（鲁京津琼）高考生物总复习 补上一课5课件-人教版高三全册生物课件.pptx

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1、构建调节模型，理清调节途径，把握实验构建调节模型，理清调节途径，把握实验处理方法，掌握实验流程处理方法，掌握实验流程重点重点1动物生命活动调节模型及分析动物生命活动调节模型及分析【典典例例】(2016天天津津卷卷，8)哺哺乳乳动动物物的的生生殖殖活活动动与与光光照照周周期期有有着着密密切切联联系系。下下图图表表示示了光暗信号通过视网膜了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。松果体途径对雄性动物生殖的调控。(1)光光暗暗信信号号调调节节的的反反射射弧弧中中，效效应应器器是是，图图中中去去甲甲肾肾上上腺腺素素释释放放的的过过程程中中伴伴随着随着信号到信号到信号的转变。信号的转变。(2)

2、褪褪黑黑素素通通过过影影响响HPG轴轴发发挥挥调调节节作作用用，该该过过程程属属于于调调节节，在在HPG轴轴中中，促促性性腺腺激激素素释释放放激激素素(GnRH)运运输输到到，促促使使其其分分泌泌黄黄体体生生成成素素(LH，一一种种促促激激素素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若若给给正正常常雄雄性性哺哺乳乳动动物物个个体体静静脉脉注注射射一一定定剂剂量量的的LH，随随后后其其血血液液中中GnRH水水平平会会，原因是，原因是_。慧眼识图获取信息慧眼识图获取信息答案答案(1)松果体电化学松果体电化学(2)体液体液(或激素

3、或激素)垂体垂体(3)降低降低LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分泌GnRH动物生命活动调节模型及实例动物生命活动调节模型及实例(1)神经调节神经调节仅涉及电信号及仅涉及电信号及“递质递质”这种信号分子这种信号分子(2)体体液液调调节节仅仅涉涉及及“激激素素”等等化化学学物物质质。仅仅由由“体体液液”传传送送不不涉涉及及“电电信信号号”转转化化(3)神经神经体液调节体液调节涉及激素和神经递质两类信号分子涉及激素和神经递质两类信号分子模型模型：举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高

4、。细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。模型模型：举例：甲状腺激素的分级调节。举例：甲状腺激素的分级调节。动物生命活动调节的模型综述动物生命活动调节的模型综述1.若若该图为反反射射弧弧的的结构构模模式式图，则a、b、c、d、e分分别表表示示感感受受器器、传入入神神经、神神经中枢、中枢、传出神出神经、效、效应器。器。2.若若该图表表示示甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的分分级调节，则a、b、c、d、e分分别表表示示下下丘丘脑、促促甲状腺激素甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。3.若若该图表表示示人人体体内内水水平平衡衡的的调节，则a表表示示下下丘丘脑，下下

5、丘丘脑渗渗透透压感感受受器器感感受受渗渗透透压的的变化化，可可促促使使c(垂垂体体后后叶叶)释放放抗抗利利尿尿激激素素，通通过d(体体液液)运运输后后，作作用用于于靶器官靶器官e(肾小管和集合管小管和集合管)。4.若若该图表表示示血血糖糖的的神神经调节途途径径，则a表表示示下下丘丘脑，b、c、d、e分分别表表示示有有关关神神经、胰、胰岛、胰、胰岛素素(或胰高血糖素或胰高血糖素)、靶器官或靶、靶器官或靶细胞。胞。1.(2019河河北北邢邢台台调研研)人人体体内内环环境境稳稳态态是是神神经经体体液液免免疫疫调调节节网网络络调调控控的的结结果果，如如图是人体内某些生命活动的调节过程。下列说法正确的是

6、图是人体内某些生命活动的调节过程。下列说法正确的是()A.进入低温环境后，图中信息分子进入低温环境后，图中信息分子A、B、C、D的释放量均有所增加的释放量均有所增加B.与调节方式乙相比，甲的作用时间短暂、作用范围大、反应迅速与调节方式乙相比，甲的作用时间短暂、作用范围大、反应迅速C.B淋巴细胞增殖分化通常需要信息分子淋巴细胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用和抗原的共同作用D.信息分子信息分子D若偏高，对下丘脑发挥反馈调节，增加信息分子若偏高，对下丘脑发挥反馈调节，增加信息分子C的释放的释放解解析析据据图分分析析，A是是神神经递质，B是是抗抗利利尿尿激激素素，C是是促促甲甲状状腺腺激激

7、素素，D是是甲甲状状腺腺激激素素，E是是淋淋巴巴因因子子。进入入低低温温环境境后后，图中中信信息息分分子子A、C、D的的释放放量量都都增增加加，而而B的的释放放量量减减少少，A错误；甲甲为神神经调节，乙乙为激激素素调节，神神经调节具具有有时间短短暂、作作用用范范围小小、反反应迅迅速速等等特特点点，B错误；B淋淋巴巴细胞胞受受到到抗抗原原的的刺刺激激后后，在在淋淋巴巴因因子子的的作作用用下下迅迅速速增增殖殖分分化化形形成成浆细胞胞和和记忆细胞胞，C正正确确；信信息息分分子子D若若偏偏高高，对垂垂体体发挥反反馈调节，减少信息分子，减少信息分子C的的释放，放，D错误。答案答案C2.(2019四四川川

8、南南充充一一诊)调调定定点点学学说说认认为为，人人体体内内存存在在体体温温调调定定点点，它它可可以以将将机机体体温温度度设设定定在在一一个个相相对对恒恒定定的的值值。正正常常情情况况下下，若若体体温温在在一一定定范范围围内内偏偏离离调调定定点点，机机体体能能通通过过调调节节机机制制使使体体温温回回到到调调定定点点水水平平。病病菌菌感感染染等等不不利利因因素素能能引引起起人人体体产产生生致致热热原原(EP)，EP引引起起体体温温调调定定点点改改变变进进而而导导致致发发烧烧。图图甲甲为为体体温温调调节节控控制制示示意意图图，图图乙乙表表示某病人体温测量记录。请回答问题：示某病人体温测量记录。请回答

9、问题：(1)图图甲甲中中产产热热装装置置主主要要为为，散散热热装装置置主主要要为为皮皮肤肤毛毛细细血血管管和和汗汗腺腺。它它们们的的活活动动受受激激素素和和等等信信息息分分子子的的影影响响。分分析析图图甲甲可可知知，体体温温在在一一定定范范围围内内偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平，这种调节方式为偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平，这种调节方式为。(2)根根据据调调定定点点学学说说，病病菌菌感感染染可可导导致致体体温温调调定定点点升升高高，该该病病人人6月月21日日体体温温呈呈上上升升趋趋势势，人人体体相相当当于于受受到到(填填“炎炎热热”或或“寒寒冷冷”)刺刺激激

10、，此此时时，病病人人体体内内分分泌泌增增多多，促促进进代代谢谢，增增加加产产热热。由由图图乙乙可可知知，6月月22日日病病人人体体温温调调定定点点水水平平约约为为，在此期间图甲中产热量，在此期间图甲中产热量A(填填“”“”或或“”)散热量散热量B。(3)6月月23日该病人体温逐渐降低，恢复正常，在此期间病人临床表现之一为大量出汗，日该病人体温逐渐降低，恢复正常，在此期间病人临床表现之一为大量出汗，感感受受到到细细胞胞外外液液渗渗透透压压的的变变化化，引引起起分分泌泌量量增增多多，该该激激素素作用于作用于，并促进其对水分的重吸收。，并促进其对水分的重吸收。解解析析(1)人人体体产热的的主主要要器

11、器官官是是骨骨骼骼肌肌和和肝肝脏，而而热量量的的散散出出主主要要通通过汗汗腺腺分分泌泌的的汗汗液液的的蒸蒸发、皮皮肤肤内内毛毛细血血管管舒舒张进行行。机机体体的的产热和和散散热主主要要受受神神经调节和和激激素素调节，即即信信息息分分子子是是激激素素和和神神经递质。分分析析图甲甲可可知知，体体温温偏偏离离调定定点点时，机机体体能能通通过调节使使体体温温回回到到调定定点点水水平平，这种种调节方方式式为(负)反反馈调节。(2)此此小小题的的关关键是是理理解解“病病菌菌感感染染可可导致致体体温温调定定点点升升高高”的的意意思思。当当体体温温调定定点点升升高高时，正正常常的的体体温温对人人体体来来说就就

12、属属于于低低温温，也也就就是是说，相相当当于于人人体体受受到到寒寒冷冷刺刺激激。机机体体感感受受到到这种种刺刺激激，将将通通过分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素和和肾上上腺腺素素促促进代代谢等等方方式式增增加加产热。图乙乙中中6月月22日日病病人人体体温温维持持在在39 左左右右，即即体体温温调定定点点提提高高至至39，在在此此期期间该病病人人产热和和散散热达达到到动态平平衡衡，因因此此，此此期期间病病人人的的产热量量A与与散散热量量B相相等等。(3)病病人人大大量量出出汗汗，会会导致致机机体体失失水水，细胞胞外外液液渗渗透透压升升高高，下下丘丘脑中中的的渗渗透透压感感受受器器感感受受到到刺刺激激，

13、引引起起下下丘丘脑分分泌泌抗抗利利尿尿激激素素增多，抗利尿激素作用于增多，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促小管和集合管，促进其其对水分的重吸收。水分的重吸收。答案答案(1)骨骼肌和肝脏神经递质骨骼肌和肝脏神经递质(负负)反馈调节反馈调节(2)寒冷甲状腺激素寒冷甲状腺激素(和肾上腺素和肾上腺素)39(3)下丘脑的渗透压感受器抗利尿激素肾小管和集合管下丘脑的渗透压感受器抗利尿激素肾小管和集合管重点重点2动物激素调节相关生理实验动物激素调节相关生理实验【典典例例】(2018全全国国卷卷，29)为为研研究究垂垂体体对对机机体体生生长长发发育育的的作作用用，某某同同学学用用垂垂体体切切除除法法进进行行

14、实实验验。在在实实验验过过程程中中，用用幼幼龄龄大大鼠鼠为为材材料料，以以体体重重变变化化作作为为生生长长发发育育的的检检测测指标。回答下列问题：指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤请完善下面的实验步骤将将若若干干只只大大鼠鼠随随机机分分为为A、B两两组组后后进进行行处处理理，A组组(对对照照组组)的的处处理理是是；B组的处理是组的处理是。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。_。对所得数据进行统计处理与分析。对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析实验结果与分析B组组大大鼠鼠生生长长发发育育的的状状况况不不如如A组组，出出现现这这

15、种种差差异异的的原原因因是是由由于于B组组的的处处理理使使大大鼠鼠缺缺失了来源于垂体的失了来源于垂体的激素和激素和激素。激素。解解析析(1)本本实验的的自自变量量是是有有无无垂垂体体，因因此此A组(对照照组)的的处理理是是不不切切除除垂垂体体，同同时为了了排排除除手手术操操作作对大大鼠鼠生生长发育育的的影影响响，A组的的处理理应该是是进行行手手术但但不不切切除除垂垂体体；B组是是实验组，对其其进行行的的处理理是是切切除除垂垂体体。根根据据实验步步骤可可知知，为实验处理理，为实验培培养养，应为实验结果果的的检测与与记录，且且题干干强调“以以体体重重变化化作作为生生长发育育的的检测指指标”，因因此

16、此，的的操操作作应该是是定定期期测定定两两组大大鼠鼠的的体体重重，并并记录实验结果果。(2)垂垂体体可可产生生生生长激激素素(促促进生生长)和和促促甲甲状状腺腺激激素素(通通过作作用用于于甲甲状状腺腺使使其其合合成成和和分分泌泌甲甲状腺激素，而甲状腺激素可促状腺激素，而甲状腺激素可促进发育育)，所以，所以B组大鼠切除垂体后，其生大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。育减慢。答答案案(1)手手术术但但不不切切除除垂垂体体切切除除垂垂体体每每隔隔一一定定时时间间，测测定定并并记记录录两两组组大大鼠鼠的的体重体重(2)生长促甲状腺生长促甲状腺1.一般思路一般思路2.常见研究方法常见研究方法(1)切除法：切

17、除相应腺体。适用于个体较大的动物。切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。(2)饲饲喂喂法法：在在饲饲料料中中添添加加激激素素。只只适适用用于于甲甲状状腺腺激激素素、性性激激素素等等小小分分子子或或脂脂质质类类激激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。(3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。3.常见实验案例常见实验案例(1)验证甲状腺激素的功能验证甲状腺激素的功能饲喂法饲喂法摘除法和注射法摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能验证胰岛素的生理功能(2019湖湖南南师大大附附中中月月考考

18、)现现有有一一只只小小鼠鼠表表现现出出反反应应迟迟钝钝、嗜嗜睡睡等等症症状状。某某同同学学欲欲通通过实验探究该小鼠出现此症状的原因。请回答：过实验探究该小鼠出现此症状的原因。请回答：(1)如如果果给给小小鼠鼠注注射射葡葡萄萄糖糖溶溶液液后后症症状状得得到到缓缓解解，则则说说明明该该小小鼠鼠出出现现此此症症状状的的原原因因是是血血糖糖偏偏低低，此此种种情情况况下下还还可可以以通通过过注注射射(填填激激素素名名称称)来来缓缓解解此此症状。症状。(2)另另一一种种原原因因是是：某某部部位位病病变变导导致致甲甲状状腺腺激激素素(TH)含含量量低低。该该同同学学通通过过测测量量血血液液中相关激素含量来判

19、定病变部位。中相关激素含量来判定病变部位。a.如如血血液液中中含含量量偏偏高高，含含量量偏偏低低，则则说说明明病病变变部部位为垂体，可通过注射位为垂体，可通过注射来验证该结论。来验证该结论。b.如如血血液液中中含含量量偏偏高高，含含量量偏偏低低，则则说说明明病病变变部部位为甲状腺。位为甲状腺。c.如如果果血血液液中中三三种种激激素素含含量量都都偏偏低低，则则说说明明病病变变部部位位为为下下丘丘脑脑。用用a、b、c三三种种方方法法判判定该小鼠异常病因所依据的原理是：定该小鼠异常病因所依据的原理是：TH的分泌过程中存在的分泌过程中存在调节。调节。解解析析(1)能能升升高高血血糖糖的的激激素素有有胰

20、胰高高血血糖糖素素和和肾上上腺腺素素，所所以以在在低低血血糖糖情情况况下下可可以以通通过注注射射胰胰高高血血糖糖素素和和肾上上腺腺素素来来缓解解症症状状。(2)甲甲状状腺腺激激素素的的分分泌泌是是典典型型的的分分级调节，下下丘丘脑分分泌泌的的促促甲甲状状腺腺激激素素释放放激激素素(TRH)作作用用于于垂垂体体，促促进其其分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素，垂垂体体分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素(TSH)作作用用于于甲甲状状腺腺，促促进其其分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素。a.如如果果垂垂体体发生生病病变，那那么么TSH含含量量偏偏低低，使使TH含含量量也也偏偏低低，TRH含含量量会会偏偏高高。要要

21、验证该观点点可可以以通通过注注射射TSH看看能能否否使使TH含含量量恢恢复复正正常常。b.如如果果甲甲状状腺腺发生生病病变，那那么么TH含含量量会会偏偏低低，TRH和和TSH的的含含量量会会偏偏高高。TH的的分分泌泌过程程中中存存在在分分级调节和和负反反馈调节，所所以以可可以以用用题述方法判定述方法判定该小鼠异常病因。小鼠异常病因。答案答案(1)胰高血糖素、肾上腺素胰高血糖素、肾上腺素(答到一项即可答到一项即可)(2)a.促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素和甲状腺激素促甲状腺激素和甲状腺激素(TSH和和TH)促甲状促甲状腺激素腺激素(TSH)b.促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素(TRH和和TSH)甲状腺激素甲状腺激素(TH)c.分级和反馈分级和反馈