（全国通用版）高考生物一轮复习 第1部分 分子与细胞 第三单元 细胞的能量供应和利用 第3讲 第1课时 光合作用的探究历程与基本过程精准备考实用课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、第3讲能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用考纲要求考纲要求 第1课时光合作用的探究历程与基本过程光合作用的探究历程与基本过程目录Contents课堂练真题明高考规律课下练模拟试自身能力考点一捕获光能的色素及其提取、分离考点二 光合作用的探究历程及过程捕获光能的色素及其提取、分离实验探究类能力考点活学活用考点一操作目的操作目的实验实验操作操作过过程程防防止止乙乙醇醇挥挥发发和和色色素素氧氧化化盛盛放放滤滤液液的的试试管管管管口口加棉塞加棉塞(5)防防止止乙乙醇醇过过度度挥挥发发，充充分溶解色素分溶解色素迅速、充分研磨迅速、充分研磨(4)研磨充分和保研磨充分和保护护色素色素加少量加少量SiO2

2、和和CaCO3(3)溶解色素溶解色素研磨研磨时时加无水乙醇加无水乙醇(2)使使滤滤液中色素含量高液中色素含量高选选新新鲜绿鲜绿色的叶片色的叶片(1)提提取取色色素素操作目的操作目的实验实验操作操作过过程程防防止止色色素素直直接接溶溶解解到到层层析液中析液中滤滤液液细细线线不不触触及及层层析液析液(4)使使分分离离出出的的色色素素带带清清晰晰分明分明滤滤液液细细线线干干燥燥后后再再画一两次画一两次(3)使使分分离离出出的的色色素素带带平平整整不重叠不重叠滤滤液液细细线线要要直直、细细、匀匀(2)使使层层析析液液在在滤滤纸纸上上快快速速扩扩散散滤纸预滤纸预先干燥先干燥处处理理(1)分分离离色色素素

3、解析解析忘记画滤液细线忘记画滤液细线滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中解到层析液中原因原因滤纸滤纸条无色素条无色素带带滤液细线不直；滤液细线不直；滤液细线过粗滤液细线过粗原因原因滤纸滤纸条色素条色素带带重叠重叠未加石英砂未加石英砂(二氧化硅二氧化硅)，研磨不充分，研磨不充分使用放置数天的菠菜叶，滤液色素使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素叶绿素)太少太少一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做正确做法：分次加入少量无水乙醇法：分次加入少量无水乙醇)未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏未加

4、碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏原因原因收集到的收集到的滤滤液液绿绿色色过过浅浅解析解析解析解析叶叶绿绿素中含素中含N、Mg等必需元素，缺乏等必需元素，缺乏N、Mg将将导导致叶致叶绿绿素无法合成，叶素无法合成，叶变变黄黄必需必需元素元素温度可影响与叶温度可影响与叶绿绿素合成有关的素合成有关的酶酶的活性，的活性，进进而而影响叶影响叶绿绿素的合成。低温素的合成。低温时时，叶，叶绿绿素分子易被破素分子易被破坏，而坏，而类类胡胡萝萝卜素分子卜素分子较为稳较为稳定，使叶子定，使叶子变变黄黄温度温度光是影响叶光是影响叶绿绿素合成的主要条件，一般植物在黑素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶暗中不能合

5、成叶绿绿素，因而叶片素，因而叶片发发黄黄光照光照光合作用的探究历程及过程重难理解类教学重点师生共研考点 二比比较项较项目目光反光反应应暗反暗反应应实质实质光光能能转转换换为为_，并并放出放出O2同化同化CO2形成形成_(酶促反应酶促反应)时间时间短促，以微秒短促，以微秒计计较缓较缓慢慢条件条件_、光、光、酶酶、水、水、ADP、Pi多种多种酶酶、_、HH、CO2、C5场场所所叶叶绿绿体内的体内的类类囊体薄膜囊体薄膜叶叶绿绿体基体基质质物物质质转转化化化学能化学能有机物有机物色素色素ATP比比较项较项目目光反光反应应暗反暗反应应能量能量转转化化_ATP中中 活活跃跃的化学能的化学能ATP中活中活跃

6、跃的化学能的化学能_中中稳稳定的化学能定的化学能联联系系光能光能有机物有机物模型分析模型分析HH和和ATPC5C3过过程程变变化化条件条件增加增加增增加加减减少少过过程增程增强强过过程增程增强强过过程程正正常常进进行行光光照照由由弱弱到到 强强，CO2供供 应应不不变变减少减少减减少少增增加加过过 程程 减减 弱弱过过程程减减弱弱，过过程程正正常常进进行行光光照照由由强强到到 弱弱，CO2供供 应应不不变变条件条件过过程程变变化化C3C5HH和和ATP模型分析模型分析光光 照照 不不变变，CO2由由 充充 足足到不足到不足过过 程程 减减 弱弱，过过程程正正常常进进行行，随随C3减减少少减减弱

7、弱，过过程正常程正常减减少少增增加加增加增加光光 照照 不不变变，CO2由由 不不 足足到充足到充足过过 程程 增增 强强正正常常进进行行，随随C3增增加加增增强强，过过程正常程正常增增加加减减少少减少减少解析解析对对照照类类型型为为自自身身对对照照，自自变变量量为为光光的的有有无无，因因变变量量为为颜颜色色变变化化(有有无无淀淀粉粉生生成成)，实实验验组组是是遮遮光光处处理理组组，对照组为曝光处理组对照组为曝光处理组该该实实验验的的关关键键是是要要进进行行饥饥饿饿处处理理，以以使使叶叶片片中中的的营营养物质消耗掉，增强实验的说服力养物质消耗掉，增强实验的说服力相关相关分析分析萨萨克斯克斯实验

8、实验缺乏对照实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡缺乏对照实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于含同一种但却死亡的植物的玻烛和小鼠分别单独置于含同一种但却死亡的植物的玻璃罩内，作为空白对照。普利斯特利没有认识到光在璃罩内，作为空白对照。普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用植物更新空气中的作用相关相关分析分析普利斯特利普利斯特利实验实验应用同位素标记法追踪应用同位素标记法追踪CO2和和H2O中的中的O元素在光元素在光合作用中的转移途径合作用中的转移途径此实验设置了对照，自变量是标记物质即此实验设置了对照，自变量是标记物质即HO和和C18O2，因变量是释放的，因变量是释放的O2有无放射性有无放射性相关相关分析分析鲁宾鲁宾和卡和卡门实验门实验将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和除环境中光线和O2的影响的影响设置细光束和好氧菌的好处：能够准确判断出水设置细光束和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位绵细胞中产生氧气的部位相关相关分析分析恩格恩格尔尔曼曼实验实验解析解析解析解析解析解析解析解析解析解析解析解析返回返回