揭开货币神秘的面纱(教育精.ppt

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1、第一单元第一单元 生活与消费生活与消费第一课第一课 神奇的货币神奇的货币教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：识记货币的含义与本质；货币的基本职能；识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。系。能力目标：能力目标：培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。能力。德育目标：德育目标：通过对货币的本质和货币与纸币关系的学通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。习，帮助学生树立正确的价值观念。我们在日常生活中，离不开商品。农我们在日常生活中，离不开商品。农 贸

2、市场上的粮食、蔬菜贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。请问：请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？同特征？2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。有使用价值和价值。母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有这件毛

3、衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有用于交换，价值无法体现出来。用于交换，价值无法体现出来。一、货币的本质一、货币的本质1、货币的产生发展过程、货币的产生发展过程 商品与货币不是同时产生的，货币商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。是商品交换发展到一定阶段的产物。物物物物交换交换一般等价物为媒一般等价物为媒介的商品交换介的商品交换以以货币为媒介货币为媒介的商品交换的商品交换 出出现现在在原原始始社社会会末末期期，前前提提是是交交换换双双方方都都需需要要对对方方的的商商品品。用用以以表表现现其其他他一一切切商商品品的的价价值值，充充当当商商品品交交换换的的媒媒介介。（如

4、如牲牲畜畜、贝贝壳壳、布布匹匹等等。）从从商商品品中中分分离离出出来来固固定定地地充充当当一一般般等等价价物物的的商商品品。货货币币产产生生货币固定地充当一般等价物的原因：货币固定地充当一般等价物的原因：贵金属金银具有体积小、价值大、易贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。特点。2、货币的本质、货币的本质 货币是指从商品中分离出来固定地充当一货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，其本质是般等价物的商品，其本质是一般等价物一般等价物。二、货币的职能二、货币的职能 货币的职能是货币本质的货币的职能是货币本质的体现，指

5、货币在人民的经济生体现，指货币在人民的经济生活中所起的作用。活中所起的作用。1、货币的基本职能、货币的基本职能 货币从产生时起，就具有货币从产生时起，就具有价值尺度价值尺度和和流流通手段通手段两种基本职能。两种基本职能。A。货币具有货币具有价值尺度价值尺度的基本职能的基本职能含义含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。的职能。原因原因：货币本身是商品，具有价值。：货币本身是商品，具有价值。货币单位货币单位：如人民币、美元、欧元的：如人民币、美元、欧元的“元元”、英镑的英镑的“镑镑”等。等。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，通过一定数量的货币表现出

6、来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。价值的货币表现。注意：注意：货币充当价值尺度职能时，不需货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要要现实的货币，只需要观念上的货币观念上的货币。B。货币具有货币具有流通手段流通手段的基本职能的基本职能含义含义：货币充当商品交换媒介的职能。：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：用公式表示为：商品商品货币货币商品。商品。在在“商品商品货币货币商品商品”的流通过程中，的流通过程中，“商品商品货币货币”阶段的变

7、化既重要又困难，阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。请问：请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？注意注意：货币执行流通手段职能时，只能用：货币执行流通手段职能时，只能用现现实的货币实的货币，不能用观念上的货币。，不能用观念上的货币。？货币能够与一切商品相交换，表现其他货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商

8、品的价值。那么，是不是意味着流通一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？中的货币越多越好呢？提示：提示：商品流通中实际需要的货币量是受货币流通商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。流通中流通中所需要所需要的金属的金属货币量货币量=商品价格总额商品价格总额货币流通次数货币流通次数=待售待售商商品数量品数量商品价商品价格水平格水平货币流通次数货币流通次数2、货币的一般职能、货币的一般职能A。贮藏手段贮藏

9、手段 一般说来，此时的货币应一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。是足值的金属货币（如金银条块等）。B。支付手段支付手段 货币执行支付手段的职能货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。C。世界货币世界货币 在在很长很长的历史时期时间内，的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。世界货币的

10、职能。三、纸币的产生及其本质三、纸币的产生及其本质1、纸币的、纸币的产生过程产生过程金银条块金银条块 (足值）足值）足值的足值的铸币铸币不足值的不足值的铸币铸币纸币纸币2、纸币的、纸币的含义含义：国家有权发行纸币，但不可以任意发行国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。币量为限度。由由国家国家发行的、发行的、强制强制使用使用的的价值符号价值符号。3、纸币的、纸币的本质本质：价值符号（金属货币的代表）价值符号（金属货币的代表）纸币的制作成本低，更加易于保纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流管、

11、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。通中的磨损。4、要、要正确对待正确对待人民币人民币 爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。提高鉴别假钞的能力。四、电子货币四、电子货币 电子货币出现的电子货币出现的原因原因：信息技术的迅猛：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。发展，特别是银行计算机网络化的实现。电子货币的电子货币的

12、含义含义：用电子计算机进行贮：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的存、转帐、购买、支付的“无纸贸易无纸贸易”行行为。为。课堂小结：课堂小结：揭揭开开货货币币的的神神秘秘面面纱纱货币的本质货币的本质货币的产生发展过程货币的产生发展过程货币的本质（一般等价物）货币的本质（一般等价物）货币的职能货币的职能基本职能基本职能一般职能一般职能价值尺度价值尺度流通手段流通手段贮藏手段贮藏手段支付手段支付手段世界货币世界货币纸币的产生及其本质纸币的产生及其本质纸币的产生过程纸币的产生过程纸币的含义纸币的含义纸币的本质（价值符号）纸币的本质（价值符号）正确对待人民币正确对待人民币电子货币电子货币巩固练习巩固

13、练习1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是作为商品流通的工具或手段的是A。货币货币 B。一般等价物一般等价物C。价格价格 D。交换价值交换价值2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是商品和货币是一对孪生兄弟商品和货币是一对孪生兄弟货币是商品交换长期货币是商品交换长期发展的产物发展的产物货币是一个历史范畴，商品是一个永恒货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念的概念先有商品后才有货币先有商品后才有货币货币是一种特殊的商货币是一种特殊的商品品A、B、C、D、AC 6月月

14、1日市场报发布致富信息称：农民若种丰收日市场报发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达市场售价可达0.9元元/公斤左右。据此回答：公斤左右。据此回答：3、如果、如果1公斤西瓜公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理元是等价交换，对这一公式的理解错误的是解错误的是 A。它它表明任何商品的价值都要通过货币来表现表明任何商品的价值都要通过货币来表现 B。它表明商品价值是不能自我表现出来的它表明商品价值是不能自我表现出来的 C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现元是一公斤西

15、瓜的货币表现 D。它表明西瓜的价格与价值相符合它表明西瓜的价格与价值相符合4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的元货币在上述材料中行使的是货币的_职能。职能。A。支付手段支付手段 B。贮藏手段贮藏手段 C。流通手段流通手段 D。价值尺度价值尺度AD5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品商品货币货币商品商品”，这一公式表明，在商品流通条件下，这一公式表明，在商品流通条件下A。买和卖两种行为是同时进行的买和卖两种行为是同时进行的B。货币是商品交换的工具和手段货币是商品交换的工具和手段C。商品价值的大小是由货币来衡量的商品价值的大小是由货币来衡量的D。商品价值的货币表现形式是价格商品价值的货币表现形式是价格6、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是A。价值减少，价格一定下跌价值减少，价格一定下跌 B。价值增加，价格可以下跌价值增加，价格可以下跌C。价值减少，价格可以下跌价值减少，价格可以下跌 D。价值减少，价格可以不变价值减少，价格可以不变BCDBCD