《春》第二课时课件(教育精品).ppt

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1、 春春 (第二课时）第二课时）朱自清朱自清学习目标学习目标：1、知识与能力：分析、知识与能力：分析“春花图春花图”“春风图春风图”两幅两幅图画，理解抓住景物特点进行描绘的写法。图画，理解抓住景物特点进行描绘的写法。2、过程与方法：运用讲解、合作、探究的学习方、过程与方法：运用讲解、合作、探究的学习方法深入理解文本，品味语言，掌握并能运用写景方法深入理解文本，品味语言，掌握并能运用写景方法。法。3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。爱生活的思想感情。复习导入复习导入课文分为几部分？课文分为几部分？春春盼春盼春绘春绘春赞春赞春（1）

2、（2-7）（8-10）春花图品读课文品读课文思考：思考：作者抓作者抓住了春花的什住了春花的什么特点？么特点？品味语言品味语言 你认为哪个句子写得最好，你认为哪个句子写得最好，好在哪里呢？好在哪里呢？春风图春风图 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱脆的喉咙

3、，唱出婉转出婉转的曲子，的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。嘹亮地响着。课文朗读课文朗读品读春风图 想一想：春风本是无形、想一想：春风本是无形、无味、无声的，但课文中的无味、无声的，但课文中的春风却形、味、声俱全。作春风却形、味、声俱全。作者是如何观察、描写春风的者是如何观察、描写春风的？进一步思考：作者描写进一步思考：作者描写春风时，调动了身体哪些感春风时，调动了身体哪些感官？官？名家评价名家评价 朱德熙朱德熙漫谈朱自清的散文漫谈朱自清的散文：朱自清的散文：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝

4、是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。这么美的散文，作者哪些写法值这么美的散文，作者哪些写法值得我们借鉴学习的呢？得我们借鉴学习的呢？(小组间合作小组间合作交流）交流）归结如何写景？归结如何写景？1.热爱大自然，细致观察，抓住景物特征。热爱大自然，细致观察，抓住景物特征。2.从不同角度（感官等）写。从不同角度（感官等）写。3.运用多种修辞手法运用多种修辞手法(比喻、排比、拟人等比喻、排比、拟人等)。4.运用多种写作技巧（动静结合、侧面衬托等）。运用多种写作技巧（动静结合、侧面衬托等）。5.讲究用词，描写的语言要准确生动。讲究用词，描写的语言要准确生动。拓展延伸，学以致用拓展延伸，学以致用 秋天，留给人们无限的遐想。请看图小作文，为秋天，留给人们无限的遐想。请看图小作文，为秋景写一个片段。要求：能运用所学的比喻、拟人、秋景写一个片段。要求：能运用所学的比喻、拟人、排比等修辞手法和不同感官；排比等修辞手法和不同感官；100100字左右。字左右。布置作业：布置作业：1 1、课文熟读成诵、课文熟读成诵2 2、上交书面小作文、上交书面小作文33