浙江省平阳县第三中学高一历史 第2课 神权下的自我学案 人民版.doc

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1、必修三专题六 第2课 神权下的自我【学习目标】基本要求：知道下列作者及其代表作品：薄伽丘与十日谈，但丁与神曲，彼特拉克，达芬奇与最后的晚餐、蒙娜丽莎，莎士比亚与哈姆雷特。认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。发展要求：知道九十五条论纲的作者及其主要思想。说明：达芬奇及其代表作品教科书中没有提及，教学中要予以补充。“古典文化的再生”，一目为学生课外阅读内容。【自主预习】（1）意大利文艺复兴初期的“三杰”是 、 、 。其中 是文艺复兴的先驱，他创作的 赞颂了人的伟大，并率先揭露了教会的贪腐。薄伽丘的 则是其中最具代表性的作品，与神曲并列，称之为“

2、”。（2）英国伟大的戏剧作家 是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物，他的代表作有 等。（3）文艺复兴运动是一场 运动。是欧洲出现的第 次思想解放运动，其核心思想是 ，是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。文艺复兴的实质是 ，批判 ，鼓吹 和 是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。【互动探究】1阅读课文，完成下列问题：（1）文艺复兴运动的发源地是哪里？旗帜是什么？指出运动的时间。（2）文艺复兴运动的表现形式是什么？矛头指向什么？说出运动的实质。（3）文艺复兴初期出现的“三杰”指谁？代表作分别是什么？莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同？2文艺复兴时期人文主义思想核心是什么？它与宗

3、教神学有何区别？3阅读下列材料，然后回答问题：材料一1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。” 材料二人文主义小说巨人传描写道：“1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。” 材料三文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣，他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么?被湮没的原因是什么？就材料三文学、艺术方面的巨大成就各举一个例子，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。4.你是如何看待文艺复兴运动的？【基础训练】（特别提示：请把答案写在题号前面

4、）1文艺复兴运动最早开始于 A意大利 B英国 C法国 D德国2文艺复兴运动兴起于意大利的根本原因是A商业和手工业发达 B聚集了博学多识的学者C最早出现资本主义萌芽 D大量的古代希腊罗马文化遗存3文艺复兴运动主要反映了新兴资产阶级的A政治要求 B经济要求 C宗教要求 D思想文化要求4文艺复兴以人文主义为指导思想。下列对人文主义思潮性质的表述，最准确的是 A是希腊、罗马古典文化的复兴 B是中世纪欧洲文化的发展 C是新兴资产阶级反封建、反神学的世界观 D是资产阶级文化的兴起5文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了 A人文主义藐视宗教作用的思想 B提倡追求物质生活幸福的思想

5、C肯定人的价值及其创造性的思想 D资产阶级自私自利的思想特征6.恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来”。其含义是 A它没有将古希腊、罗马文化完全复兴 B它把古代文化古为今用C它没有准确地揭示这场运动的性质 D它打着复兴古典文化的旗帜7.文艺复兴运动的正确含义是 A希腊罗马古典文化的复兴 B资产阶级思想解放运动C资产阶级文学艺术运动 D反对宗教的革命运动8意大利文艺复兴初期出现的“三杰”不包括 A但丁 B彼特拉克 C薄伽丘 D达芬奇9与但丁的神曲并列，被称为人曲的是 A圣经 B九十五条论纲 C十日谈 D哈姆雷特10.下面两幅作品之所以被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们

6、都： A.揭露了教会的虚伪和腐化 B.主张进行宗教改革C赞美了人体美和人性的伟大 D.反对封建等级观念11阅读下列材料：材料一 上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，也可以下降为动物，也可以上升为与上帝相似的东西。皮阿论人的尊严 材料二：阿尔帕说：“大多数的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”彼特拉克说：“真正的高贵并非天成，而是自为的”。请问答：据上述材料概述，人文主义者极力反对什么？提倡什么？据以上材料，说明人文主义思想的核心内容。扼要说明人文主义思想的进步性。【课后总结】必修三专题六第2课 神权下的自我参考答案【自主预习】（1）但丁，彼特拉克，薄伽丘，但丁，神曲，十日谈，人

7、曲 （2）莎士比亚，哈姆雷特 （3）资产阶级的新文化运动，二，人文主义，把人性从宗教束缚中解放出来，神权统治，人性解放和思想自由【互动探究】1、（1）意大利，人文主义，1417世纪（2）借助古希腊、罗马文化，基督教神学，反人性从宗教束缚中解放出来。（3）但丁神曲，彼特拉克，薄伽丘十日谈，薄伽丘重人的本能，莎士比亚重人的理性。2肯定人的欲望，歌颂自然的人性，强调人的作用。宗教神学以神为中心，实行禁欲主义和等级制度；人文主义以人为中心，追求现世享受，追求自由平等。3是指希腊、罗马古典文化。原因是中世纪基督教黑暗的文化统治(控制)。有神曲、十日谈 (任选一个及其他也可以)。它们不属于被湮没的事物，因

8、为它们属于资产阶级新文化。4进步：是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想，推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。不足：但由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。【基础训练】1-5ACDCC 6-10 CBDCC【能力提升】11反对封建神学、神权、宗教束缚和等级观念；提倡个性解放和自由、平等，强调人的价值。肯定人、注重人，要求把人和人性从宗教束缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。在反封建斗争中发挥了巨大的作用，为资产阶级反封建斗争提供了思想武器。必修三专题六第2课 神权下的自我参考答案【自主预习】（1）但丁，彼特拉克，薄伽丘，但丁，神曲，十日

9、谈，人曲 （2）莎士比亚，哈姆雷特 （3）资产阶级的新文化运动，二，人文主义，把人性从宗教束缚中解放出来，神权统治，人性解放和思想自由【互动探究】1、（1）意大利，人文主义，1417世纪（2）借助古希腊、罗马文化，基督教神学，反人性从宗教束缚中解放出来。（3）但丁神曲，彼特拉克，薄伽丘十日谈，薄伽丘重人的本能，莎士比亚重人的理性。2肯定人的欲望，歌颂自然的人性，强调人的作用。宗教神学以神为中心，实行禁欲主义和等级制度；人文主义以人为中心，追求现世享受，追求自由平等。3是指希腊、罗马古典文化。原因是中世纪基督教黑暗的文化统治(控制)。有神曲、十日谈 (任选一个及其他也可以)。它们不属于被湮没的事

10、物，因为它们属于资产阶级新文化。4进步：是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想，推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。不足：但由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。【基础训练】1-5ACDCC 6-10 CBDCC【能力提升】11反对封建神学、神权、宗教束缚和等级观念；提倡个性解放和自由、平等，强调人的价值。肯定人、注重人，要求把人和人性从宗教束缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。在反封建斗争中发挥了巨大的作用，为资产阶级反封建斗争提供了思想武器。必修三专题六第2课 神权下的自我参考答案【自主预习】（1）但丁，彼特拉克，薄伽丘，但丁，神曲

11、，十日谈，人曲 （2）莎士比亚，哈姆雷特 （3）资产阶级的新文化运动，二，人文主义，把人性从宗教束缚中解放出来，神权统治，人性解放和思想自由【互动探究】1、（1）意大利，人文主义，1417世纪（2）借助古希腊、罗马文化，基督教神学，反人性从宗教束缚中解放出来。（3）但丁神曲，彼特拉克，薄伽丘十日谈，薄伽丘重人的本能，莎士比亚重人的理性。2肯定人的欲望，歌颂自然的人性，强调人的作用。宗教神学以神为中心，实行禁欲主义和等级制度；人文主义以人为中心，追求现世享受，追求自由平等。3是指希腊、罗马古典文化。原因是中世纪基督教黑暗的文化统治(控制)。有神曲、十日谈 (任选一个及其他也可以)。它们不属于被湮

12、没的事物，因为它们属于资产阶级新文化。4进步：是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想，推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。不足：但由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。【基础训练】1-5ACDCC 6-10 CBDCC【能力提升】11反对封建神学、神权、宗教束缚和等级观念；提倡个性解放和自由、平等，强调人的价值。肯定人、注重人，要求把人和人性从宗教束缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。在反封建斗争中发挥了巨大的作用，为资产阶级反封建斗争提供了思想武器。必修三专题六第2课 神权下的自我参考答案【自主预习】（1）但丁，彼特拉克，薄伽丘，但丁

13、，神曲，十日谈，人曲 （2）莎士比亚，哈姆雷特 （3）资产阶级的新文化运动，二，人文主义，把人性从宗教束缚中解放出来，神权统治，人性解放和思想自由【互动探究】1、（1）意大利，人文主义，1417世纪（2）借助古希腊、罗马文化，基督教神学，反人性从宗教束缚中解放出来。（3）但丁神曲，彼特拉克，薄伽丘十日谈，薄伽丘重人的本能，莎士比亚重人的理性。2肯定人的欲望，歌颂自然的人性，强调人的作用。宗教神学以神为中心，实行禁欲主义和等级制度；人文主义以人为中心，追求现世享受，追求自由平等。3是指希腊、罗马古典文化。原因是中世纪基督教黑暗的文化统治(控制)。有神曲、十日谈 (任选一个及其他也可以)。它们不属于被湮没的事物，因为它们属于资产阶级新文化。4进步：是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想，推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。不足：但由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。【基础训练】1-5ACDCC 6-10 CBDCC【能力提升】11反对封建神学、神权、宗教束缚和等级观念；提倡个性解放和自由、平等，强调人的价值。肯定人、注重人，要求把人和人性从宗教束缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。在反封建斗争中发挥了巨大的作用，为资产阶级反封建斗争提供了思想武器。