（浙江专用）高考生物二轮复习 专题五 生命活动的调节 重要题型6 与生命活动调节有关的实验设计课件-人教版高三全册生物课件.pptx

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1、重要题型6与生命活动调节有关的实验设计专题五生命活动的调节重点剖析1.兴奋的传导与传递的实验探究(1)探究兴奋在神经纤维上的传导方法设计电刺激处观察A的反应测处电位变化结果分析A有反应，处电位改变双向传导A有反应，处电位未变单向传导(2)探究兴奋在神经元之间的传递方法设计先电刺激处，测处电位变化再电刺激处，测处电位变化结果分析两次实验的检测部位均有电位变化双向传递只有一处电位改变单向传递2.常见动物激素功能的研究方法(1)常用方法切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法：向动物体内注射某

2、激素，适用于各种激素。(2)示例验证甲状腺激素的功能a.饲喂法b.摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能3.植物激素调节的实验方法及实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。(2)验证感光部位是苗尖端a.实验操作b.实验现象：直立生长；向光弯曲生长。(3)验证生长素的横向运输发生在苗尖端实验操作实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。(4)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向形态学下端运输(5)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实

3、验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。题型探究题组一验证兴奋传导方向的实验设计1.某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧模式图，A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是将药物放在A，刺激B，肌肉收缩将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩将药物放在C，刺激A，肌肉收缩A.B.

4、C.D.1234567解析本实验验证的问题是该药物“仅”对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用，那么就要设计如下对比实验：一组要将药物放在神经纤维上，观察该药物能否阻断兴奋在神经纤维上的传导；另一组将药物放在突触间隙，观察该药物能否阻断兴奋在神经元间的传递。其对比的结果能证明该药物“仅”对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用。12345672.右图中甲是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经元上的电表，用于记录神经兴奋电位变化。请分析回答下列问题：(1)图甲中d表示_；最简单的反射弧有_个神经元组成。1234567神经肌肉接点或突触2解析图

5、甲中的d为神经纤维与肌肉的接点，是突触的一种。最简单的反射弧含两个神经元(传入神经元和传出神经元)。(2)若将该反射弧放入较低浓度的钠盐培养液中，传入神经元静息时，膜内Na浓度将_(填“高于”“低于”或“等于”)膜外。1234567低于解析Na主要分布在细胞外，所以膜内Na浓度低于膜外。(3)用a刺激神经，c测到的电位变化如图乙。图中曲线中处于反极化状态的是_(填图中标号)。膜电位从到的变化过程中，膜上打开的离子通道是_。1234567钾离子通道解析图乙中的是极化状态，是去极化过程，是反极化状态，是复极化过程。复极化主要原因是K外流。(4)正常情况下，分别用a、b刺激神经和骨骼肌，会引起骨骼肌

6、收缩。某同学用a刺激神经，发现骨骼肌不收缩。是传出神经元受损、d部位受损还是骨骼肌受损导致骨骼肌不收缩？为探究骨骼肌不收缩的原因，该同学利用图甲中的反射弧，设计了如下实验方案(注：只考虑一个部位受损)，请根据该实验步骤预测现象及结论。第一步：用a刺激神经，观察c的电位变化和骨骼肌是否收缩。如果_，则说明_受损。如果_，则要继续往下做实验。第二步：用b刺激骨骼肌，观察骨骼肌是否收缩。如果_，则说明_受损；如果_，则说明_受损。在c处不能记录到电位变化，骨骼肌不收缩传出神经元在c处记录到电位变化，骨骼肌不收缩骨骼肌收缩部位d受损骨骼肌不收缩骨骼肌1234567解析正常情况下，用a刺激神经会引起骨骼

7、肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。如果传出神经元受损，则传出神经元上的电表c测不到电位；如果骨骼肌受损，则直接刺激骨骼肌不会收缩；如果部位d受损，则用a刺激神经，传出神经元上的电表c应测到电位，而兴奋传不到骨骼肌，骨骼肌不会收缩；直接刺激骨骼肌，骨骼肌会收缩但兴奋传不到传出神经元，电表c应测不到电位。1234567题组二激素功能的实验验证3.为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机均分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问

8、题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。1234567血糖低于正常水平解析由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。1234567胰高血糖素葡萄糖能促进肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升

9、高C组：胰高血糖素解析由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖元的分解，使血糖浓度升高，所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。4.(2016浙江，31)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。1234567甲组乙组丙组丁组切除甲状腺饲养14天手术但不切除甲状腺饲养14天甲状腺激素溶液灌胃1次/天，共14天W_1次/天，共14天注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：(1)表中W是对丁

10、组小鼠的处理，该处理是_。等量的生理盐水灌胃解析本实验的自变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素，表格中甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙和丁组涉及的自变量是有无灌胃甲状腺激素，故丁组小鼠的处理应为使用等量的生理盐水灌胃，以便作为对照。1234567解析本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏了甲状腺激素会导致耗氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈下降趋势，丙组曲线绘制时注意随时间延长曲线呈上升趋势，乙和丁组属于对照组，曲线绘制时注意随时间延长曲线趋势为基本不变，乙组因“手术”修复耗能，也可呈现稍有上升趋向。(2)预测实

11、验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。1234567答案如图所示(3)分析与讨论合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于_，该激素经_的血液运至腺垂体发挥作用。1234567下丘脑垂体门脉解析合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞是下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运至腺垂体发挥作用。通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是_，_。1234567I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被仪器测定解析通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据：一方面I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或

12、可测性。A.两组实验能证明生长素具有极性运输的特点B.两组实验能证明生长素具有横向运输的特点C.琼脂块a、b、c、d、e、f、g中生长素浓度关系为cafdebgD.琼脂块a、b、c、d、e、f、g中生长素浓度关系为fabdecg题组三生长素运输方式的验证5.假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个苗尖端所产生的生长素含量相同，则下列分析正确的是1234567解析根据题意和图示分析可知：由于含生长素(IAA)的琼脂块不感光，又正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中生长素含量相等；由于生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以c中没有生长素，因此两组实验能证明生

13、长素具有极性运输的特点，A正确；1234567苗尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在苗尖端，因此，在感受单侧光刺激的情况下，苗尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致苗尖端下面的琼脂块生长素分布不均匀，f多，g少；但如果正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以d、e中生长素含量相等，因此如果检测到fdeg，则两组实验能证明生长素具有横向运输的特点，B错误；根据以上分析可知，一段时间后a、b、c、d、e、f、g七个琼脂块中所含生长素浓度关系是fabdegc，C、D错误。12345676.为了验证燕麦幼苗中的IAA在极性运输时是否以重力为动力，有

14、人利用燕麦幼苗、刀片、放射性14C检测仪器、含14CIAA的琼脂块(供体块)和空白琼脂块(受体块)进行四组实验(如图所示)，其中能达到实验目的的是1234567解析欲验证燕麦幼苗中IAA在极性运输时是否以重力为动力，可将燕麦幼苗的形态学上端E置于下面，形态学下端F置于上面，在F端放置空白琼脂块，E端放置含放射性14CIAA的琼脂块，通过检测受体块是否含有放射性来验证。若受体块中有放射性，则证明IAA在极性运输时不以重力为动力；若受体块中无放射性，则证明IAA在极性运输时以重力为动力。1234567(1)植物激素实验方法的四个“关键词”插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的

15、运输。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。(2)生长素相关实验设计的三个要素实验原则：对照原则和单一变量原则。实验基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验得出结论。实验材料处理：幼苗去尖端、玻璃片或云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。方法技巧1234567题组四与植物激素相关的实验设计7.某生物兴趣小组为了验证植物向光性与植

16、物生长素的关系，设计了如下实验方案：1234567(1)方法步骤：取5株品种、生长状况完全相同的玉米幼苗，按上图ae所示方法进行实验处理。观察并记录幼苗的生长情况。1234567(2)实验结果预测：上述ae装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_，而玉米幼苗弯曲生长的是_。(填图中字母)a、dc、e解析上述ae装置中，玉米幼苗保持直立生长的是a、d，玉米幼苗弯曲生长的是c、e，玉米幼苗不生长的是b。1234567(3)部分实验结果的分析与推论：欲说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的，应以_装置实验记录进行对照分析。a、c解析用a、c装置实验记录进行对照分析，由于光照的方向不同，所以可以说明玉米

17、幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。1234567欲说明玉米幼苗的向光性生长与其尖端的存在与否有关，应以_装置实验记录进行对照分析。b、c解析用b、c装置实验记录进行对照分析，由于b没有苗尖端而c有苗尖端，所以可以说明玉米幼苗的向光性生长与其尖端的存在与否有关。1234567欲说明玉米幼苗感光部位在尖端，最好以_装置实验记录进行对照分析。d、e解析用d、e装置实验记录进行对照分析，由于锡箔套的位置不同，所以可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。1234567(4)后来该小组又设置了f和g两个实验装置，两者对照说明_。玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在两侧分布不均匀有关解析用f、g装置实验记录进行对照分析，可以说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在两侧分布不均匀有关。