《范进中举》课件()教案.pptx

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1、会计学1范进中举范进中举课件课件()学习目标学习目标 一、了解一、了解封建科举制度对知封建科举制度对知识分子的毒害识分子的毒害。二、理解二、理解对比对比和和讽刺讽刺的写法的写法与作用。与作用。第1页/共27页作家作品介绍作家作品介绍n n吴敬梓吴敬梓吴敬梓吴敬梓（1701175417011754），字敏轩，字敏轩，字敏轩，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安号粒民，晚年又号文木老人，安号粒民，晚年又号文木老人，安号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，清代小说家，代表作微全椒人，清代小说家，代表作微全椒人，清代小说家，代表作微全椒人，清代小说家，代表作长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说儒林外史儒林

2、外史儒林外史儒林外史。n n儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史介绍介绍介绍介绍 这是一部这是一部这是一部这是一部章回体章回体章回体章回体长篇长篇长篇长篇讽刺讽刺讽刺讽刺小说，小说，小说，小说，共共共共5555回回回回，主要描写封建知识分子，主要描写封建知识分子，主要描写封建知识分子，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制的生活和精神状态，揭露科举制的生活和精神状态，揭露科举制的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽和在这个制度奴役下的度的腐朽和在这个制度奴役下的度的腐朽和在这个制度奴役下的度的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。本文选自第士人的丑恶灵魂。本文选自第士人的丑恶灵魂。本文选

3、自第士人的丑恶灵魂。本文选自第三三三三回。回。回。回。第2页/共27页 请用简洁的语言概括故事情节。请用简洁的语言概括故事情节。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考范进被胡屠户教训及向他借钱赴考 范进发榜当日因高兴过度而疯了范进发榜当日因高兴过度而疯了范进被胡屠户打了一巴掌清醒了范进被胡屠户打了一巴掌清醒了范进醒后人们对他的巴结范进醒后人们对他的巴结第3页/共27页跳读全文，思考：跳读全文，思考：(1)、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在经济状况经济状况和社会地位和社会地位上发生了怎样的变化？上发生了怎样的变化？(2)、范进中举前、中举后在、范

4、进中举前、中举后在性格上性格上有有了怎样的改变？了怎样的改变？第4页/共27页中举前中举后第5页/共27页中举前中举前住茅草棚住茅草棚每日小菜饭每日小菜饭母亲常挨饿母亲常挨饿乡试无盘缠乡试无盘缠赠房赠房拿蛋送鸡拿蛋送鸡背米送酒背米送酒送送银银经经济济状状况况中举后中举后岳丈斥骂岳丈斥骂众邻不理睬众邻不理睬张乡绅不识范进张乡绅不识范进贤婿贤婿 文曲星文曲星称老爷称老爷巴巴结结社社会会地地位位对比对比第6页/共27页中中举举前前“岳父见教的是岳父见教的是”唯唯连声唯唯连声 千恩万谢千恩万谢借钱被骂得摸门不着借钱被骂得摸门不着连考三十五年连考三十五年甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中

5、中举举后后“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银再三推辞，方才把银子收了。子收了。逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故比比对对第7页/共27页研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，思考：这一精彩片段，思考：1、范进、范进喜疯的过程喜疯的过程可分为几个过程？可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于、语段中哪些内容属于侧面描写侧面描写？这些侧？这些侧面描写分别起了什么面描写分别起了什么作用作用？3、对范进疯态的描写运用了什么、对范进疯态的描写运用了什么写作手法写作手法？讽刺了什么？讽刺了什么？第8页/共27页疯态疯态：昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯跑上

6、集疯跑上集侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人烘托范进昏厥的怕人报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快烘托范进疯跑的飞快众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大烘托范进疯劲之大夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲及对人的灵魂的扭曲第9页/共27页范进形象归纳范进形象归纳:u醉心于功名入仕四体不勤醉心于功名入仕四体不勤五谷不分迂腐无能的穷书生五谷不分迂腐无能的穷书生u中举前没有人格尊严中举前没有人格尊严 逆来顺受逆来顺受中举后狡诈虚伪世故中举后狡诈虚伪世故u本性善良本性善良 知书达礼知书达礼第10页/共2

7、7页范进一生热衷科举追求功名利范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？却又发疯了？范进中了举，情形就完全不同了。几十年来范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都后，他回忆疯癫中的情景，别

8、的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记记不得，唯独不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻画范进。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。第11页/共27页思考与讨论思考与讨论：（1 1）、胡屠户对范进的）、胡屠户对范进的态度态度发生了发生了怎样的怎样的变化变化？（2 2）、语段运用了怎样的）、语段运用了怎样的描写手描写手法法？表现了胡屠户怎样的？表现了胡屠户怎样的性格特征性格特征？第12页/共27页中中 举举 前前第13页/共27页中中 举举 后后第14页/共27

9、页中举前中举后中举后称呼称呼：现世宝：现世宝骂骂：烂忠厚没用的，烂忠厚没用的，癞蛤癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮动作动作：腆着肚子去了：腆着肚子去了 一口啐在脸上一口啐在脸上称呼称呼：贤婿老爷：贤婿老爷赞赞：才学高：才学高 品貌好品貌好动作动作:那手早颤起来那手早颤起来 替他扯了几十回替他扯了几十回 笑笑迷迷迷迷的去了的去了 语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势对比对比第15页/共27页 胡屠户形象归纳：胡屠户形象归纳：势利势利 粗俗自私粗俗自私 市市侩侩欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附趋炎附势势 贪婪贪婪 圆滑世故圆滑世故第16页/共27页 变 语言语言 动作动作

10、对比对比 胡屠户胡屠户范范进进讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结小结第17页/共27页张乡绅张乡绅:趋炎附势趋炎附势乡邻：乡邻：趋炎附势趋炎附势迷信无知迷信无知第18页/共27页张静斋张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。请从请从乡邻、张乡邻、张 乡绅乡绅对范对范进态度的变化这个角度分析进态度的变化这个角度分析他们的他们的性格特征性格特征。乡邻乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风

11、尚。第19页/共27页 (1).课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人物性格个性化的语言表现人物性格 夸张、对比夸张、对比进行讽刺进行讽刺写写作作手手法法第20页/共27页(2)作品主题归纳 作品以范进中举前后为中心展开故事情节 把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮

12、脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。第21页/共27页(3).刻画人物手法刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格以人物自己的语言表现人物性格。如范。如范进对胡屠户的称呼由先前的进对胡屠户的称呼由先前的“岳父岳父”到中到中举后的举后的“老爹老爹”。2、运用细节描写、侧面烘托运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。怕人等。3、运用夸张、对比的手法进行讽刺运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。并不失真。第22页/共27页你想对范进你想对范进,胡屠户说什么胡屠户说什么?我想说我想说第23页/共27页 读完本文后，你能说说读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？你今后的理想和打算吗？第24页/共27页布置作业1、范进中举了，家庭经济和社会地位范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？还体现了封建科举的罪恶？2、写一篇读后感、写一篇读后感范进的发疯范进的发疯与与孔乙己的断腿孔乙己的断腿第25页/共27页第26页/共27页