（浙江选考）高考生物一轮总复习 第六单元 生物变异、育种和进化 第19讲 生物的变异与育种课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、第19讲生物的变异与育种第六单元 生物变异、育种和进化考试标准必考加试考试标准必考加试1.基因重组aa6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种aa2.基因突变bb7.杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用bb3.染色体畸变aa8.转基因技术aa4.染色体组aa9.生物变异在生产上的应用c5.二倍体、多倍体和单倍体aa10.转基因生物和转基因食品的安全性b考点一生物变异的来源考点二生物变异在生产上的应用模拟演练课时训练内容索引生物变异的来源考点一1.变异的类型变异的类型(1)不遗传的变异：引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。(2)可遗传的变异：所引起的变异。(3)可遗传的变异

2、来源：、。知识梳理环境因素遗传物质改变基因重组基因突变染色体畸变2.基因重组基因重组有性生殖真核非等位基因非姐妹染色单体控制不同性状基因型生物多样性育种进化3.基因突变基因突变缺失、增加或替换基因结构可逆性稀有性物理因素生物因素生物进化选育新品种根本来源4.染色体畸变染色体畸变(1)染色体结构变异缺失重复倒位易位基因的数目或排列顺序(2)染色体数目变异概念：生物细胞中的增加或减少。类型a.整倍体变异：体细胞的染色体数目以的形式成倍增加或减少。b.非整倍体变异：体细胞中的增加或减少。染色体数目染色体组个别染色体基本概念a.染色体组：一般将二倍体生物的中的全部染色体称为染色体组，其中包含了该种生物

3、生长发育的。b.单倍体：体细胞中含有染色体数目的个体。c.二倍体：由发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。d.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有染色体组的个体。一个配子一整套遗传物质本物种配子受精卵三个或三个以上思考讨论思考讨论1.探讨基因结构中碱基对的替换、增加、缺失对生物性状的影响大小类型影响范围对氨基酸序列的影响替换_可改变1个氨基酸或不改变，也可使翻译提前终止增加_插入位置前不影响，影响插入位置后的序列缺失_缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列增加或缺失3个碱基_增加或缺失的位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列小大大小提提示示图b处于减数第一次分裂后期；该细胞名称为初级精母细胞

4、；该时期细胞可发生非同源染色体上的非等位基因间的自由组合。2.如图a、b为二倍体生物细胞分裂不同时期的细胞图像，请思考：(1)图a处于细胞分裂什么时期？图中的1、2号染色体发生了何种变异？提提示示图a处于四分体时期；图中1、2号染色体因交叉互换发生了基因重组。(2)图b处于细胞分裂什么时期？该细胞名称是什么？在该时期细胞中可发生何种变异？提示(3)雌雄配子随机结合属于基因重组吗？AaAA、Aa、aa属于基因重组吗？提示提示不属于，基因重组发生在减数分裂形成配子时；不属于，基因重组的实质是控制不同性状的基因重新组合。提示3.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因，请思考：(1)下列各项

5、的结果中哪些是由染色体畸变引起的？它们分别属于何种变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提提示示与图中两条染色体上的基因相比可知：染色体片段缺失、染色体片段易位、基因突变、染色体中片段倒位。均为染色体畸变，可在光学显微镜下观察到，为基因突变，不能在显微镜下观察到。提示(2)中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提提示示中的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。提示4.据图示辨析染色体的易位与交叉互换(1)图1是，图2是。(2)发生对象：图1发生于之间，图2发生于_之间。(3)变异类型：图1属于，图2属于。(4)可在光学

6、显微镜下观察到的是图，观察不到的是图。易位交叉互换非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体染色体结构变异基因重组121.基基因因突突变变的的原原因因及与进化的关系及与进化的关系重难突破2.基因突变与生物性状改变的关系基因突变与生物性状改变的关系3.列表比较基因突变与基因重组的区别列表比较基因突变与基因重组的区别比较项目基因突变基因重组变异本质基因分子结构发生改变原有基因的重新组合发生时间生物个体发育的不同阶段、不同个体的任何细胞内减数第一次分裂前期和后期适用范围所有生物(包括病毒)有性生殖的真核生物和基因工程中的原核生物产生结果产生新基因(等位基因)产生新基因型应用人工诱变育种杂交育种、基因工程

7、育种4.染色体结构变异及其与基因突变中的缺失、基因重组中的交叉互换的区染色体结构变异及其与基因突变中的缺失、基因重组中的交叉互换的区别别项目缺失重复倒位易位图解联会图像结果染色体结构变异的机理是染色体上某一片段断裂后，发生了缺失或错误的连接，使位于染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，进而改变生物的性状，其对生物体一般是不利的；在光学显微镜下可见，可进一步通过分析染色体组型来区别类型分析：(1)染色体结构变异中的缺失是指染色体片段的丢失，从而引起片段上多个基因也随之丢失；而基因突变中的缺失是指基因中少数碱基对的丢失，从而引起基因结构的改变。换言之，前者的发生将导致整个基因的丢失，基因数量减少；

8、后者的发生将变成其等位基因，且基因数量不变。(2)染色体结构变异中的易位发生在非同源染色体之间，基因在染色体上的排列顺序发生改变；而基因重组的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，基因的数目和排列顺序没有改变。(3)基因突变、基因重组和染色体结构变异都能导致DNA分子结构的改变，但能改变基因的“质”的仅是基因突变。A.B.C.D.题型一基因重组题型一基因重组1.如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是解题探究答案解析2.(2017运城期末)下列有关基因重组的叙述中，正确的是A.基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离B.基因A因替换、增加或

9、缺失部分碱基而形成它的等位基因a，这属于基因重组C.造成同卵双生姐妹间性状差异的主要原因是基因重组D.YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型过程中发生了基因重组答案解析方法技巧方法技巧“三看法三看法”判断基因突变与基因重组判断基因突变与基因重组(1)一看亲子代基因型如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变。如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变或交叉互换。(2)二看细胞分裂方式如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。(3)三看细胞分裂图如果是有丝分裂

10、后期图像，两条子染色体上的两个基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(同白或同黑)上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图乙。如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(颜色不一致)上的两基因不同，则为交叉互换(基因重组)的结果，如图丙。题型二基因突变题型二基因突变3.经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体畸变C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传的变异

11、答案解析4.(2017台州期末)编码酶a的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变成酶b。如图显示了与酶a相比，酶b可能出现的四种情况，下列叙述正确的是A.情况1一定是因为氨基酸序列没有变化B.情况2可能是因为肽链的空间结构发生变化C.情况3可能是因为突变导致终止密码子位置后移D.由情况3和情况4可以得出肽链越长活性越高答案解析归纳提升归纳提升1.基因突变类问题的解题方法基因突变类问题的解题方法(1)确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增加或缺失。(2)确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，若只有一个碱

12、基存在差异，则该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的碱基。2.两种变异类型的判断两种变异类型的判断(1)可遗传变异与不可遗传变异的判断方法注：体细胞中也有可遗传的变异，但不能遗传给后代。(2)显性突变和隐性突变的判定判定方法a.选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。b.让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。类型题型三染色体组与生物倍性的判断题型三染色体组与生物倍性的判断5.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍

13、体D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体答案解析A.细胞中含有一个染色体组的是h图B.细胞中含有二个染色体组的是c、d、f图C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图D.细胞中含有四个染色体组的是e图6.(2016绍兴模拟)观察如图的ah所示的细胞图，关于它们所含的染色体组数的叙述，正确的是答案解析方法技巧方法技巧1.染色体组数的判断方法染色体组数的判断方法(1)根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1个。(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含有几个染色体组每个染色体组内不

14、含等位基因或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。(3)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含有几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。2.“二看法二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体判断单倍体、二倍体与多倍体题型四染色体畸变题型四染色体畸变7.下列关于染色体畸变的叙述，正确的是A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不

15、会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型答案解析A.都表示易位，发生在减数第一次分裂的前期B.四种变异都属于可遗传变异类型C.一定是由于染色体结构变异中的重复导致的D.表示染色体结构变异中的缺失8.下图分别表示不同的变异，下列有关分析正确的是答案解析归纳整合归纳整合从四个从四个“关于关于”方面区分三种变异方面区分三种变异(1)关于“互换”问题。同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体畸变；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。(3

16、)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体畸变属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。(4)关于变异的“质”和“量”问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体畸变不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。生物变异在生产上的应用考点二1.杂交育种杂交育种(1)含义：有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种的方法。一般可以通过、选择、等手段培养出新品种。(2)育种原理：。(3)方法：杂交选种。知识梳理杂交纯合化基因重组自交自交2

17、.诱变育种诱变育种(1)含义：利用、因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。(2)育种原理：。(3)方法：诱变、诱变。(4)特点：诱发突变可明显提高基因的突变率和染色体的畸变率，即可提高。能在内有效改良生物品种的某些性状。改良作物品质，增强。物理化学基因突变和染色体畸变辐射化学突变频率较短时间抗逆性(4)单倍体育种程序获得杂种F1F1花药离体培养形成，并诱导其分化成幼苗用处理幼苗，获得可育的纯合植株。3.单倍体育种单倍体育种(1)含义：利用作为中间环节产生具有优良性状的的育种方法。(2)原理：。(3)优点_排除干扰，提高效率单倍体可育纯合子染色体数目变异缩短育种年限显隐性常规方法

18、愈伤组织秋水仙素4.多倍体育种多倍体育种(1)方法：用处理的种子、幼苗等，使染色体。(2)诱导剂作用机理：抑制细胞分裂时的形成，因此染色体虽已复制，但不能分离，最终导致。(3)实例：三倍体无籽西瓜的培育秋水仙素萌发加倍纺锤体染色体数目加倍秋水仙素四倍体三倍体染色体配对紊乱5.转基因技术转基因技术(1)含义：指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物的_转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的_的技术。(2)原理：。(3)过程：用人工方法将导入受体细胞目的基因整合到受体细胞的染色体上在受体细胞内得以表达，并能稳定遗传。(4)特点：改变生物性状。基因(外源基因)新性状基因重组目的基因目的基因

19、定向思考讨论思考讨论1.生物育种的原理、方法、实例(连线)(1)图中哪种途径为单倍体育种？提示提示图中过程表示单倍体育种。(2)图中哪些过程需用秋水仙素处理？应如何处理？提示提示图中处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子；处需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体加倍。2.如图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，请思考：提示(3)、的育种原理分别是什么？提示提示的育种原理为基因突变；的育种原理为染色体畸变。(4)图中最简便及最难以达到育种目的的育种途径分别是哪种？提提示示图中最简便的育种途径为过程所示的杂交育种

20、，但育种周期较长；最难以达到育种目的的途径为过程所示的诱变育种。提示1.育种的类型、原理及优缺点比较育种的类型、原理及优缺点比较重难突破名称原理优点缺点杂交育种基因重组操作简单使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上，即“集优”育种时间长；局限于同一种或亲缘关系较近的个体诱变育种基因突变或染色体畸变提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状有利变异少，需处理大量实验材料(有很大盲目性)单倍体育种染色体数目变异明显缩短育种年限，子代一般为纯合子，加速育种进程技术复杂且需与杂交育种配合多倍体育种染色体数目变异操作简单，能较快获得所需品种所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植

21、物基因工程育种基因重组能定向地改变生物的遗传性状；目的性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍技术复杂，安全性问题多2.育种实验设计举例育种实验设计举例(1)利用杂交育种培育宽叶抗病植株(2)利用单倍体育种培育宽叶抗病植株(3)利用多倍体育种培育无籽西瓜题型一杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种题型一杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种1.(2017湖州期末)研究人员用辐射的方法，诱发常染色体上带有卵色基因的片段易位到W染色体上，在家蚕卵未孵化时区分出雌雄。这种育种方法属于A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种解题探究答案解析2.(2017温州模拟)下列属于诱变育

22、种实例的是A.八倍体小黑麦B.高产青霉菌C.无籽葡萄D.抗虫棉答案解析题型二杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用题型二杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用3.番茄的高蔓(A)对矮蔓(a)、感病(B)对抗病(b)为显性。如图表示以和两个品种分别培育出四个新品种的过程，下列有关说法正确的是A.由和得到的育种方法为杂交育种B.过程的原理是诱变育种，需要耗费大量实验材料C.、属于同一物种，不存在生殖隔离D.、过程都使用秋水仙素处理萌发的种子答案解析4.(2017扬州期末)“天宫二号”空间实验室为探索空间植物生长、发育提供了良好的在轨研究平台，研究人员能够直接观察不同植物的种子在太空中从萌发、生长、开花

23、到结籽的全过程，得以更好地了解和掌握未来太空农业发展的可能。下列有关太空培养植物的说法错误的是A.在太空微重力条件下，种子萌发时可能会发生基因突变B.植物在太空结出的种子萌发后性状不一定发生改变C.太空植物开花结籽过程中的变异来源主要是基因突变D.植物在太空的生长过程中可能会发生染色体畸变答案解析题型三转基因技术、转基因生物和转基因食品的安全性题型三转基因技术、转基因生物和转基因食品的安全性(加试加试)5.(新题快递)目前科学家把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达。下列叙述中哪项不是这一先进技术的理论依据A.所有生物共用一套遗传密码子B.基因能控制蛋

24、白质的合成C.苏云金芽孢杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成D.苏云金芽孢杆菌与棉花可共用相同的mRNA和tRNA答案解析解析解析转基因食品也可以食用，A错误；转基因食品与非转基因食品的营养物质种类差别不大，B错误；目前对转基因食品的安全性仍然存在争议，C正确；为了加强对农业转基因生物的标识管理，保护消费者的知情权，我国对农业转基因生物实行了标识制度，D错误。6.(2017新乐校级期中)下列有关转基因食品和转基因生物的叙述中，正确的是A.转基因食品只能用作牲畜饲料B.转基因食品与非转基因食品的营养物质种类差别很大C.目前对转基因食品的安全性仍然存在争议D.目前我国对农业转基

25、因生物的研究和试验尚未作出具体规定答案解析A.促进物质C的形成可提高产油率B.物质C与基因A在化学组成上的区别是嘧啶和五碳糖类型不同C.过程和过程所需的嘌呤碱基数量一定相同D.基因A和基因B位置的互换属于染色体畸变题型四生物变异在生产上的应用题型四生物变异在生产上的应用(加试加试)7.PEP为油菜细胞中的一种中间代谢产物，在两对独立遗传的等位基因A/a、B/b的控制下，可转化为油脂或蛋白质。某科研小组研究出产油率更高的油菜品种，基本原理如图。下列有关说法错误的是答案解析解析解析单倍体育种的原理是染色体畸变，A错误；单倍体高度不育，所以只能用秋水仙素处理幼苗，B错误；单倍体育种最后要用秋水仙素处

26、理，使染色体加倍，产生正常植株，D错误。8.(2017台州选考教学质量评估)下列有关单倍体育种的叙述，正确的是A.单倍体育种的遗传学原理是基因重组B.单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子C.单倍体育种的优势之一在于明显缩短育种年限D.单倍体育种得到的植株属于单倍体答案解析模拟演练1.(新题快递)中国二胎政策的放开，使得当前出现生育小高峰。二胎孩子与头胎孩子往往在性状表现上既有相同又有差异，造成这种现象的主要原因是A.基因突变B.自然选择C.基因重组D.染色体畸变解析解析进行有性生殖的生物，后代具有多样性的主要原因是基因重组。12345答案解析解解析析据图分析，一个精原细胞在减数分裂过

27、程中一般产生4个2种精子，而图中4个3种，其中第2和4相同，而第1和3不同，出现了等位基因，则发生的是基因突变。A.基因突变B.基因重组C.染色体结构变异D.染色体数目变异答案解析2.(2017温州模拟)某二倍体动物的一个精原细胞在减数分裂过程中只发生一次变异，产生的4个精细胞如图所示，则可推断发生的变异类型为12345A.易位B.缺失C.倒位D.重复12345答案解析3.(2017金华东阳二中期末)如图是某染色体结构变异的示意图，图中“17”表示染色体片段，“”表示着丝粒，则该变异类型为解解析析分析题图可知，异常染色体与正常染色体相比，增加了2、3两个片段，因此属于染色体结构变异中的重复。4

28、.(2017台州模拟)下列育种方法中可通过改变基因的结构达到育种目的是A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.转基因育种解析解析诱变育种的原理是基因突变，也就是基因中碱基对的增加、缺失或替换，使得基因上的碱基对的排列顺序发生变化，能够改变原有基因的分子结构，产生新的基因。而杂交育种、单倍体育种和转基因育种只能改变生物的基因型，不能改变原有基因的分子结构。答案解析123455.(2017杭州高三七校质检)双子叶植物大麻(2n20)为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，再将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成应是A.18XX或18YYB.18YYC.9X或9Y D.18XY解解析

29、析由题意可知，大麻雄株染色体组成为18XY，经减数分裂产生花药的染色体组成为9X或9Y，花药经离体培养，再将幼苗用秋水仙素处理，染色体数目加倍，故所得植株的染色体组成应是18XX或18YY，A项正确。答案解析12345课时训练解解析析人工诱导多倍体的常用方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其他方法如低温处理也可以诱导染色体数目加倍。12345答案解析一、学考选择题一、学考选择题1.(2017绍兴一中期末)下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是A.玉米的一个染色体组不含同源染色体B.单倍体生物的体细胞中不一定含有一个染色体组C.无籽西瓜是由受精卵发育来的、体细胞中含有三个染色体组D.

30、人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6789101112131415A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子C.B(b)与D(d)间发生重组，遵循基因自由组合定律D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异2.(2017天津，4)基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。下列叙述正确的是答案解析123456789101112131415解解析析人类的镰刀形细胞贫血症，使人患溶血性贫血，严重时会导致死亡，A正确；题干中只是提到了AT到TA，并未体现可逆性，B错误；碱基对替换

31、导致了基因结构的改变，即导致了遗传信息的改变，C正确；此题直接体现了基因控制生物性状，D正确。3.(2017浙江11月选考)人类的镰刀形细胞贫血症是由于血红蛋白基因中一个碱基对AT替换成了TA，引起血红蛋白结构改变所致。该实例不能说明的是A.该变异属于致死突变 B.基因突变是可逆的C.碱基对替换会导致遗传信息改变D.基因控制生物性状答案解析123456789101112131415解析解析由图可见，该细胞为减数第一次分裂后期的细胞，A错误；该细胞含有两个染色体组，C错误；该细胞分裂只产生一个卵细胞，因此只有一种基因型，D错误。4.(2017浙江绿色教育联盟选考科目联考)右图表示某哺乳动物体内正

32、在进行分裂的一个细胞。下列叙述正确的是A.该细胞处于有丝分裂后期B.该细胞分裂过程发生了基因突变C.该细胞含有4个染色体组D.该细胞产生的卵细胞有两种基因型答案解析123456789101112131415A.三种变异都一定引起性状的改变B.和都是染色体结构变异C.和均可发生于有丝分裂过程中D.三种变异均可为生物进化提供原材料5.如图是三种因相应结构发生替换而产生的变异的示意图，下列相关叙述正确的是答案解析1234567891011121314156.下列关于生物育种技术操作合理的是A.用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B.年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C.单倍

33、体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种答案解析123456789101112131415A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B.X射线处理既可以引起基因突变又可能导致染色体畸变C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高7.下图是高产糖化酶菌株的育种过程，下列有关叙述错误的是答案解析123456789101112131415答案解析8.(2017大庆三模)现用高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系培育矮秆抗病(aaBB)品系，对其过程分析错误的是A.F1中

34、虽未表现出矮秆抗病的性状组合，但已经集中了相关基因B.F2中出现重组性状的原因是F1产生配子时发生了基因重组C.选种一般从F2开始，因为F2出现了性状分离D.通常利用F2的花粉进行单倍体育种，可以明显缩短育种年限1234567891011121314159.(新题快递)科学家对白虎与黄虎的相关基因组分析，发现白虎毛色的形成，是由于某转运蛋白质第477位氨基酸位置上丙氨酸转变成了缬氨酸，导致色素水平下降，白虎的生理健康状况与黄虎没有差异。下列相关叙述正确的是A.白虎是由基因突变引起的白化病个体B.决定白虎毛色和人的白化病症状的突变基因控制的途径是不同的C.白虎毛色的形成可能是DNA分子中碱基对的

35、增加或缺失造成的D.白虎与黄虎间存在生殖隔离，不是同一物种答案解析123456789101112131415二、加试选择题二、加试选择题10.美国科学家在研究生长在墨西哥某地的野生玉米后发现，这种玉米含有包括苏云金芽孢杆菌抗虫毒蛋白基因在内的转基因作物的基因，下列有关叙述中正确的是转基因作物的基因可传播到野生植物中转基因作物可对天然植物的遗传多样性构成威胁为防止基因污染，应当禁止转基因作物的研究自然杂交与转基因过程没有任何区别A.B.C.D.答案解析123456789101112131415A.失活酶1的产生是控制酶1合成的基因发生基因突变的结果B.处是发生碱基对的替换导致的C.处是发生碱基对

36、的缺失导致的D.若失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1，则其原因可能是蛋白质的合成提前终止了11.某果蝇中，与正常酶1比较，失去活性的酶1氨基酸序列有两个突变位点，如图所示。下列有关说法错误的是答案解析123456789101112131415A.A和a、B和b的遗传均符合基因的分离定律B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C.染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组D.同源染色体上非姐妹染色单体之间发生染色体片段的交换后可能产生4种配子答案解析12.A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。

37、下列有关叙述不正确的是12345678910111213141513.现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，相关性状均由核基因控制。若要利用甲、乙两种植物培育出高产、耐盐碱的植株，最佳的方案是A.利用植物体细胞杂交技术获得目的植株B.将乙种植物的耐盐碱基因导入甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养C.使两种植物有性杂交获得F1，再利用单倍体育种技术获得目的植株D.诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗答案解析123456789101112131415三、非选择题三、非选择题14.黄瓜是雌雄同株且雌雄异花的植物，现有黄瓜的两

38、个品种，品种只抗甲锈菌，品种只抗乙锈菌。将品种和品种杂交，F1表现为既抗甲锈菌又抗乙锈菌，F1自交得到的F2中表现型和植株数如表所示。12345678910111213F2表现型数量抗甲锈菌、抗乙锈菌101抗甲锈菌、易感乙锈菌34易感甲锈菌、抗乙锈菌32易感甲锈菌、易感乙锈菌111415解解析析由分析可知，抗甲锈菌、抗乙锈菌是显性性状；亲本基因型是AAbb、aaBB；两对等位基因的遗传遵循自由组合定律，分别位于两对同源染色体上；子一代的基因型是AaBb，子二代的基因型及比例关系是A_B_A_bbaaB_aabb9331，其中A_B_是既抗甲锈菌也抗乙锈菌个体，纯合子是AABB，占。答案解析这两

39、对性状分别由等位基因A(a)和B(b)控制，请回答下列问题：(1)上述性状中，显性性状是_，亲本的基因型是_，这两对等位基因的位置关系是位于_(填“一”或“两”)对同源染色体上。理论上F2抗甲锈菌、抗乙锈菌植株中纯合子的比例是_。12345678910111213抗甲锈菌、抗乙锈菌AAbb和aaBB(aaBB和AAbb)两1415(2)现有两个品种的黄瓜植株杂交，后代中出现抗甲锈菌、易感乙锈菌植株的概率为，则出现易感甲锈菌、易感乙锈菌植株的概率为_。12345678910111213答案解析1415(3)若以F1为亲本，用什么方法可在短时间内培育出同时抗甲、乙两种锈菌的纯种品系，请写出培育过程

40、遗传图解，并作简要说明。12345678910111213答案解析答案答案如图所示从纯合植株中挑选表现型为抗甲锈菌、抗乙锈菌的植株，即为能稳定遗传的纯合抗甲锈菌、抗乙锈菌品系1415答案解析15.(加试)二倍体动物缺失一条染色体称为单体。大多数单体动物不能存活，但在黑腹果蝇中，点状染色体(号染色体)缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代。(1)果蝇群体中存在无眼个体，无眼基因位于常染色体上，将无眼果蝇个体与纯合野生型个体交配，子代的表现型及比例如下表：12345678910111213无眼野生型F1085F279245据此判断，显性性状为_，理由是_。野生型F1全为野生型(F2中野生型无眼为31)1415(2)根据上述判断结果，可利用正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，探究无眼基因是否位于号染色体上。请完成以下实验设计：实验步骤：让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配，获得子代；统计子代的_，并记录。实验结果预测及结论：若子代中出现_，则说明无眼基因位于号染色体上；若子代全为_，说明无眼基因不位于号染色体上。答案解析12345678910111213性状表现及比例野生型果蝇和无眼果蝇且比例为11野生型1415