九年级语文上册 第六单元课文梳理 语文版 试题.doc

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1、初中语文：九年级（上）第六单元课文梳理（语文版）秋水一文学常识 庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。二重点字词 1.通假 不辩牛马。 同“辨”，分辨 通假字 2.活用 轻伯夷之义者 形容词作动词，轻视 顺流而东行 方位名词作状语，向东3.特殊句式。闻道百，以为莫己若宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。吾长见笑于大方之家。被动句：见于，见，被。状语后置：“于大方之家”后置4.成语望洋向若而叹曰望洋兴叹：望洋，仰视的

2、样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。吾长见笑于大方之家。贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 大方之家：指修养很高，明白道理的人。三道理 个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。1山外有山，天外有天，人贵自知之明；2谦受益，满招损； 3自大由于无知； 4知耻近乎勇； 5克服主观主义，防止片面性； 6有比较才能有鉴别。愚公移山一文学常识列子，列御寇，战国，道家学派。愚公移山选自列子汤问。这是一篇寓言。二重点字词1.通假 甚矣，汝之不惠

3、 惠慧 聪明 始一反焉 反返 返回 河曲智叟亡以应 亡无 没有2.特殊句式 感其诚：被他的诚心所感动。如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？如何，把怎么样。3古今词义 （1）虽我之死（即使）（2）何苦而不平（愁） （4）而山不加增（更加）三写法特色神话结尾。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。充分显示了人类的伟大力量。这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。这同一般的封建迷信是完全不同的。愚公反驳。这段话是用“顶真”的修辞手法写，一句顶一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。移山困难。路途遥远，工具简陋，山大且高，人手不足。四人物形象愚公 有远见

4、 有毅力 智叟 鼠目寸光五道理 文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。扁鹊见蔡桓公一 文学常识 韩非 法家学派韩非子二重点字词1. 通假 齐剂 说悦 汤烫 还旋2. 故：特意 索：寻找 属：管，掌管 3. 医之好治不病以为功 之，助词，主谓之间，取消句子独立性。4. 成语：讳疾忌医 怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。三扁鹊医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。四道理桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒

5、绝别人的批评帮助。启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。捕蛇者说一 文学常识 柳宗元被贬到永州时写的 “说”是我国古代的一种文体二重点字词实词总结 为 作，制成。“然得而腊之以为饵”。做，干。“今吾嗣为之十二年”。为了。“故为之说”。 岁 每年。“岁赋其二”。年。“积于今六十岁矣”。 甚 很。“貌若甚戚者”。厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。超过。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”若 好像。“貌若甚戚者”。你。“若毒之乎？” 毒 怨恨。“若毒之乎？”有毒的。“呼嘘毒疠”。 毒害。“赋敛之毒有甚是蛇者乎” 生 活，

6、使存活。“君将哀而生之乎？”生活。“而乡邻之生日蹙”。 食 吃。“退而甘食其土之有”。，饲。“谨食之”。 虚词总结 而 表并列。“黑质而白章”。表承接。“退而甘食其土之有”。并且。“君将哀而生之乎？”但是，却。“而吾以捕蛇独存”。连接状语和谓语。“号呼而转徙”。以 而，如果。“以啮人，无御之者”。用，拿。“太医以王命聚之”。因为。“而吾以捕蛇独存”。根据。“今以蒋氏观之”。表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。 焉 兼词，于此。“永之人争奔走焉”。之。“时而献焉”。语气词。“今其室十无一焉”。 乎 吗。“君将哀而生之乎？”呢。“赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（句中）于，在。“叫嚣乎东西”。 于

7、在。吾祖死于是。给。余将告于莅事者。到。“积于今六十岁矣”。比。“苛政猛于虎也”。三。中心思想 以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。四写作特色一. 使用衬托突出重点。本文写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。二. 使用对比表现主题。文章以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。 诗词五首一谋篇立意使至塞上这首诗叙述

8、了作者出使塞上的艰难历程，通过描绘塞外奇特、优美的自然风光，表达了作者抑郁孤寂之情。泊秦淮诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。无题这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。浣溪沙这首小令，通过惜春表达了作者感伤年华飞逝，好景不长的惆怅思绪。水调歌头全诗借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，表达了词人旷达的胸襟。二名句赏析“大漠孤烟直，长河落日圆” 此对仗句，对仗工整。既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，又是写诗人那种苍凉孤寂的情感。“商女不知亡国恨”。此句表面上是批评歌女，实际上讽刺纵情声色、醉生梦死的颓靡世风以及沉溺于歌舞升平境界而不知“国之将亡”的统治者。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 运用了生动的比喻和谐音的方法，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”包含着一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无的道理。“但愿人长久，千里共婵娟” 表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的良好祝愿。