教育方法理论-问题意识与校本教研.ppt

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1、问题意识与校本教研问题意识与校本教研华东师大华东师大 吴刚平吴刚平 什么是校本教研？什么是校本教研？n发现自己的教育教学问题发现自己的教育教学问题n在自己的教育教学过程中，通过追踪、借在自己的教育教学过程中，通过追踪、借鉴、合作等途径探索解决问题的办法鉴、合作等途径探索解决问题的办法n不断地改进自己的教育教学实践不断地改进自己的教育教学实践n学校是基地、教师是主体、目的是发展、学校是基地、教师是主体、目的是发展、解决真实的教育教学问题是关键解决真实的教育教学问题是关键什么是问题？什么是问题？什么是问题？什么是问题？1、要求回答或解释的题目、要求回答或解释的题目2、需要研究讨论并加以解决的矛盾、

2、疑难、需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难3、关键、关键4、事故或意外、事故或意外结构良好问题与结构不良问题结构良好问题与结构不良问题n结构良好问题与结构不良问题结构良好问题与结构不良问题n主观问题与客观问题；主观问题与客观问题；n简单问题与复杂问题；简单问题与复杂问题；n核心问题与外围问题；核心问题与外围问题；n短期问题和长期问题；短期问题和长期问题；n大问题与小问题大问题与小问题问题意识的形成与强化过程问题意识的形成与强化过程 实施实施 解决解决 决策决策 分析分析 目的目的 问题问题 困惑困惑 现象现象问题结构化的主要因素问题结构化的主要因素n目的：数量与清晰度目的：数量与清晰度n基础：知

3、识发展与支持条件基础：知识发展与支持条件n障碍：个体经验与心理困境障碍：个体经验与心理困境n方法：具体程序和步骤方法：具体程序和步骤从问题到课题从问题到课题n课题：校本课程开发课题：校本课程开发n问题：是什么？为什么？怎么办？问题：是什么？为什么？怎么办？n目的：实施校本课程目的：实施校本课程n基础：政策、理论与经验基础：政策、理论与经验n障碍：认识与行动障碍：认识与行动n方法：政策分析、理论学习、合作研方法：政策分析、理论学习、合作研 讨、集体审议、尝试与改进讨、集体审议、尝试与改进n问题问题 课题课题问题解决的过程与成果表达问题解决的过程与成果表达n寻找概念（概念与理念）寻找概念（概念与理

4、念）n描述问题描述问题n构筑问题分析框架构筑问题分析框架（定义、性质、特点、种类、关系；（定义、性质、特点、种类、关系；意义、价值、地位、作用、影响、意义、价值、地位、作用、影响、危害；过程、阶段、方法、途径、危害；过程、阶段、方法、途径、程序、策略、原则；结构、功能、程序、策略、原则；结构、功能、机理、机制、条件、范围；困惑、机理、机制、条件、范围；困惑、矛盾、成因、表现形态、发展趋矛盾、成因、表现形态、发展趋势、解决办法势、解决办法）n解释现象解释现象n表达经验表达经验n改善实践改善实践课程资源课程资源n现象：是什么？现象：是什么？n困惑：为什么？困惑：为什么？n目标：怎么办？目标：怎么办

5、？n功能：素材性资源、条件性资源功能：素材性资源、条件性资源n综合：因素来源、必要而直接的条件综合：因素来源、必要而直接的条件n素材性资源：知识、技能、信息素材性资源：知识、技能、信息 课程标准、教材、参考书、课程标准、教材、参考书、练习册、考试卷、音像资料练习册、考试卷、音像资料 师生的经验、感受、理解、创师生的经验、感受、理解、创 意、问题、困惑、方式、方意、问题、困惑、方式、方 法、情感、态度、价值观法、情感、态度、价值观素素材材性性课课程程资资源源外外在在物物化化形形态态内内在在生生命命形形态态课程资源视野下的教学方式变革课程资源视野下的教学方式变革n学生的现有基础是教学的起点学生的现

6、有基础是教学的起点n学生的问题、困惑、思考、见解、兴学生的问题、困惑、思考、见解、兴趣、经验、感受、智慧等是教学的生趣、经验、感受、智慧等是教学的生长点长点n学生的健康成长和健全发展是教学的学生的健康成长和健全发展是教学的重点重点课题研究：把课题还原为问题课题研究：把课题还原为问题n给孩子一百种经历：因为经历贫乏，所以给孩子一百种经历：因为经历贫乏，所以要丰富经历要丰富经历n失聪一小时；一天准妈妈；给弟弟妹妹包失聪一小时；一天准妈妈；给弟弟妹妹包书；练民乐书法；走进特殊孩子书；练民乐书法；走进特殊孩子n上位概念与总体框架上位概念与总体框架(学校文化：符号、学校文化：符号、仪式、榜样、活动、环境仪式、榜样、活动、环境)n必需经历、主要问题、潜移默化、方案设必需经历、主要问题、潜移默化、方案设计、案例表达计、案例表达