甜甜的泥土(教育精.ppt
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1、生活中不是缺少美,而生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛;是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺乏爱,而生活中不是缺乏爱,而是缺乏感受爱的心灵。是缺乏感受爱的心灵。黄飞黄飞学习目标:学习目标:1、反复朗读课文,体会母爱的、反复朗读课文,体会母爱的宽广厚实和母子情深。宽广厚实和母子情深。2、概括小说的情节,理解文中、概括小说的情节,理解文中刻画人物形象的方法。刻画人物形象的方法。读读准准下列词语下列词语nn zhzhm dm dlnglng zhengzhengshunshunyn yn xunxun黯淡黯淡呆滞呆滞蹭蹭蓦蓦 地地愣愣 怔怔吮吮涮净涮净晕晕 眩眩cngcngshnshn展示自主学习成
2、果展示自主学习成果整体感知整体感知(1 1)请用一句话概括课文的主要内容。)请用一句话概括课文的主要内容。(2 2)自由朗读课文,理清文章情节。)自由朗读课文,理清文章情节。朗读要求:朗读要求:1.1.语气、语调和语速要处理好。语气、语调和语速要处理好。2.2.要突出关键词的读法。要突出关键词的读法。读出气氛,读出感情,读出神采。读出气氛,读出感情,读出神采。送奶糖送奶糖 开端开端分吃奶糖分吃奶糖 发展发展埋奶糖埋奶糖 高潮高潮挖奶糖挖奶糖 奶糖融奶糖融 结局结局研读课文,自主思考研读课文,自主思考1.1.文章中的文章中的“她她”是谁?到学校来干什么?是谁?到学校来干什么?2.王晓亮是如何处置
3、奶糖的?他为什么这样做?王晓亮是如何处置奶糖的?他为什么这样做?3.我我们们可可以以从从文文中中哪哪些些语语句句能能看看出出她她对对王王小小亮亮的的疼疼爱爱?分分析析运运用用了了哪哪些些描描写写方方法法?各各举举一一例例,说说明明它它的的作作用。用。4.除除正正面面描描写写王王晓晓亮亮亲亲生生母母亲亲,还还运运用用什什么么表表现现手手法法突出这个形象?突出这个形象?王小亮过去的妈妈王小亮过去的妈妈王小亮最爱吃的奶糖王小亮最爱吃的奶糖送奶糖 先先和和同学、老师一起同学、老师一起分奶糖,吃奶糖然后在回家的路上然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷 她,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛她
4、,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛如一座雪雕。如一座雪雕。她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。“知知道道”她目光呆滞地低声喃喃着,她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,无力地垂下脑袋,她暗淡的眼神里,射出热切的光。她暗淡的眼神里,射出热切的光。还采用对比的表现手法还采用对比的表现手法5.5.王小亮的亲妈妈把糖放在王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在。奶糖放在棉袄口袋里未能融化,现在埋藏在地里却
5、融化了。棉袄口袋里未能融化,现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗?你是如何理解的?难道地温回升能超过体温吗?你是如何理解的?(友情提示:人的体温是(友情提示:人的体温是37)6.6.当王小亮发现奶糖融化后,很伤心,当王小亮发现奶糖融化后,很伤心,“呆呆地凝呆呆地凝视着视着”,不一会后,不一会后,“他又笑了他又笑了”,他为什么笑?,他为什么笑?合作探究,理解课文合作探究,理解课文7.如何理解文章结尾:如何理解文章结尾:“那泥土,甜丝丝的那泥土,甜丝丝的”?他想到了想到了老师的关心;想到了老师的关心;想到了同学的帮助;想到了同学的帮助;想到了想到了“过去妈妈过去妈妈”对自己的疼爱;对自
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