(江苏专用)高考生物二轮复习 专题七 人体的稳态及调节机制 考点22 兴奋的产生、传导和传递课件-人教版高三全册生物课件.ppt
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1、考点22兴奋的产生、传导和传递第一篇专题七人体的稳态及调节机制n静悟提纲n核心点拨1.兴奋产生的机制及传导兴奋产生的机制及传导(1)产生机制(2)兴奋的传导形式:电信号(局部电流、神经冲动)。方向:膜外与局部电流的方向相反,膜内则相同。特点:可双向传导(在机体内反射弧中只单向传导)。2.兴奋在神经元间传递的过程及兴奋在神经元间传递的过程及5点提醒点提醒(1)递质可分为兴奋性递质和抑制性递质(如多巴胺),后者可以使负离子(如Cl)进入突触后膜,从而强化“外正内负”的局面。同一神经元的末梢只能释放一种神经递质,或者是兴奋性的,或者是抑制性的。(2)神经递质的释放过程体现的是生物膜的流动性;突触小泡
2、的形成与高尔基体密切相关;突触间隙的液体是组织液;神经递质的释放方式是胞吐。(3)突触间隙中神经递质的去向有三种:迅速地被酶分解、重吸收到突触小泡、扩散离开突触间隙。(4)突触前膜处发生的信号转变是电信号化学信号;突触后膜处的信号转变是化学信号电信号。(5)兴奋经突触的传递过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流两种功能。3.“两看法两看法”判断电流计指针偏转问题判断电流计指针偏转问题(1)看电流计两极连接的位置甲图:灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接,另一极与膜内侧连接,刺激后观察到两次方向相同的偏转。乙图将神经电位测量仪的A、B电极均置于膜外,在箭头处施加适宜刺激,测得电
3、位差变化曲线如图丙所示:.ab段兴奋传至A电极时,膜外电位由正电位逐渐变为负电位,而B电极处仍为正电位。.bc段兴奋传至AB两电极之间。.cd段兴奋传至B电极时,膜外电位由正电位逐渐变为负电位,而A电位处恢复为正电位。(2)看刺激能不能同时到达电流计两极若电极两处同时兴奋,则电流计指针不偏转,如刺激丁图中的c点。若电极两处先后兴奋,则电流计指针发生两次方向相反的偏转,如刺激丁图中的a点和戊图中的b点。若两电极只有一处兴奋,则电流计指针发生一次偏转,如刺激戊图中的c点。4.兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递实验探究兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递实验探究(1)兴奋在神经纤维上传
4、导的探究方法设计:电刺激图中甲处,观察A的变化,同时测量乙处的电位有无变化。结果分析:电刺激甲处A有反应乙处电位不改变单向传导乙处电位改变双向传导(2)兴奋在神经元之间传递的探究方法设计:先电刺激图中甲处,测量丙处电位变化;再电刺激丙处,测量甲处的电位变化。结果分析:甲、丙都有电位变化双向传递;只有甲处有电位变化单向传递(且传递方向为丙甲)。A.图中是位于大脑皮层的神经中枢B.发生反射活动时,兴奋传导方向是C.给b点一个足够强的刺激,a、c两点中只有c点可测到膜电位变化D.反射完成过程中存在着电信号和化学信号的转换n题组特训题组一反射及反射弧的相关辨析题组一反射及反射弧的相关辨析1.(2018
5、高邮模拟)如图是反射弧的结构模式图,表示反射弧中的部分结构。有关叙述错误的是答案解析12345672.(2018淮安、宿迁期中联考)兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中,测定单细胞的静息电位和阈强度(引发神经冲动的最小电刺激强度),之后再将其置于无氧培养液中,于不同时间点重复上述测定,结果如下图所示。请据图回答下列问题:1234567(1)本实验的自变量是_。缺氧时间解解析析据题意可知,本实验的实验目的是探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,故自变量为缺氧时间。答案解析1234567(2
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