和小指，体态秀丽，样子可无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。们只是其他手指的附庸。体会语言的风趣与幽默。体会语言的风趣与幽默。无

23、名指和小指无名指和小指的形态及特点。的形态及特点。拟人拟人22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）（用原文回答）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比比喻喻主旨主旨22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

24、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第（课后第3题）题）22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能联联想想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能手指舞手指舞22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

25、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：语言提示：幽默风趣幽默风趣修辞提示：修辞提示：拟人拟人感受提示：感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。性格鲜明，能带给人们启示。（课后选做题）（课后选做题）22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能各有所长各有所长各有所短各有所短团结就是力量团结就是力量结构梳理结构梳理手指手指22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主题概括主题

26、概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指明五根手指_，只要能团，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“_”这一人生哲理。这一人生哲理。各有所长，各有所短各有所长，各有所短团结就是力量团结就是力量22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二人同心，其力断金。二人同心，其力断金。易经易经人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。俗语俗语众人拾柴火焰高。

27、众人拾柴火焰高。俗语俗语天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。先秦先秦孟子孟子拓展延伸拓展延伸有关团结的名言22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把手张开把手张开是一朵鲜花是一朵鲜花人的一生人的一生注定为美挥洒注定为美挥洒把手合拢把手合拢是一枚果实是一枚果实含辛茹苦含辛茹苦收藏天地精华收藏天地精华手手22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课下阅读更多丰子恺的散文，进一步感受其文章的语言魅力。22 手指为深入学习习近

28、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大拇指大拇指 食指食指 中指中指 无名指无名指 小指小指1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（。（）2.他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（在五指中，他最肯吃苦。（）5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（）一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手

29、指，一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。将序号填在括号里。课堂演练课堂演练22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。句子运用句子运用_句式，强调了无名指句式，强调了无名指和小指是最和小指是最_的。的。_二、品读句子。二、品读句子。示例：示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝

30、的天空。绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。设问设问 优美优美22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。的机会最多。句子的修辞手法是句子的修辞手法是_，以，以“手的手的作用作用”为内容仿写句子。为内容仿写句子。_示例：示例：手可以帮助我们写字，手可以

31、帮助我们手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。品，手还可以让我们拉紧朋友的手。排比排比22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？啤酒？”老板得意洋洋地回答：老板得意洋洋地回答：“35桶。桶。”顾客说：顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉我倒有一个

32、能让你每星期卖掉70桶桶的办法。的办法。”老板惊讶，急忙问：老板惊讶，急忙问：“什么办法？什么办法？”顾客说：顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。的啤酒装满就行。”三、阅读下面的资料，完成后面的练习。三、阅读下面的资料，完成后面的练习。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.顾客的意思是顾客的意思是_。2.老板急于讨教，暴露了他老板急于讨教，暴露了他 _的心态。的心态。3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言

33、警句。言警句。_每杯啤酒装的不满，只有半杯每杯啤酒装的不满，只有半杯急于求成，迫切想发财急于求成，迫切想发财示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。不下去了。22 手指为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。2第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。3参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。4朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。5作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。7.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味