（通用版）高考生物二轮复习 专题二 细胞代谢 小专题2 提高农作物产量的措施课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、小专题2提高农作物产量的措施例例1(2018全国，30)甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：(1)当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是_。n 例题引领解解析析由曲线图可知，光照强度大于a时，甲植物的净光合速率随着光照强度的增加而增加的幅度更大，说明甲植物对光能的利用率较高。甲答案解析(2)甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_，判断的依据是_。解解析析当种植密度过大时，植株的叶片会相互遮挡，植株接受的光照强度减弱，导致植物净光合速率下降。由曲线图可知，光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度

2、比乙大。甲光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大答案解析(3)甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是_。解解析析由曲线图可知，在低光照强度下，乙植物的净光合速率较高，在高光照强度下，乙植物的净光合速率明显低于甲植物，所以乙植物更适合在林下低光照强度的环境下种植。乙答案解析(4)某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的_(填“O2”或“CO2”)不足。解解析析夏日晴天中午12：00时，温度较高，部分气孔关闭，进入叶肉细胞的CO2明显减少，抑制了暗反应，导致叶片的光合速率明显降低

3、。CO2答案解析例例2(2013四川，8)将玉米的PEPC酶基因导入水稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如下图所示(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)。(1)水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是_，捕获光能的色素中含量最多的是_。解解析析植物叶肉细胞进行光合作用的场所是叶绿体，叶绿体中捕获光能的色素有叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素a含量最多。叶绿体叶绿素a答案解析(2)CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与_结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供_。解解析析CO2进入叶肉细胞内首先与C5结合形成C3，此过程称为CO2的固定，C3需接受光反

4、应为之提供的H和ATP后被还原。C5答案解析H和ATP(3)光照强度低于8102molm2s1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是_；光照强度为(1014)102molm2s1时，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是_。光照强度光照强度增加答案解析与CO2供给不足对光合速率的正负影响相互抵消(或CO2供应已充足且光照强度已达饱和点)解解析析两图信息显示，与原种水稻相比，转基因水稻气孔导度更大，且光饱和点明显增大，由此可推知，PEPC酶可增大气孔导度，提高水稻在强光下的光合速率，使水稻更适宜于强光环境。(4)分析图中信息，PEPC酶所起的作用是_；转基因水稻更适宜栽种在_环境

5、中。增大气孔导度，提高水稻在强光下的光合速率 强光答案解析1.改善农作物的细胞代谢改善农作物的细胞代谢(1)通过补充光照延长光照时间。(2)通过间作、合理密植增大光合作用面积。(3)通过控制适宜光强、提高CO2浓度(如通风)、合理施肥(供应适量必需矿质元素)提高光合效率。(4)通过维持适当昼夜温差(白天适当升温，晚上适当降温)提高净光合速率。n 方法点拨2.通过激素进行调节通过激素进行调节(1)利用顶端优势原理进行果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝、提高产量。(生长素的应用)(2)促进果实发育，防止落花落果。植物受粉时，子房同时接受了花粉带来的生长素，这些生长素使花不至于脱落而继续

6、发育，且刺激子房细胞分裂并长大。(生长素、赤霉素、细胞分裂素等的应用)3.改变农作物的遗传特性改变农作物的遗传特性(1)基因重组将不同个体的优良性状集中到新的农作物品种上。(杂交育种)将目的基因导入受体农作物培育新品种。(基因工程育种)(2)基因突变提高农作物基因突变率，加速育种进程，大幅度改良某些性状。(诱变育种)(3)染色体变异植物茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养物质含量丰富。(多倍体育种)4.改良农作物的生态改良农作物的生态建立生态农业、实现物质循环再生、提高能量多级利用。(1)发展生态农业，实现能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率。(2)调整农田生态系统能量流动关系，使能量持

7、续高效地流向农作物。1.(2017北京，2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对该植物生理特性理解错误的是 n 跟踪训练12345A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25 C.在025 范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D.适合该植物生长的温度范围是1050 答案解析123452.(2014四川，6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是 12345A.与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B.

8、与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作答案解析123453.科研人员检测晴朗天气下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日变化情况，并将检测结果绘制成下图。下列相关说法错误的是 A.光照强度增大是导致ab段、lm段Pn增加的主要原因B.致使bc段、mn段Pn下降的原因是气孔关闭C.致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐渐减弱D.适时浇水、增施农家肥是提高农田作物产量的重要措施答案解析123454.(2018江西百校联盟)某实验小组用小麦幼苗作为实验材料，探究光照强度对光

9、合作用速率的影响，将一定数量的小麦幼苗放在装有培养液的密闭容器中，以白炽灯为光源，匀速缓慢移动光源，增大光源和容器之间的距离，测定容器中氧气浓度随时间的变化，实验结果如图甲。请回答下列问题：12345(2)根据图示分析，小麦幼苗在_点时积累的有机物达到最大值。在C点时，小麦幼苗进行细胞呼吸消耗的氧气的来源是_。(1)小麦幼苗叶肉细胞中氧气产生和被利用的场所分别是_。叶绿体类囊体薄膜和线粒体内膜B答案12345叶绿体制造和从容器中吸收(3)根据该实验结果可知，随着反应时间的进行，容器中氧气浓度的增加，光合作用速率逐渐减小。同学甲由此得出了光照强度降低会使植物光合作用速率减弱的结论；同学乙认为该实

10、验无法得出这一结论。同学乙作出这一判断的理由是_。若要使该实验能得出同学甲的结论，需要在容器内设置_的条件。答案12345 随着距离的增大，光照减弱的同时，容器中二氧化碳浓度的降低也限制了光合作用速率一定浓度的CO2缓冲液(4)图乙表示一个有小麦幼苗的密闭容器内测得的O2含量的变化，据图分析：小麦幼苗光合作用释放的O2量和细胞呼吸消耗的O2量相等的点是_。该小麦幼苗经过一昼夜后，是否积累了有机物？_。理由是_。B点和C点否答案12345 D点O2的相对含量比A点的低，说明呼吸消耗的有机物总量大于光合作用制造的有机物总量，故有机物无积累(答案合理即可)5.(2018焦作二模)光呼吸是指绿色植物在

11、光照情况下吸收O2，将叶绿体中的五碳化合物分解产生CO2的过程。光呼吸是一个“耗能浪费”的生理过程，因此，抑制植物的光呼吸可实现农作物的增产。下图为光呼吸和光合作用的关系图，请回答下列问题：12345解解析析光合作用过程中，羧化反应是暗反应阶段，发生的场所是叶绿体基质。分析题图可知，与光呼吸有直接关系的细胞器为线粒体和叶绿体，而光呼吸发生的条件是光照、高O2含量和低CO2含量等。(1)光合作用过程中，羧化反应发生的场所是_(填具体部位)。分析图可知，与光呼吸有直接关系的细胞器为_。光呼吸发生的条件是_和低CO2含量等。叶绿体基质叶绿体、线粒体答案解析12345光照、高O2含量解解析析在光合作用

12、中，五碳化合物通过三碳化合物的还原产生。研究表明，当叶绿体内CO2含量降低、O2含量升高时，光呼吸增强，叶绿体中高含量的O2主要来自光合作用的光反应阶段，场所在叶绿体的类囊体薄膜。(2)结合光合作用过程分析，图中五碳化合物主要来自_(填过程)。研究表明，当叶绿体内CO2含量降低、O2含量升高时，光呼吸增强，叶绿体中高含量的O2主要来自_(填具体部位)。三碳化合物的还原答案解析12345叶绿体(或基粒)的类囊体薄膜解解析析若在玉米田中套种大豆，套种后的玉米田群落中的植物存在分层现象，这种分层现象属于群落空间结构中的垂直结构，有利于提高光能利用率。(3)科研人员利用玉米和大豆探究光呼吸抑制剂亚硫酸

13、氢钠对两者的增产效果。若在玉米田中套种大豆，套种后的玉米田群落中的植物存在分层现象，这种分层现象属于群落空间结构中的_结构，有利于提高_。垂直答案解析12345光能的利用率解解析析亚硫酸氢钠可通过改变二碳化合物(乙醇酸)氧化酶的空间结构来抑制该酶的活性，从而抑制光呼吸的进行。已知喷洒的亚硫酸氢钠溶液的浓度远大于植物叶肉细胞中亚硫酸氢钠的浓度，这时亚硫酸氢钠顺浓度梯度进入叶肉细胞属于被动运输，不需要消耗ATP。亚硫酸氢钠可通过改变二碳化合物(乙醇酸)氧化酶的_来抑制该酶的活性，从而抑制光呼吸的进行。已知喷洒的亚硫酸氢钠溶液的浓度远大于植物叶肉细胞中亚硫酸氢钠的浓度，这时亚硫酸氢钠进入叶肉细胞_(

14、填“需要”或“不需要”)消耗ATP。空间结构答案解析12345不需要解解析析研究表明，亚硫酸氢钠也能促进色素对光能的捕捉，喷施1 mmol/L的亚硫酸氢钠溶液后，光反应增强，水的光解速率加快，大豆释放氧气的量增多。研究表明，亚硫酸氢钠也能促进色素对光能的捕捉，喷施1 mmol/L的亚硫酸氢钠溶液后，大豆释放氧气的量_(填“增多”“减少”或“不变”)，原因是_。增多答案解析12345光能利用增加，水的光解加快，产生的O2增多高考真题再研核心素养提升真题真题1(2014新课标，29)某植物净光合速率的变化趋势如下图所示。答案据图回答下列问题：(1)当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_

15、。CO2浓度在ab之间时，曲线_表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。0A、B、C(2)CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_。(3)当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量_(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_这一因素的影响，并采取相应措施。答案光强大于光强题干信息题干信息信息推断或结论净光合速率实际光合速率呼吸速率限制因素已不是横坐标表示的变量(CO2浓度)只能在这3个选项中选，不能填写其他答案

16、提示排除“温度”因素的影响排除“CO2浓度”的影响结合，锁定影响光合作用三大主要因素中的光强解解析析依据横、纵坐标和不同曲线上的文字，得出自变量为CO2浓度和光强，因变量为净光合速率。曲线先升后稳，3条曲线依次升高：说明一定范围内，净光合速率随CO2浓度和光强的增高而增高。分析横轴上不同字母与曲线对应关系的含义。(1)a点前，3条曲线都在0点以下：说明3种光强下净光合速率均小于0。(2)a点时，A曲线与0线相交：说明高光强下净光合速率为0。(3)ab时，3条曲线都上升：说明3种光强下净光合速率均增加。(4)c点后，A曲线上升，B、C曲线稳定：说明高光强下净光合速率增加，中光强、低光强下净光合速

17、率不再增加。学学科科素素养养解解读读该题考查考生从相应曲线图中获取信息，并运用信息结合所学知识，解决影响光合作用的生物学问题。思维模型是：第一：明变量。依据横、纵坐标和相关标注，明确自变量和因变量。第二：看走势。依据曲线走势，得出自变量对因变量的影响。第三：抓特殊点。起点、交点、转折点、最高点、最低点、终点、对应点。第四：联设问。联系设问信息正确答题。经典再现经典再现1.(2017全国，30)植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度。已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下

18、照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。答案解析大于0 植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_。解解析析若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，由于植物进行光合作用能释放O2，因此植物的有氧呼吸增加。答案解析 甲种植物在光下进行光合作用释放的O2，使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生

19、的H发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸增加真真题题2(2016全国，29)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同。于中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：比较项目对照组 实验组一 实验组二 实验组三 实验组四实验处理温度/C3636363125相对湿度/%1727525252实验结果光合速率/mg CO2dm2h111.115.122.123.720.7回答

20、下列问题：(1)根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是_，其依据是_；并可推测，_(填“增加”或“降低”)麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。(2)在实验组中，若适当提高第_组的环境温度能提高小麦的光合速率，其原因是_。(3)小麦叶片气孔开放时，CO2进入叶肉细胞的过程_(填“需要”或“不需要”)载体蛋白，_(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。答案湿度(或相对湿度)在相同温度条件下，相对湿度改变时，光合速率变化大增加四该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度不需要不需要信息推断或结论实验目的告知自变量有2个，分别为气温和相对湿度；因变量为光合作用对

21、植物而言，此条件下考虑光合“午休”现象，若改为春季不需要考虑提醒本实验的无关变量：生长状态一致、光照CO2浓度相同且最适牢记分组若为n，则一般实验组数n1(对照组)人工气候室条件即温度和湿度两个自变量可控题干信息题干信息“测定”得到的数值为实际光合速率呼吸速率净光合速率，此题不涉及净量和呼吸，只考虑实际光合速率实验组一、二与对照组温度相同，实验组四的温度实验组三的温度且不同于对照组温度相对湿度：实验组都不同于对照组，实验组二、三、四的相对湿度相同且都大于实验组一和对照组的光合速率：实验组三二四一对照组解解析析(1)分析对照组、实验组一和实验组二可知，高温条件下(温度均为36)，适当增加相对湿度

22、时，叶片光合速率的增加量相对较大，而分析实验组二、三、四可知，在相对湿度较高的条件下(相对湿度均为52%)，适当降低温度时，叶片光合速率的增加量较小，甚至降低。所以，中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是相对湿度，并由增加相对湿度，叶片的光合速率增大可推知，增加麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。(2)对比实验组三和实验组四可知，因温度降低，叶片的光合速率下降，所以适当提高第四组的环境温度能提高小麦的光合速率。(3)CO2进入叶肉细胞的方式为自由扩散，既不需要载体蛋白，也不需要消耗ATP。学学科科素素养养解解读读(1)考查实验与探究能力，要求考生具备验证简单生物学事实的能力，

23、能对实验现象和实验结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。(2)考查生物学科核心素养中“重视科学探究”能够针对特定的生物学现象如光合作用、细胞呼吸酶的催化等，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。思维模型是：经典再现经典再现2.(2015全国，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的

24、相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_(填“高于”“等于”或“低 于”)D组 植 物 合 成 有 机 物 的 量，依 据 是_；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_，这些反应发生的部位是叶绿体的_。解解析析C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产

25、物的相对含量却是D组的94%，说明C组黑暗条件下进行了部分光合作用，暗反应消耗了ATP和H，为下一次的光照时间内光反应提供了充足的原料ADP、Pi和NADP等，所以C组单位光照时间内，合成有机物的量较高。暗反应在叶绿体基质中进行。答案解析高于 C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%光照基质(2)A、B、C三组处理相比，随着_的增加，使光下产生的_能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。解解析析A、B、C三组实验中光照时间之和均为67.5 s，但是处理方法不同，结果也不一样，并且单位时间内光照和黑暗交替频率越高，光合作用产物相对量越高，可知光照时产生的ATP和H没有用完，可以在黑暗中继续利用，还原C3生成糖类等有机物及C5，C5继续与CO2结合，因此提高了光合作用中CO2的同化量。答案解析光照和黑暗交替频率ATP和H