（B版浙江选考专用）高考生物总复习 专题17 植物激素调节课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、专题17植物激素调节生物（浙江选考专用）考点考点1 1生长素的发现与作用生长素的发现与作用基础知识基础知识一、生长素的发现一、生长素的发现1.生长素的发现生长素的发现考点清单2.实验结论分析实验结论分析(1)生 长 素 产 生 部 位:苗尖端。(2)生 长 素 作 用 部 位:苗尖端下面的一段。(3)生 长 素 的 作 用:促进生长。(4)幼 苗 感 光 部 位:苗尖端。二、生长素的生理作用及应用二、生长素的生理作用及应用1.生长素作用的两重性生长素作用的两重性(1)低 浓 度促进生长。不同植物器官对生长素的敏感程度由大到小依次为根芽茎。(2)浓 度 过 高 时 会抑制生长,甚至杀死植物。2.

2、生长素类似物生长素类似物(1)概 念:具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质,如-萘乙酸、2,4-D等。(2)应用防止果实和叶片的脱落;促 进 果 实 发 育,获得无籽果实;促 进扦插枝条生根。重点难点重点难点生长素的运输机制与植物向性运动、顶端优势的关系生长素的运输机制与植物向性运动、顶端优势的关系1.生长素的运输方向生长素的运输方向横向运输与极性运输横向运输与极性运输(1)极性运输是指从植物体的形态学的上端向下端运输,而不能倒转过来运输。极性运输是由植物的遗传特性决定的,不受重力影响。(2)横向运输是指生长素由于单侧光、重力等外界因素引起的在产生部位的运输。2.生长素的运输方式生长

3、素的运输方式主动转运主动转运生长素的运输需要载体蛋白和ATP,所以凡是能够影响呼吸作用的外界因素均能影响生长素的运输。3.影响生长素在植物体内分布的因素影响生长素在植物体内分布的因素(1)单侧光引起植物的向光性(2)地心引力植物根的向地性(如图)重力生长素分布不均近地侧浓度高,远地侧浓度低部位根部茎部cdab生长素浓度低高低高生长速度快慢慢快弯曲方向向地生长背地生长考点2其他植物激素及应用基础知识基础知识一、其他植物激素一、其他植物激素1.植物激素的种类及作用植物激素的种类及作用名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长;影响根的生长;抑制侧芽生长;使植物产生向光性等顶芽;幼叶;胚细胞分裂素类影

4、响根的生长和分化;促进细胞分裂;促进萌发;延迟衰老在根、胚、果实中形成,由根运至其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长;促进开花和果实发育;影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织;幼叶;胚脱落酸抑制生长;失水时使气孔关闭;保持休眠叶;茎;根;绿色果实乙烯促进果实成熟;对抗生长素的作用;因物种而异,促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实;茎的节;衰老的叶子2.植物激素的作用特点植物激素的作用特点(1)植 物 激 素 的 作 用 与浓度有 关:如生长素,低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用。(2)相 互 协 调:调节植物的生长和发育,大多数情况下,不是单独一种激素起作用,而是多种激素的平

5、衡协调作用。二、植物激素的应用二、植物激素的应用1.植物生长调节剂植物生长调节剂:是 天 然 的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称,又叫植物生长物质。2.植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用(1)促 进种子萌发。(2)促进生根。(3)加速生长。(4)抑制生长。(5)引 起无籽果实的 形 成。(6)果实的催熟。(7)收获后农产品的储藏保鲜。重点难点重点难点在植物生长和发育的过程中,大多数情况下,不是单独一种激素起作用,而是多种激素的平衡协调作用控制着植物的生长和发育。这些激素之间,有的相互促进,有的相互拮抗。常见植物激素的相互作用如下表。作用效果相互作用的激素生理表现举例增效作用同时使用

6、两种激素所起的作用大于单独使用任一种激素的作用生长素和赤霉素生长素促进细胞纵向伸长生长,赤霉素促进植物节间的伸长,故二者均可促进生长生长素和细胞分裂素生长素促进细胞体积增大,细胞分裂素促进细胞数目增多,故二者均促进生长脱落酸和乙烯脱落酸促进脱落的效果可因乙烯而得到增强拮抗作用两种激素对某一生理效应(如生长、成熟、脱落)起相反的作用生长素和细胞分裂素生长素促进顶端优势,细胞分裂素可解除顶端优势生长素和脱落酸生长素促进器官生长,脱落酸促进器官脱落脱落酸和赤霉素脱落酸促进休眠,抑制萌发,赤霉素作用相反脱落酸和细胞分裂素脱落酸促进衰老、脱落,细胞分裂素起延缓作用协同作用两种激素对某一生理效应共同起作用

7、生长素和细胞分裂素生长素与细胞分裂素的比值高时,诱导根分化,比值低时则诱导芽分化细胞分裂素和赤霉素都有促进种子萌发的作用反馈作用一种激素的作用受另一种激素的调节,或促进,或抑制乙烯和生长素较高浓度的生长素促进乙烯的合成,乙烯含量的增高反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用续表例例1 不 同 浓 度 的 生 长 素 影 响 某 植 物 乙 烯 生 成 和 成 熟 叶 片 脱 落 的 实 验 结 果如 图 所 示。下 列 有 关 叙 述 正 确 的 是()A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似

8、物降低脱落率解题思路解题思路解析解析此题考查植物激素间的相互作用的知识。据图可知,乙烯浓度随着生长素浓度的升高而升高,成熟叶片脱落率随生长素和乙烯浓度的升高而先升高后降低,A、B错误;图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系,没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系,C错误;由图示可知当生长素浓度达到一定值后,生长素浓度愈高,成熟叶片脱落率愈低,故可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率,D正确。答案答案D方法方法1有关生长素双重作用的常考曲线易错解读有关生长素双重作用的常考曲线易错解读1.生长素的作用生长素的作用作用机理:促进细胞纵向伸长生长。作用特点两重性:突破方法生长素对根和茎的生长,都是低浓度

9、促进生长,高浓度抑制生长。植物的不同部位对相同浓度的生长素有不同的反应,对生长素的敏感程度:根茎。【思维点拨思维点拨】不要将上图中ab段对应的生长素浓度理解为抑制根生长的浓度,该浓度范围仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐减弱。2.生长素的双重作用曲线分析生长素的双重作用曲线分析(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,成为“高浓度”。(2)曲线中OH段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用增强。(3)曲线中HC段表明:随生长素浓度升高,促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)H点表示促进生长的最适宜生长素浓度为g。(5)C点表示促进生长的“阈值”,即生长素浓度大

10、于C处i时,将会使生长受抑制。例例2如图所示,如果根a侧 的 生 长 素 浓 度 在 曲 线A点(10-10molL-1),下列叙述正确的是()A.在AC的范围内能促进生长B.AD属于抑制生长范围C.a侧的生长素浓度为最适浓度,细胞伸长生长快,b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线FE段的浓度,因而细胞伸长生长慢D.在太空中(重力为0),根的生长将不同于图中的弯曲生长,坐标中图示曲线也不适用于根的生长解题思路解题思路解析解析根表现向重力性生长,a侧生长素浓度位于A点,促进生长,C点之前的浓度都在促进生长的范围内,C点以后的浓度属于抑制生长的范围。由于重力的作用,b侧生长素浓度大于a侧。在太空中,

11、因无重力作用,根失去向重力性,但是根对不同浓度生长素的反应不变,图示曲线仍适用于根的生长。答案答案A2-1从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲,与生长素浓度的关系如图乙。请回答:(1)从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度1,从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度,即低浓度

12、(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果,并得出相应的结论:。答案答案(1)生长素的生理作用具有两重性,最适生长素浓度产生最大值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长,从而产生相同的(2)若2小于1,则该溶液的生长素浓度为A;若2大于1,则该溶液的生长素浓度为B解析解析(1)由图乙可知,随生长素浓度升高,的值增大,但超过一定浓度(最适浓度)后,随生长素浓度升高,值降低,这体现了生长素作用的两重性。正是由于生长素的这一作用特性

13、,在低于最适浓度和高于最适浓度时出现了相同的弯曲生长,产生了相同的。(2)如果1对应的生长素浓度为高浓度B,稀释至原浓度的80%后,由图乙曲线可知,此浓度下弯曲角度2应大于1;如果1对应的生长素浓度为低浓度A,稀释后对应的弯曲角度2应小于1。所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度2与1的大小,判断1对应的生长素浓度。方法方法2植物激素调节的实验方法及实验设计分析植物激素调节的实验方法及实验设计分析1.验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。

14、2.验证感光部位是胚芽鞘的尖端验证感光部位是胚芽鞘的尖端(1)实验操作(2)实验现象:直立生长;向光弯曲生长。3.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的

15、影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。6.探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析:由下图曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度,在A点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。例例3(2017浙 江 超 级 全 能 生12月模拟,6)如图是波森詹森进行的实验。根据实验现象,下列说法正确的是()A.实验证明苗感光部位是尖端B.云母片能让化学物质透过C.实验证明

16、尖端产生物质并向下运输D.实验证明尖端物质分布不均导致植物向光弯曲解析解析达尔文父子实验证明感光部位是苗尖端;拜尔实验证明尖端以下部位物质分布不均会导致植物向光弯曲;波森詹森实验通过将能透过物质的明胶和不能透过物质的云母片分别插入苗尖端,观察幼苗的向光运动,证明的确有一种化学物质由苗尖端向下传递,C正确。答案答案C3-1(2017浙江七彩阳光期末,4)某研究人员利用去掉尖端的燕麦幼苗所做的实验及结果如图。该实验说明()A.琼脂能促进植物生长B.单侧光是引起植物生长的原因C.生长素能促进植物生长D.幼苗尖端下面是感光部位答案答案C解析解析本实验中,甲、乙两组的区别在于乙组所加的琼脂块含有生长素,甲组所加的琼脂块不含生长素,结果是乙组的燕麦幼苗能够生长而甲组的不能,说明生长素能促进植物生长,C正确。