（全国通用）高考生物优选大一轮复习 第5单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第14讲 基因的分离定律课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、第14讲PART 14基因的分离定律考点互动探究教师备用习题考试说明1.孟德尔遗传实验的科学方法()。2.基因的分离定律()。考点互动探究考点一基因分离定律的发现与实质知识梳理1.豌豆作为实验材料的优点自花闭花相对性状去雄2.孟德尔遗传实验的杂交操作考点互动探究雄蕊套袋外来花粉人工授粉人工授粉3.分离定律发现的实验过程(假说演绎法)考点互动探究考点互动探究遗传因子成对彼此分离一随机考点互动探究DdDddd一致4.分离定律的内容(1)研究对象:控制的遗传因子。(2)时间:形成时。(3)行为:成对的遗传因子发生。(4)结果:分离后的遗传因子分别进入中,随遗传给后代。考点互动探究同一性状配子分离不同

2、配子配子(1)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。()(2)用豌豆杂交时,需在开花前除去母本的雌蕊。()(3)F2的31性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。()(4)杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。()(5)一对杂合的黑色豚鼠交配,一胎产仔四只,一定是3黑1白。()(6)白化病遗传中,基因型为Aa的双亲产生一正常个体,其中携带者的概率是1/2。()考点互动探究正误辨析考点互动探究答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)解析(1)测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。(2)开花前应除去母本的雄蕊。(4)Aa与AA的性状表现相同。(5)一对杂合黑色豚鼠交配,子代表

3、现型及比例为黑色白色=31。产生这种比例的前提是子代的数量很多,并且交配后的受精卵都能发育成新个体。而本题的子代只有4只,所以子代的分离比不一定符合分离定律的分离比。(6)基因型为Aa的双亲产生一正常个体,其基因型只有两种可能AA 或Aa,比例为12,其中携带者的概率为2/3。教材拓展必修2P7本来开白花的花卉(该种花卉为自花受粉植物),偶然出现了开紫花的植株,怎样获得开紫花的纯种呢?考点互动探究方法一:用紫花植株的花粉进行花药离体培养,然后用秋水仙素处理,保留紫花品种。方法二:让该紫花植株连续自交,直到后代不再出现性状分离为止。1.遗传学核心概念及其联系(1)基本概念的联系考点互动探究图5-

4、14-1 核心讲解(2)相同基因、等位基因、非等位基因辨析相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图5-14-2中A和A就叫相同基因。等位基因:同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图5-14-2中B和b、C和c、D和d就是等位基因。非等位基因:非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因,符合自由组合定律,如图5-14-2中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。考点互动探究图5-14-2(3)遗传学研究中5种交配类型的比较考点互动探究交配类型含义应用杂交基因型不同的个体相互交配的过程探索控制生物性状的基因的传递规律将不同的优良性状集中到一

5、起,得到新品种显隐性的判断自交一般指植物的自花传粉,但有时也指两个基因型相同的个体相交连续自交并筛选可以不断提高种群中显性纯合子的比例可用于植物纯合子、杂合子的鉴定考点互动探究2.分离定律实质的解读(1)细胞学基础:图5-14-3表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程。由图可知,基因型为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的配子,比例为11。(2)分离定律的实质:等位基因随同源染色体的分开而分离。(3)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的后期)。(4)适用范围:进行有性生殖的真核生物;细胞核内染色体上的基因;一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。考点互动探究图5-14-3

6、 命题角度1考查孟德尔的豌豆杂交实验过程分析1.2018甘肃天水一中模拟孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中,正确的是()A.豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C.杂交实验过程运用了正反交实验,即紫花()白花()和白花()紫花()D.F2的31性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合考点互动探究对点训练考点互动探究答案 D解析豌豆为闭花传粉植物,进行人工杂交实验时,在花粉成熟前对母本进行人工去雄、套袋处理,A错误;孟德尔根据亲本的杂交后代有无性状分离判断亲本

7、是否纯合,B错误;杂交实验过程运用了正反交实验,即紫花()白花()和白花()紫花(),C错误;F2的31性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合,D正确。2.某小组模拟孟德尔杂交实验,用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交,得到的子一代(F1)都是高茎。用F1进行实验2,发现子二代(F2)中,高茎数目约为矮茎的三倍。实验2采用的方法是()A.正交实验B.反交实验C.自交实验D.测交实验考点互动探究答案 C解析根据题意可知,子二代(F2)中,高茎数目约为矮茎的三倍,符合F1自交的后代性状分离比,C正确。命题角度2考查遗传学核心概念及其联系3.下列关于遗传学基本概念的叙述中,正确的有几项()兔的白毛和黑毛,狗

8、的长毛和卷毛都是相对性状纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状,XAY、XaY属于纯合子不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同A和A、b和b不属于等位基因,C和c属于等位基因后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离,两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离检测某雄兔是否是纯合子,可以用测交的方法A.2项B.3项C.4项D.5项考点互动探究考点互动探究答案 B解析兔的白毛和黑毛是一对相对性状,狗的长毛和卷毛不是一对相对性状,错误;具有一对相对性状的两纯合子杂交产生的子一代所表现的性状是显性性状,错误;性状的表现是基因与环境相互作用的结果,基因型相同,环境不同,表现型不

9、一定相同,正确;同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因是等位基因,如C和c,正确;性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,错误;动物纯合子的检测,可用测交法,正确。4.2017全国卷下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是()A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的考点互动探究考点互动探究答案 D解析生物的性状受基因型和环境的共同影响,两个身高不相同的个体,基因型可能相同

10、,也可能不同,A项正确。叶绿素的合成需要光照,绿色幼苗在黑暗中变成黄色,是环境条件改变导致的生物变异,B项正确。O型血夫妇的子代都是O型血,是由遗传因素决定的遗传现象,C项正确。高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,一般是由遗传因素决定的性状分离现象,此外,环境因素也可能导致矮茎性状的出现,D项错误。命题角度3考查分离定律的实质与验证5.孟德尔一对相对性状的杂交实验中,能直观体现基因分离定律实质的是()A.F1只表现为一种亲本性状B.测交后代的比例为11C.F2基因型的比例为121D.F1产生的雌、雄配子比例为11考点互动探究考点互动探究答案 B解析分离定律的实质是在减数第一次分裂的后期,随着同源染色

11、体的分离,其上的等位基因也彼此分离,所以孟德尔一对相对性状的杂交实验中,能直观体现基因分离定律实质的是测交后代的比例为11,B正确。6.2018河北冀州中学模拟水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后,3/4呈蓝黑色,1/4呈红褐色C.F1产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐色D.F1测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐色考点

12、互动探究考点互动探究答案 C解析验证分离定律的方法有自交法、测交法和花粉鉴定法等,其中花粉鉴定法可直接证明杂合子能产生两种比例相等的配子,是最直接的验证方法,C正确。考点互动探究技法提炼“四法”验证分离定律(1)自交法:若自交后代的性状分离比为31,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。(2)测交法:若测交后代的性状分离比为11,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。(3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为11,则可直接验证基因的分离定律。(4)单倍体育种法:取花药离体培养,用秋水仙素处理

13、单倍体幼苗,若植株有两种表现型且比例为11,则符合基因的分离定律。命题角度4假说演绎法的理解和应用7.“假说演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的,生物体细胞中遗传因子成对存在B.由F2出现了31的性状分离比推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比例接近11D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比例接近121考点互动探究考点互动探究答案 C解析孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程是对实验现象加以解释并对

14、验证的结果加以预测。所以若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比例接近11,属于“演绎推理”过程,选C项。8.2018衡阳六校联考假说演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析,正确的是()A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证提出的假说是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状分离比为11,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质考点互动探究考

15、点互动探究答案 C解析在孟德尔提出的假说中,性状是由成对的遗传因子控制的,而不是由位于染色体上的基因控制的;孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况,并据此设计和完成了测交实验;测交后代性状分离比为11,是从个体水平上证明基因的分离定律。考点互动探究技法提炼假说演绎法在观察和分析基础上提出问题通过推理和想象提出解释问题的假说根据假说进行演绎推理再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法,除孟德尔外,摩尔根验证基因在染色体上及确认DNA分子半保留复制方式均运用了假说演绎法。考点互动探究考点二基

16、因分离定律的基本解题方法核心讲解1.相对性状中显隐性的判断(1)根据子代性状判断图5-14-4考点互动探究(2)假设推证法以上方法无法判断时,可以用假设法来判断性状的显隐性。在运用假设法判断显性性状时,若出现假设与事实相符的情况,要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设,切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符,则不必再作另一假设,可直接予以判断。考点互动探究(3)设计杂交实验判断显隐性图5-14-5考点互动探究2.亲子代基因型、表现型的推断(1)分离比法根据亲代推断子代基因型、表现型的种类及比例亲本子代基因型种类及比例子代表现型及比例AAAAAA全为显性AAAaAAAa

17、=11全为显性AAaaAa全为显性AaAaAAAaaa=121显性隐性=31AaaaAaaa=11显性隐性=11aaaaaa全为隐性考点互动探究由子代推断亲代的基因型(逆推型):考点互动探究(2)基因填充法:根据亲代表现型写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)根据子代一对基因分别来自两个亲本推知亲代未知基因;若亲代为隐性性状,基因型只能是aa。(3)隐性突破法:如果子代中有隐性个体,则亲代基因型中必定含有一个a基因,然后再根据亲代的表现型进一步判断。考点互动探究3.连续自交和连续自交且逐代淘汰隐性个体的概率计算(1)杂合子Aa连续自交,第n代的比例情况如下表:考点互动探究(2)根据上

18、表比例,纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图如图5-14-6所示:图5-14-6考点互动探究亲本必须是杂合子,n是自交次数或代数;由该曲线得到的启示:在育种过程中,选育符合人们要求的个体(显性),可进行连续自交,直到性状不再发生分离为止,即可留种推广使用。(3)杂合子Aa连续多代自交并逐代淘汰隐性个体,自交n次后,显性个体中,显性纯合子AA所占比例为(2n-1)/(2n+1),杂合子Aa所占比例为2/(2n+1)。命题角度1显隐性判断及纯合子、杂合子的判断1.2018宜昌模拟已知羊的毛色由一对常染色体上的基因A、a控制。某牧民让两只白色羊交配,后代中出现一只黑色羊。判断一只白色公羊是纯合子还是杂合

19、子的实验方案有如图5-14-7所示的两种,已知方案一中母羊的基因型为Aa,方案二中母羊的基因型为aa,下列判断错误的是()考点互动探究对点训练A.全为白色B.黑色白色=31C.全为白色D.黑色白色=11考点互动探究图5-14-7考点互动探究答案 B解析根据题意可知,羊的毛色遗传中白色为显性,方案一中母羊的基因型为Aa,如果亲本公羊为纯合子(AA),则应该全为白色;如果亲本公羊为杂合子(Aa),则应该是白色黑色=31。方案二中母羊的基因型为aa,如果亲本公羊为纯合子(AA),则应该全为白色;如果亲本公羊为杂合子(Aa),则应该是白色黑色=11。2.玉米的非糯性与糯性是一对相对性状,非糯性籽粒及花

20、粉中含直链淀粉,遇碘液变蓝黑色;糯性籽粒及花粉中含支链淀粉,遇碘液变红褐色。现有纯种的非糯性玉米和纯种的糯性玉米。据此回答下列问题:(1)要验证控制这对性状的基因遵循基因的分离定律,可采用的用时较短的实验方法是(写出思路即可)。(2)若要探究非糯性与糯性的显隐性关系,请写出实验思路并预测实验结果和结论:。考点互动探究考点互动探究答案(1)用纯种的非糯性玉米和纯种的糯性玉米杂交,取F1花粉加碘液染色,在显微镜下观察,若半数花粉呈蓝黑色,半数花粉呈红褐色,则可证明控制这对性状的基因遵循基因的分离定律(2)用纯种的非糯性玉米和纯种的糯性玉米杂交,若F1全为糯性,则糯性为显性;若F1全为非糯性,则非糯

21、性为显性考点互动探究解析(1)结合题意,要在短时间内验证基因的分离定律,要得到杂合子,需用纯种的非糯性玉米和纯种糯性玉米杂交,F1的体细胞中有非糯性和糯性一对等位基因,F1减数分裂时,等位基因分离,含有非糯性基因的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,含糯性基因的配子合成支链淀粉,遇碘变红褐色,因此取F1花粉加碘液染色,在显微镜下观察,半数花粉呈蓝黑色,半数呈红褐色,则可证明控制这对性状的基因的遗传遵循基因的分离定律。(2)要探究非糯性与糯性的显隐性关系,可用纯种的非糯性玉米和纯种糯性玉米杂交,收获统计子一代玉米种子的表现型,若全部为非糯性的种子,这说明非糯性对糯性为显性性状;反之,若子一代种子全为

22、糯性,则糯性为显性性状。技法提炼纯合子和杂合子的常用实验探究方法(1)自交法(2)测交法:待测对象若为雄性动物,注意与多个隐性雌性个体交配,以产生更多的后代个体,使结果更有说服力。考点互动探究(3)花粉鉴定法考点互动探究命题角度2基因型和表现型的推导及相关计算3.某植物的紫花与红花是一对相对性状,且是由单基因(D、d)控制的完全显性遗传,现用一株紫花植株和一株红花植株作实验材料,设计如下表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是()考点互动探究选择的亲本及杂交方式预测子代表现型推测亲代基因型第一组:紫花自交出现性状分离A.两组实验中,都有能判定紫花和红花的显隐性的依据B.若全为紫

23、花,则为DDDdC.若为紫花和红花的数量之比是11,则为DdddD.若为DdDd,则判定依据是子代出现性状分离考点互动探究选择的亲本及杂交方式预测子代表现型推测亲代基因型第二组:紫花红花全为紫花DDdd考点互动探究答案B解析紫花自交,子代出现性状分离,可以判定出现的新性状为隐性性状,亲本性状(紫花)为显性性状。由紫花红花的后代全为紫花,可以判定紫花为显性性状。若全为紫花,且亲本紫花自交,则为DDDD或DDDd,由题意可知,实验材料为一株紫花植株,故为DDDD。紫花红花的后代中紫花和红花的数量之比为11时,为Dddd。子代出现性状分离,说明亲代的基因型为DdDd。4.假设控制番茄叶颜色的基因用D

24、、d表示,红色和紫色为一对相对性状,且红色为显性。杂合的红叶番茄自交获得F1,将F1中表现型为红叶的番茄自交得F2。下列叙述正确的是()A.F2中无性状分离B.F2中性状分离比为31C.F2红叶个体中杂合子占2/5D.在F2中首次出现能稳定遗传的紫叶个体考点互动探究考点互动探究答案C解析杂合的红叶番茄(Dd)自交,F1的基因型及比例为DDDddd=121,红叶的基因型为1/3DD、2/3Dd,DD自交,F2全为DD(占1/3),Dd自交,F2中DD占2/31/4=1/6、Dd占2/31/2=1/3、dd占2/31/4=1/6,则F2中红叶紫叶=51(出现了性状分离),F2红叶个体中杂合子Dd占

25、2/5,A、B错误,C正确;F1中已经出现能稳定遗传的紫叶个体dd,D错误。技法提炼依据配子的概率计算先计算出亲本产生每种配子的概率,再根据题目要求用相关的两种配子的概率相乘,即可得出某一基因型个体的概率;计算表现型概率时,再将相同表现型个体的概率相加即可。考点互动探究命题角度3杂合子连续自交类5.将基因型为Aa的豌豆连续自交,统计后代中纯合子和杂合子的比例,得到如图5-14-8所示曲线图。下列分析不正确的是()A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表自交n代后杂合子所占的比例考点互动探

26、究图5-14-8考点互动探究答案C解析基因型为Aa的豌豆连续自交n代后,纯合子所占的比例越来越大,越来越接近于1,但不会为1,可用a曲线表示;其中显性纯合子和隐性纯合子所占的比例可用b曲线表示;而杂合子所占比例越来越小,越来越接近于0,但不会为0,可用c曲线表示。考点互动探究考点三基因分离定律特殊题型拓展核心讲解题型一自交与自由交配(1)自交是指同种基因型的个体之间交配,子代情况只需统计各自交结果。(2)自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如基因型为AA、Aa的群体中自由交配是指AAAA、AaAa、AA()Aa()、Aa()AA()。以基因型为AA、Aa的动物群体为例,进行随机交配的情

27、况如下:考点互动探究(3)两种自由交配类型的区别在连续自由交配且不淘汰隐性个体的情况下,随着自由交配代数增加,基因型及表现型比例均不变。在连续自由交配且逐代淘汰隐性个体的情况下,随着自由交配代数增加,基因型及表现型比例都发生改变。【典例示导】1.将基因型为Aa的水稻自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗后,人工去掉隐性个体,并均分为两组,在下列情况下:组全部让其自交;组让其所有植株间自由传粉。则两组的植株上基因型为AA的种子所占比例分别为()A.1/9、1/6B.1/2、4/9C.1/6、1/9D.4/9、1/2考点互动探究考点互动探究答案 B解析基因型为Aa的水稻自交,得到的种子的基因型及比例

28、为1/4AA、1/2Aa、1/4aa,将这些种子全部种下,待其长成幼苗后,人工去掉隐性个体,则基因型为AA的个体占1/3,基因型为Aa的个体占2/3。组全部让其自交:1/3AA自交1/3(AAAA)1/3AA;2/3Aa自交2/3(1/4AA+1/2Aa+1/4aa)1/6AA+1/3Aa+1/6aa,则基因型为AA的种子所占比例为1/3+1/6=1/2;组让其自由传粉,可运用“遗传平衡定律”来计算:A基因频率为2/3、a基因频率为1/3,因此,基因型为AA的种子所占比例为2/32/3=4/9。2.某植物可自交或自由交配,在不考虑生物变异和致死情况下,下列哪种情况可使基因型为Aa的该植物连续交

29、配3次后所得子三代中Aa所占比例为2/5()A.基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中不去除aa个体B.基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中均去除aa个体C.基因型为Aa的该植物连续自由交配3次,且每代子代中不去除aa个体D.基因型为Aa的该植物连续自由交配3次,且每代子代中均去除aa个体考点互动探究考点互动探究答案 D解析基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中不去除aa个体,则子三代中Aa所占比例为1/23=1/8,A项不符合题意。基因型为Aa的该植物连续自交3次,且每代子代中均去除aa个体,则子三代中Aa所占比例为2/(23+1)=2/9,B项不符合题意。基因型为

30、Aa的该植物连续自由交配3次,且每代子代中不去除aa个体,符合遗传平衡定律,则A基因的频率=a基因的频率=1/2,而且每一代的基因型频率均不变,则子三代中Aa基因型的频率(所占比例)=21/21/2=1/2,C项不符合题意。基因型为Aa的该植物连续自由交配3次,且每代子代中均去除aa个体,由于存在选择考点互动探究作用,所以每一代的基因频率均会发生改变,需要逐代进行计算;基因型为Aa的该植物自由交配一次,子一代中AAAaaa=121,去除aa个体,则子一代中有1/3AA和2/3Aa;子一代中A基因的频率=1/3+1/22/3=2/3,a基因的频率=1/3,子一代再自由交配,子二代中AA基因型的频

31、率=(2/3)2=4/9,Aa基因型的频率=22/31/3=4/9,去除aa个体,子二代中有1/2AA和1/2Aa;子二代中A基因的频率=1/2+1/21/2=3/4,a基因的频率=1/4,子二代再自由交配,在子三代中AA基因型的频率=(3/4)2=9/16,Aa基因型的频率=23/41/4=6/16,去除aa个体,则子三代中Aa所占比例为6/16(9/16+6/16)=2/5,D项符合题意。易错提醒自交的有关计算只能用列举法,不能用配子法;自由交配的有关计算中列举法和配子法都可用,但配子法简捷、快速,不易出错。考点互动探究题型二复等位基因类在一个群体内,同源染色体的某个相同位置上的等位基因超

32、过2个,此时这些基因就称为“复等位基因”。不要认为复等位基因违背了体细胞中遗传因子“成对存在”原则,事实上复等位基因在体细胞中仍然是成对存在的。如人类的ABO血型是由“i、IA、IB”3个复等位基因决定的。当两个显性基因同时存在时,两个显性性状同时显现,如IAIB表现为AB型,此现象称为共显性。这种现象也会导致后代出现不同于31的分离比。考点互动探究3.某种植物的花色受一组复等位基因的控制,纯合子和杂合子的表现型如下表,若WPWS与WSw杂交,子代表现型的种类及比例分别是()考点互动探究纯合子杂合子WW红色ww纯白色WSWS红条白花WPWP红斑白花W与任一等位基因红色WP与WS、w红斑白花WS

33、w红条白花A.3种,2111 B.4种,1111C.2种,11D.2种,31考点互动探究答案C解析分析表格可知,这一组复等位基因的显隐性关系为WWPWSw,则WPWS与WSw杂交,其子代的基因型及表现型分别为WPWS(红斑白花)、WPw(红斑白花)、WSWS(红条白花)、WSw(红条白花),所以其子代表现型的种类为2种,比例为11,故C正确。4.2018西安八校联考研究发现,豚鼠毛色由以下等位基因决定:Cb黑色、Cs银色、Cc乳白色、Cx白化。为确定这组基因间的关系,研究人员进行了部分杂交实验,结果如下表,据此分析下列选项正确的是()考点互动探究组别亲代表现型子代表现型黑银乳白白化1黑黑220

34、072黑白化109003乳白乳白0030114银乳白0231112A.两只白化的豚鼠杂交,后代不会出现银色个体B.该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有6种C.无法确定这组等位基因间的显性程度D.两只豚鼠杂交的后代最多会出现4种毛色考点互动探究考点互动探究答案 A解析亲代黑黑子代出现黑和白化,说明黑(Cb)对白化(Cx)为显性。亲代乳白乳白子代出现乳白和白化,说明乳白(Cc)对白化(Cx)为显性。亲代黑白化子代出现黑和银,说明银(Cs)对白化(Cx)为显性,故两只白化的豚鼠杂交,后代不会出现银色个体。该豚鼠群体中与毛色有关的基因型有10种。根据四组交配组合中亲子代的表现型关系可以确定显性程度关系为

35、Cb(黑色)Cs(银色)Cc(乳白色)Cx(白化)。由于四种等位基因间存在显隐性关系,两只豚鼠杂交的后代最多会出现3种毛色。题型三致死问题(1)胚胎致死隐性致死:由于aa死亡,所以Aa自交后代中基因型及比例为AaAA=21。显性纯合致死:由于AA死亡,所以Aa自交后代中基因型及比例为Aaaa=21。(2)配子致死:致死基因在配子时期发挥作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。例如A基因使雄配子致死,则Aa自交时,只能产生一种成活的a雄配子,A、a两种雌配子,形成的后代有两种基因型且比例为Aaaa=11。考点互动探究【典题示导】5.某种品系鼠毛色的灰色和黄色是一对相对性状,科学家进行了大量的杂交

36、实验得到了如下结果,由此推断错误的是()考点互动探究杂交组合亲本后代杂交A灰色灰色灰色杂交B黄色黄色2/3黄色,1/3灰色杂交C灰色黄色1/2黄色,1/2灰色A.杂交A后代不发生性状分离,亲本为纯合子B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C.杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律考点互动探究考点互动探究答案 C解析由杂交B的结果可知,黄色为显性性状,灰色为隐性性状,且杂交B中的双亲为杂合子;杂交A的亲子代均表现为隐性性状(灰色),因此亲代均为隐性纯合子;结合杂交B后代中2/3黄色、1/3灰色,可知导致这一现象的原因可能是黄色个体纯合时会死亡,因

37、此,杂交B后代黄色毛鼠都是杂合子,而没有纯合子。6.凤仙花的花瓣有单瓣和重瓣两种,由一对等位基因控制,且单瓣对重瓣为显性,在开花时含有显性基因的精子不育而含隐性基因的精子可育,卵细胞不论含显性基因还是隐性基因都可育。现取自然情况下多株单瓣凤仙花自交得F1,下列有关F1中单瓣与重瓣的比值分析正确的是()A.单瓣与重瓣的比值为31B.单瓣与重瓣的比值为11C.单瓣与重瓣的比值为21D.单瓣与重瓣的比值无规律考点互动探究考点互动探究答案 B解析由于单瓣对重瓣为显性,在开花时含有显性基因的精子不育而含隐性基因的精子可育,卵细胞不论含显性基因还是隐性基因都可育,所以自然情况下多株单瓣凤仙花的基因型都为A

38、a,其产生的雄配子只有a,而产生的雌配子有A和a,比例为11,所以F1中单瓣与重瓣的比值为11。技法提炼若某一性状的个体自交总出现特定的比例21,而非正常的31时,则推断可能是显性纯合致死,并且显性性状的个体(存活的)有且只有一种基因型(Aa,杂合子)。解决此类题目只要依照题干要求写出遗传图解,将致死个体去除即可。而对于由复等位基因控制的性状遗传,解题的技巧为先写出相应的基因型与对应的表现型,便可选择相应品种进行杂交实验。考点互动探究题型四不完全显性F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红色花(RR)与白色花(rr)杂交产生的F1为粉红色花(Rr),F1自

39、交后代有3种表现型:红色花、粉红色花、白色花,性状分离比为121。考点互动探究【典题示导】7.2018江苏淮安模拟萝卜的花色(红色、紫色和白色)由一对等位基因控制,现选用紫花植株分别与红花、白花、紫花植株杂交,结果如图5-14-9所示。下列相关叙述错误的是()图5-14-9考点互动探究A.红花植株与红花植株杂交,后代均为红花植株B.白花植株与白花植株杂交,后代均为白花植株C.红花植株与白花植株杂交,后代只有紫花植株D.决定萝卜花色的等位基因遗传时不符合基因分离定律考点互动探究考点互动探究答案 D解析由“萝卜的花色(红色、紫色和白色)由一对等位基因控制”可知,萝卜花色的遗传是不完全显性遗传。假设

40、萝卜花色由基因A、a控制,由图可知紫花植株的基因型为Aa,结合图可推知红花、白花植株都是纯合子,A、B、C正确。根据图中白花植株紫花植株红花植株=121可知,决定萝卜花色的等位基因遗传时遵循基因分离定律,D错误。题型五从性遗传类在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传中,有时会出现某一基因型个体在雌、雄(男、女)个体中表现型不同的现象,即从性遗传现象,然而该类基因在传递时并不与性别相联系,这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。从性遗传的本质为表现型=基因型+环境条件(性激素种类及含量差异)。考点互动探究【典题示导】8.已知控制牛的有角(HA)和无角(HB)的等位基因位于常染色体上,公牛体内

41、HA对HB为显性,母牛体内HB对HA为显性,下列有关叙述错误的是()A.多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中公牛的表现型及比例为有角无角=31B.多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中母牛的表现型及比例为有角无角=13C.纯合有角公牛和纯合的有角母牛杂交,F1中公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角D.纯合有角公牛和纯合的无角母牛杂交,F1中公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角考点互动探究考点互动探究答案 C解析多对杂合的有角公牛(HAHB)和杂合的无角母牛(HAHB)杂交,F1中公牛的表现型及比例为有角(HAHA+HAHB)无角(HBHB)=31,A项正确;多对杂合的有角

42、公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中母牛的表现型及比例为有角(HAHA)无角(HBHB+HAHB)=13,B项正确;纯合有角公牛(HAHA)和纯合的有角母牛(HAHA)杂交,F1中公牛和母牛的表现型都是有角,C项错误;纯合有角公牛(HAHA)和纯合的无角母牛(HBHB)杂交,F1全为杂合子(HAHB),公牛的表现型为有角,母牛的表现型为无角,D项正确。9.秃顶在男性中表现较多,女性中表现极少,一般在30岁以后表现出来。通过调查发现:秃顶的女子与正常的男子婚配所生的男孩全部是秃顶,女孩全部正常。纯合体的秃顶男子与正常的女子婚配,女儿有正常也有秃顶,儿子全秃顶。就此分析,下列说法正确的是()A.控制秃

43、顶性状的基因是位于X染色体上的显性基因B.该秃顶性状表达与性别有关但不属于伴性遗传C.父亲正常、母亲正常不可能生出秃顶的儿子D.女儿秃顶时父亲不一定秃顶,母亲一定秃顶考点互动探究考点互动探究答案 B解析由于子代中男孩和女孩的性状不完全相同,可推测该秃顶性状与性别有关,但由于秃顶男子的女儿不全是秃顶,秃顶儿子的母亲正常,所以该秃顶性状不属于伴性遗传,B正确。题型六表型模拟生物的表现型=基因型+环境,由于受环境影响,导致存在表现型与基因型不符合的现象。如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响,其表现型、基因型与环境的关系如下表:考点互动探究温度表现型基因型25(正常温度)35VV、Vv长翅残

44、翅vv残翅【典题示导】10.2018河南九校联考某种两性花的植物,可以通过自花传粉或异花传粉繁殖后代。在25的条件下,基因型为AA和Aa的植株都开红花,基因型为aa的植株开白花,但在30的条件下,各种基因型的植株均开白花。下列说法错误的是()A.不同温度条件下同一植株花色不同说明环境能影响生物体的性状B.若要探究一开白花植株的基因型,最简单可行的方法是在25条件下进行杂交实验C.在25的条件下生长的白花植株自交,后代中不会出现红花植株D.在30的条件下生长的白花植株自交,产生的后代在25条件下生长可能会出现红花植株考点互动探究考点互动探究答案 B解析在25条件下,基因型所决定的表现型能够真实地

45、得到反映,因此,要探究一开白花植株的基因型需要在25条件下进行实验,但杂交实验操作复杂、工作量大,最简单的方法是进行自交。考点互动探究真题预测1.2018全国卷下列研究工作中由我国科学家完成的是()A.以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B.用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C.证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D.首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成五年真题考点互动探究答案D解析以豌豆为材料发现的性状遗传规律是基因的分离定律和自由组合定律,发现者是奥地利科学家孟德尔,A项不符合题意。美国科学家卡尔文使用同位素标记法,用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,追踪检测其放射性,发

46、现了CO2中的碳在光合作用暗反应中的转移途径,B项不符合题意。英国科学家格里菲思在小鼠体内进行了肺炎双球菌的体内转化实验;美国科学家艾弗里进行了肺炎双球菌的体外转化实验,C项不符合题意。我国科学家在1965年首先合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素,D项符合题意。考点互动探究答案C解析子二代出现31性状分离比的条件主要有显性基因相对于隐性基因为完全显性;子一代产生的雌、雄配子中2种类型配子数目相等;子一代产生的雌、雄配子中2种类型配子活力没有差异;子二代3种基因型个体的存活率相等,选C项。考点互动探究3.2014海南卷某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性

47、关系,应该选用的杂交组合是()A.抗病株感病株B.抗病纯合体感病纯合体C.抗病株抗病株,或感病株感病株D.抗病纯合体抗病纯合体,或感病纯合体感病纯合体考点互动探究答案B解析依显性性状和隐性性状的概念,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状,A项中若某一性状为显性杂合子而另一性状为隐性个体(或显性纯合子)则不能判断出显隐性,A项错误。抗病纯合体感病纯合体,该组合中均为纯合子,其后代必为杂合子,且表现为亲本之一的性状,则该性状为显性,B项正确。C项中的可能性与A项相同,如感病株感病株均为纯合子,其后代表现型与亲本相同,C、D项错误。考点互动探究4

48、.2014全国卷如图5-14-10为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是()图5-14-10考点互动探究A.2和4必须是纯合子B.1、1和4必须是纯合子C.2、3、2和3必须是杂合子D.4、5、1和2必须是杂合子考点互动探究答案B解析该遗传病为常染色体隐性遗传病,无论 2和 4是否纯合,2、3、4、5的基因型均为Aa,A项错误。若 1、1纯合,则2为1/2Aa,1为1/4Aa,3为2/3Aa;若4纯合,则2为2

49、/31/2=1/3Aa;故的两个个体婚配,子代患病的概率是1/41/31/4=1/48,与题意相符,B项正确。若2和3一定是杂合子,当1和4同时为AA时,第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/21/21/4=1/16;当1和4同时为Aa时,第代的两个个体婚考点互动探究配生出一个患该遗传病子代的概率是2/32/31/4=1/9;当1和4一个是AA、另一个是Aa时,第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是2(1/22/31/4)=1/6,后代患病概率都不是1/48,C项错误。第代的两个个体婚配,子代患病概率与5的基因型无关;若第代的两个个体都是杂合子,则子代患病的概率是1/4

50、,与题干不符,D项错误。考点互动探究2020预测1.下列关于等位基因的叙述中,正确的是()A.等位基因均位于同源染色体的同一位置,控制生物的相对性状B.交叉互换实质是同源染色体的姐妹染色单体之间交换了等位基因的片段C.等位基因的分离可以发生于减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期D.两个等位基因的本质区别在于脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序均不同考点互动探究解析等位基因位于同源染色体的同一位置,如果四分体时期发生交叉互换,等位基因也可位于两条姐妹染色单体上,A错误;交叉互换的实质是同源染色体的非姐妹染色单体之间交换了等位基因的片段,B错误;等位基因的分离可以发生于减数第一次分裂后期或减数第二次