（江苏专用）高考生物二轮复习 专题十二 教材基础实验 考点34 探究类实验和调查类实验课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、考点34探究类实验和调查类实验第一篇专题十二教材基础实验n静悟提纲1.探究设计类实验操作流程模板探究设计类实验操作流程模板2.调查类实验一般操作流程模板调查类实验一般操作流程模板n核心点拨1.探究类实验探究类实验实验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的透性半透膜两侧溶液的浓度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的种类、开始时的液面高度、温度等条件探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少三种)酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH(至少三种)酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物

2、量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧气的有无CO2生成量(澄清石灰水的混浊程度)；酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测)葡萄糖溶液的量和浓度、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌数量的动态变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等2.调查类实验调查类实验调查类实验课题调查对象统计方法计算方法调查常见的人类遗传病人群汇总法发病率患病人数/被调查人数100%种群密度的取样调查活动能力强，活动

3、范围大的动物标志重捕法个体总数(N)/初次捕获标记个体数(n)再次捕获个体数(M)/重捕的标记个体数(m)，以此来估计种群密度种群密度的取样调查植物或活动能力弱的动物样方法种群密度所有样方种群密度之和/样方个数调查当地农田生态系统中的能量流动情况农田生态系统汇总法能量传递效率第n1营养级同化的总能量/第n营养级同化的总能量n题组特训题组一探究类题组一探究类1.(2018扬中模拟)取三支试管分别加入等量淀粉酶溶液，分为A、B、C组，并分别调整到0、25、100，然后在每支试管中加入温度分别为0、25、100 的等量淀粉溶液，保持各组温度30 min后，继续进行实验。下列关于该实验的说法合理的是(

4、多选)12345A.若向三支试管中各加入等量的碘液，试管内液体颜色都可能出现蓝色B.若向三支试管中各加入等量的斐林试剂，水浴加热一段时间，试管 A、B出现砖红色沉淀C.该实验的对照组是A组，实验组是B、C组D.在0 和100 之间每隔10 设置一个实验组，就可确定该反应的最 适温度12345答案解析答案解析123452.(2018高邮一模)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述，错误的是A.通过设置有氧和无氧两组实验互为对照，易于判断酵母菌的呼吸方式B.实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C.实验的因变量是澄清石灰水是否变混浊和加入酸性重铬酸钾溶液后样 液的颜色变化D.实验中将进

5、气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保 不漏气3.(2018江阴模拟)在进行“探究2,4-D对插枝生根的作用”正式实验前，一般要先进行预实验以确定2,4-D对插枝生根作用的浓度范围。下列叙述错误的是A.2,4-D是生长素类植物生长调节剂B.预实验不需要用清水处理插枝作为对照组C.预实验的2,4-D浓度梯度比较大D.插枝应选同种植物上长势相同的枝条答案解析12345题组二调查类题组二调查类4.(2018淮阴期中)某班同学在做“调查人群中的遗传病”的研究性课题时，正确的做法是A.调查时最好选取发病率较高的多基因遗传病B.研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查D.各小组结果汇总后计算出所调查的遗传病的发病率12345答案解析5.(2018江苏省包场高中检测)某同学拟调查一个面积为100 hm2的草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是A.计数该草地上该种植物的全部个体数目B.设置1个1 m2的样方，计数样方中该种植物的个体数目C.随机设置1 m2的样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D.在该种植物密集处设置1 m2的样方若干，计数每个样方中该种植物的个 体数目答案解析12345