江苏高考小说与散文阅读解题思路例说2(教育精品).ppt

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1、文学类文本文学类文本小说、散文小说、散文阅读阅读命题规律和建模意识命题规律和建模意识 文学类文本文学类文本文学类文本文学类文本 小说小说小说小说 阅读阅读阅读阅读命题规律和建模意识命题规律和建模意识“小说的命题基本上围绕着五个关键词：小说的命题基本上围绕着五个关键词：命题热点命题热点命题热点命题热点 环环境境情情节节人人物物主主题题探探究究分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着着重重于于情情节节的的概概括括、情情节节的的特特点点分分析析、情情节节的的高高潮潮或或结结尾尾作作用用理理解解、情情节节的合理性探究。的合理性探究。人人物物个个性性特特征征分分析析、主主要要人人物物的的辨辨

2、析析、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。着着重重小小说说意意蕴蕴主主旨旨的的全全面面理理解解或或小小说说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。建模意识建模意识建模意识建模意识 环环境境情情节节人人物物主主题题往往往往要要考考虑虑环环境境本本身身，对对情情节节、对对人人物物、对对主主题题深化深化四个方面考虑四个方面考虑往往往往要要考考虑虑情情节节本本身身、对对人人物物作作用用、与与上上下下文文结结构构关系、对主题作用。关系、对主题作用。从从正正面面描描写写和和侧侧面面描描写写入入手手，要要注注意意作作者者的的客客观观介介绍绍和和在在情情节节的的动动态态

3、发发展展中中分分析析人人物物形形象象，往往往往要要考考虑虑人人物物身身份份和和人人物物之之间间的的关关系系以以及及人人物性格的复杂性。物性格的复杂性。往往往往要要从从主主要要人人物物、人人物物关关系系入入手手，甚甚至至还还要要考虑到情节推进、社会环境设计等。考虑到情节推进、社会环境设计等。20102010江江江江苏苏苏苏溜溜索索：文文中中画画线线部部分分描描写写了了峡峡谷谷险峻气势，请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。环境类环境类环境类环境类考题示例考题示例考题示例考题示例 20102010辽辽辽辽宁宁宁宁洗洗澡澡小小说说多多次次写写到到“太太阳阳”、“树树”、“知了知了”等，这样写有

4、哪些等，这样写有哪些作用作用？20112011年江苏卷年江苏卷年江苏卷年江苏卷 这是你的战争这是你的战争这是你的战争这是你的战争：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。20072007江江江江苏苏苏苏麦麦天天：“一一路路上上都都是是鲜鲜红红的的收收割割机机，突突突突突突，吼吼个个不不停停，所所过过之之处处，留留下下的的只只是是一一地地黄黄亮亮亮亮金金灿灿灿灿的的麦麦茬茬，散散发发着着湿湿润润的的草草香香。”这这句句话话描描写写关关中中麦麦收收情情景景,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。20072007年年海海南南宁宁夏夏卷卷林林冲冲见见差差拔拔：小小说说第第一一段段写写林

5、林冲冲刚刚到到牢牢营营，就就有有犯犯人人介介绍绍牢牢营营的的情情况况，这这样样写写有有什什么么作作用用？请简要分析。？请简要分析。小说中环境描写的作用建模小说中环境描写的作用建模 交交代代人人物物活活动动背背景景，点点明明事事件件发发生生时时间间（节节令）、地点。令）、地点。（指向环境本身）（指向环境本身）为推动情节发展，为刻画人物作铺垫为推动情节发展，为刻画人物作铺垫 。（指向情节）（指向情节）（指向情节）（指向情节）渲染气氛，烘托人物的性格、心境渲染气氛，烘托人物的性格、心境 （指向人物）（指向人物）（指向人物）（指向人物）暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题暗示社会环境，揭示社会本质

6、，深化作品主题 （指向主题）（指向主题）（指向主题）（指向主题）环环境境情情节节主主题题人人物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例20112011年江苏卷年江苏卷年江苏卷年江苏卷 这是你的战争这是你的战争这是你的战争这是你的战争：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。雪雪：昆昆明明很很少少下下雪雪，用用下下雪雪天天寒寒渲渲染染气气氛氛，暗暗示示战战事事紧急，形势严峻；紧急，形势严峻；（指向环境）（指向环境）（指向环境）（指向环境）表表现现人人物物：1、孟孟弗弗之之见见到到雪雪白白的的腊腊梅梅林林，暗暗喻喻他他路路遇遇蒋蒋姓姓学学生生后后的的沉沉重重心心情情；2、萧萧子子蔚

7、蔚、澹澹台台玮玮面面对对雪雪已已消消了了大大半半的的腊腊梅梅林林，暗暗示示他他们们消消解解了了内内心心的的淡淡淡淡纠纠结结，彼彼此此之之间间理理解解更更深深了了。3、澹澹台台玮玮走走入入腊腊梅梅林林，人人与与梅梅相相映映，隐喻坚贞人格。隐喻坚贞人格。（指向人物）（指向人物）（指向人物）（指向人物）腊腊梅梅林林：用用傲傲雪雪的的腊腊梅梅，象象征征爱爱国国知知识识分分子子的的高高洁洁品品格。格。（指向主题）（指向主题）（指向主题）（指向主题）环环境境主主题题人人物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例20102010辽辽辽辽宁宁宁宁洗洗澡澡：小小说说多多次次写写到到“太太阳阳”、“树树”、“知知

8、了了”等，这样写有哪些等，这样写有哪些作用作用？交待故事发生的时间，突出季节特征交待故事发生的时间，突出季节特征（指向环境）指向环境）指向环境）指向环境）渲染气氛，烘托人物心理；渲染气氛，烘托人物心理；（指向人物）（指向人物）（指向人物）（指向人物）使情节的发生和发展更加合理。使情节的发生和发展更加合理。（指向情节）（指向情节）（指向情节）（指向情节）环环境境情情节节人人物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例2007年年海海南南宁宁夏夏卷卷林林冲冲见见差差拔拔：小小说说第第一一段段写写林林冲冲刚刚到到牢牢营营，就就有有犯犯人人介介绍绍牢牢营营的的情情况况，这这样样写写有有什什么么作作用用？

9、请简要分析。？请简要分析。概概括括介介绍绍牢牢营营情情况况，交交代代人人物物活活动动的的环环境境。（指向环境）（指向环境）（指向环境）（指向环境）为为后后面面的的情情节节发发展展作作铺铺垫垫，制制造造悬悬念念，使使故故事产生波澜。事产生波澜。（指向情节和效果）（指向情节和效果）（指向情节和效果）（指向情节和效果）环环境境效果效果情节情节 类题展示类题展示1111苏苏苏苏州州州州零零零零模模模模老老妪妪：小小说说开开头头两两段段交交代代了了怎怎样样的的环环境？有何境？有何作用作用？自自然然环环境境：北北京京寒寒冷冷的的冬冬天天。交交代代了了故故事事发发生生的时间、地点等的时间、地点等。（指向环境

10、）（指向环境）（指向环境）（指向环境）为下文写老妪在寒风中等待作铺垫为下文写老妪在寒风中等待作铺垫。（指向情节）（指向情节）（指向情节）（指向情节）社社社社会会会会环环环环境境境境：商商商商业业业业味味味味浓浓浓浓，人人人人情情情情味味味味淡淡淡淡，烘烘托托了了老老妪淡定平和的心态。妪淡定平和的心态。（指向人物）（指向人物）（指向人物）（指向人物）环环境境情情节节人人物物 类题展示类题展示20102010徐徐徐徐州州州州三三三三模模模模德德富富老老汉汉的的最最后后结结局局：“请请概概括括小小说说的开头两段所写景物的特点并简析其的开头两段所写景物的特点并简析其作用作用？”营造温馨祥和的氛围。营造

11、温馨祥和的氛围。营造温馨祥和的氛围。营造温馨祥和的氛围。（指向环境）（指向环境）（指向环境）（指向环境）烘托烘托烘托烘托主人公主人公主人公主人公愉悦舒适的的心情。愉悦舒适的的心情。愉悦舒适的的心情。愉悦舒适的的心情。（指向人物）（指向人物）（指向人物）（指向人物）与与与与下下下下文文文文主主主主人人人人公公公公悲悲悲悲剧剧剧剧命命命命运运运运形形形形成成成成大大大大的的的的“反反反反差差差差”作作作作铺垫。铺垫。铺垫。铺垫。（指向效果和主题）（指向效果和主题）（指向效果和主题）（指向效果和主题）表达技巧主要从以下角度入手表达技巧主要从以下角度入手1 1、抓住具有季节、抓住具有季节 地域特征、色

12、彩的代表性事物地域特征、色彩的代表性事物 2 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，包括通感手法的运用包括通感手法的运用 3 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合面描写与侧面描写（衬托）结合 4 4、修辞手法、修辞手法(指各种修辞格指各种修辞格)5 5、语言特色（句式、风格、炼字等）、语言特色（句式、风格、炼字等）小说中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模小说中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模表达技巧表达技巧+所写内容所写内容+思想感情思想感情（所在段落、主旨）（所

13、在段落、主旨）20102010江江江江苏苏苏苏溜溜索索：文文中中画画线线部部分分描描写写了了峡谷峡谷险峻气势，请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。环境类环境类环境类环境类考题示例考题示例考题示例考题示例20072007江江江江苏苏苏苏麦麦天天：“一一路路上上都都是是鲜鲜红红的的收收割割机机，突突突突突突，吼吼个个不不停停，所所过过之之处处，留留下下的的只只是是一一地地黄黄亮亮亮亮金金灿灿灿灿的的麦麦茬茬，散散发发着着湿湿润润的的草草香香。”这这句句话话描描写写关关中中麦麦收收情情景景,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。描写性语段鉴赏描写性语段鉴赏选选取取了了麦麦天天代代表表性性事事

14、物物，从从视视觉觉、听听觉觉、嗅嗅觉觉多多角角度度描描写写；运运用用比比拟拟的的修修辞辞手手法法，语语言言表表达达富有韵味。富有韵味。以以壁壁顶顶为为观观察察点点，变变换换视视角角，从从视视觉觉、听听觉觉、内内心感受多方面描写，使人如临其境。心感受多方面描写，使人如临其境。20112011南南南南通通通通二二二二模模模模孤孤石石小小小小说说说说中中中中画画画画线线线线部部部部分分分分描描描描写写写写了了了了主主主主人人人人公公公公眼中的山石，请分析其眼中的山石，请分析其眼中的山石，请分析其眼中的山石，请分析其表现特色表现特色表现特色表现特色。类题展示类题展示类题展示类题展示运运用用比比喻喻、排

15、排比比、联联想想（或或心心理理描描写写），描描绘绘山山石石形形态态，形形象象地地表表达达对对山山石石的的喜喜爱爱之情和对美好生活的向往之情。之情和对美好生活的向往之情。2011201120112011南南南南通通通通二二二二模模模模跟跟着着炊炊烟烟回回家家：文文章章第第二二段段描描绘绘乡乡村村景象，请分析其景象，请分析其表现特色。表现特色。围围绕绕“炊炊烟烟”这这一一主主体体，运运用用比比喻喻、拟拟人人的的修修辞辞手手法法，描描绘绘了了乡乡村村的的恬恬静静幽幽美美，表表达达了了作作者者对对乡乡村村生生活活的的喜喜爱爱之之情情0707江江江江苏苏苏苏麦麦麦麦天天天天：“男男男男人人人人虽虽虽虽然

16、然然然不不不不再再再再耍耍耍耍镰镰镰镰费费费费胳胳胳胳膊膊膊膊，毕毕毕毕竟竟竟竟还还还还是是是是五五五五黄黄黄黄六六六六月月月月，头头头头顶顶顶顶一一一一团团团团火火火火球球球球，身身身身上上上上汗汗汗汗不不不不断断断断。早早早早晨晨晨晨起起起起个个个个大大大大早早早早，白白白白天天天天累累累累一一一一天天天天，晚晚晚晚上上上上一一一一碰碰碰碰枕枕枕枕头头头头跌跌跌跌进进进进梦梦梦梦乡乡乡乡，摇摇摇摇不不不不醒醒醒醒叫叫叫叫不不不不应应应应。麦麦麦麦天天天天的的的的日日日日子子子子，累累累累人的日子。人的日子。人的日子。人的日子。”这些叙写这些叙写这些叙写这些叙写从全文结构从全文结构从全文结构

17、从全文结构看有什么看有什么看有什么看有什么作用作用作用作用?情节类情节类情节类情节类考题示例考题示例考题示例考题示例 0808江江江江苏苏苏苏侯侯银银匠匠：“小小说说第第二二段段（“侯侯银银匠匠中中年年丧丧妻妻很精到很精到”），），对全文情节对全文情节对全文情节对全文情节展开有什么展开有什么作用作用作用作用？请具体说明。？请具体说明。1111江江江江苏苏苏苏这这是是你你的的战战争争：“文文中中第第3节节师师生生问问答的内容，与答的内容，与上下文的人，事叙述上下文的人，事叙述有何关联？有何关联？1212苏苏苏苏州州州州一一一一模模模模采采采采浆浆浆浆果果果果的的的的人人人人：“第第第第节节节节描

18、描描描写写写写曹曹曹曹大大大大平夫妇涉水渡河的平夫妇涉水渡河的平夫妇涉水渡河的平夫妇涉水渡河的情节情节情节情节在小说中有何作用？在小说中有何作用？在小说中有何作用？在小说中有何作用？情节类情节类作用分析示例作用分析示例0707江江江江苏苏苏苏麦麦麦麦天天天天：“男男男男人人人人虽虽虽虽然然然然不不不不再再再再耍耍耍耍镰镰镰镰费费费费胳胳胳胳膊膊膊膊，毕毕毕毕竟竟竟竟还还还还是是是是五五五五黄黄黄黄六六六六月月月月，头头头头顶顶顶顶一一一一团团团团火火火火球球球球，身身身身上上上上汗汗汗汗不不不不断断断断。早早早早晨晨晨晨起起起起个个个个大大大大早早早早，白白白白天天天天累累累累一一一一天天天天

19、，晚晚晚晚上上上上一一一一碰碰碰碰枕枕枕枕头头头头跌跌跌跌进进进进梦梦梦梦乡乡乡乡，摇摇摇摇不不不不醒醒醒醒叫叫叫叫不不不不应应应应。麦麦麦麦天天天天的的的的日日日日子子子子，累累累累人人人人的的的的日日日日子子子子。”这这这这些些些些叙写叙写叙写叙写从全文结构从全文结构从全文结构从全文结构看有什么看有什么看有什么看有什么作用作用作用作用?强调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累，（情节本身内容）（情节本身内容）为写女人心疼男人作铺垫为写女人心疼男人作铺垫；（与下文关系）（与下文关系）与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应；（与上文关系）与上文关系）与与下下文文“忙忙

20、了了一一季季的的男男人人，长长剌剌剌剌躺躺在在炕炕上上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。（与下文关系）与下文关系）上文上文情节本身情节本身下文下文 情节类情节类作用分析示例作用分析示例0808江江江江苏苏苏苏侯侯银银匠匠：“小小说说第第二二段段（“侯侯银银匠匠中中年年丧丧妻妻很精到很精到”），），对全文情节对全文情节对全文情节对全文情节展开有什么展开有什么作用作用作用作用？请具体说明。？请具体说明。从父女相依为命着眼，从父女相依为命着眼，（情节本身内容）（情节本身内容）为为下下文文选选女女婿婿，打打陪陪嫁嫁首首饰饰，在在女女儿儿出出嫁嫁后后父父亲的孤独这些情节提供依据。亲的孤独这些情节提供

21、依据。（与下文关系与下文关系）从从突突出出侯侯菊菊的的精精细细能能于于着着眼眼，（情情节节本本身身内内容）容）为为写写侯侯菊菊改改装装花花轿轿，出出租租花花轿轿，成成为为当当家家媳媳妇妇等情节提供依据。等情节提供依据。（与下文关系与下文关系）情情节节下文下文类题展示类题展示1111江江江江苏苏苏苏这这是是你你的的战战争争：“文文中中第第3节节师师生生问问答答的内容，与的内容，与上下文的人，事叙述上下文的人，事叙述有何关联？有何关联？补补充充交交代代上上文文征征调调动动员员大大会会的的内内容容；（与与上文事的关系上文事的关系)为为下下文文具具体体描描写写不不同同的的学学生生形形象象作作铺铺垫垫（

22、不不同同的的学学生生形形象象指指充充满满爱爱国国热热情情的的工工学学院院学学生生、逃逃避避征征调调的的蒋蒋姓姓学学生生。主主动动要要求求入伍的澹台玮入伍的澹台玮)。（与下文人的关系（与下文人的关系)答案示例答案示例 类题展示类题展示1212苏苏苏苏州州州州一一一一模模模模采采采采浆浆浆浆果果果果的的的的人人人人：“第第第第节节节节描描描描写写写写曹曹曹曹大大大大平平平平夫夫夫夫妇妇妇妇涉水渡河的涉水渡河的涉水渡河的涉水渡河的情节情节情节情节在小说中有何作用？在小说中有何作用？在小说中有何作用？在小说中有何作用？结结构构上上承承接接了了上上文文大大多多数数金金井井人人的的表表现现；与与下下文文大

23、大鲁鲁二鲁的不为所动形成对比；二鲁的不为所动形成对比；(指向上下文情节关系指向上下文情节关系)（2 2）表表现现曹曹大大平平夫夫妇妇为为了了挣挣钱钱（或或“眼眼前前利利益益”）不不惜惜冒险的形象；冒险的形象；（指向人物形象）（指向人物形象）(3)预预示示了了金金井井人人的的悲悲剧剧（体体现现了了作作品品的的价价值值取取向向）（指向主题及效果）指向主题及效果）1010年年年年江江江江苏苏苏苏溜溜溜溜索索索索：文文中中写写领领领领队队队队比比较较分分散散，请统观全文，请统观全文，简要分析领队形象简要分析领队形象简要分析领队形象简要分析领队形象。人物类人物类人物类人物类考题示例考题示例考题示例考题示

24、例 1010年年年年辽辽辽辽宁宁宁宁洗洗澡澡：小小说说主主人人公公“他他”是是一一个什么样的个什么样的形象？形象？形象？形象？请简要分析。请简要分析。主要人物类主要人物类主要人物类主要人物类 2007海南宁夏卷海南宁夏卷林冲见差拨林冲见差拨：差拨差拨是是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个这个人物人物？请简要分析？请简要分析 1010年年年年江江江江苏苏苏苏溜溜溜溜索索索索：本本文文用用不不少少笔笔墨墨写写牛牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？这对环境描写和人物刻画各有什么作用？人物类人物类人物类人物类考题示例考题示例考题示例考题示例 0

25、808年年年年江江江江苏苏苏苏侯侯银银匠匠：小小说说中中的的花花轿轿与与刻刻画画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。侯菊的形象有密切关系，请简要分析。次要人物类或其他次要人物类或其他次要人物类或其他次要人物类或其他0808年浙江年浙江年浙江年浙江乌米：赏析赏析乌米乌米中中“我我”的形的形象与作用象与作用 人物类人物类建模分析示例建模分析示例 环环境境情情节节主主题题人人物物 1010年年年年江江江江苏苏苏苏溜溜溜溜索索索索：文文中中写写领领领领队队队队比比较较分分散散，请请统统观观全文，全文，简要分析领队形象简要分析领队形象简要分析领队形象简要分析领队形象。（1）“懒懒懒懒”地地说说话话、“稳稳

26、稳稳”地地坐坐在在马马上上：表表现现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲敲一一敲敲溜溜索索，“吼吼”我我过过江江：表表现现他他认认真真负负责责，关爱部下；关爱部下；（3）瞟瞟一一眼眼，问问一一声声：表表现现他他受受人人尊尊敬敬，与与手手下下配配合默契：合默契：（4）一一声声唿唿哨哨、最最后后一一个个过过溜溜索索：表表现现他他的的英英雄雄气气概，粗犷豪迈。概，粗犷豪迈。结结结结合合合合情情情情节节节节、主主主主题题题题分分分分析析析析人人人人物物物物（注注注注意意意意人人人人物物物物身身身身份份份份和和和和人人人人物间关系）物间关系）物间关系）物间关系

27、）类题展示类题展示 环环境境情情节节主主题题人人物物 1111年年年年南南南南通通通通二二二二模模模模孤孤孤孤石石石石：小小说说中中的的朱朱庆庆是是一一个个什什么么样的形象？请作简要分析。样的形象？请作简要分析。热爱生活，勇于改变现状；热爱生活，勇于改变现状；沉默寡言，内心情感丰富；沉默寡言，内心情感丰富；孤独寂寞，渴望得到理解与关爱；孤独寂寞，渴望得到理解与关爱；果敢而执拗，坚守自己的精神领地。果敢而执拗，坚守自己的精神领地。次要人物及其他次要人物及其他分析示例分析示例0808年年年年浙浙浙浙江江江江乌米：赏赏析析乌乌米米中中“我我”的的形形象象与与作作用用形形象象：对对不不幸幸者者富富有有

28、同同情情心心；对对人人性性之之美美满怀敬意；满怀敬意；对现实有清醒的认识。对现实有清醒的认识。作作用用：使使文文中中的的人人和和事事更更具具真真实实感感；“我我”是是贯贯串串全全文文的的线线索索；借借“我我”的的感感触触揭揭示示全全文文主主旨旨；通通过过“我我”对对乌乌米米的的情情感感态态度度突突出乌米的形象出乌米的形象类题展示类题展示（0909南京期末南京期末/提琴提琴）请概括请概括“我我”（小玛丽）这一形象的主（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（要性格特点及其在小说中的作用。（6 6分）分）模型拓展模型拓展线索人物作用采点类型化线索人物作用采点类型化 性格：能体贴理解他人

29、。（答性格：能体贴理解他人。（答“善善解人意解人意”、“成熟懂事成熟懂事”也可）也可）作用：作用：“我我”是贯穿全文的线索；是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；通过通过“我我”侧面烘托侧面烘托“父亲父亲”的形的形象。象。答案示例答案示例 次要人物及其他次要人物及其他分析示例分析示例1010年年年年江江江江苏苏苏苏溜溜溜溜索索索索：本本文文用用不不少少笔笔墨墨写写牛牛，这这对对环环境境描描写和人物刻画各有什么作用？写和人物刻画各有什么作用？牛牛不不肯肯挪挪动动半半步步的的恐恐惧惧和和溜溜索索时时流流泪泪发抖：发抖：（描写的具体内容）（描写的具体内容）（1）侧面表

30、现侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；怒江峡谷的高峻险恶；（2）与与“我我”“战战兢兢战战兢兢”互相互相映衬映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬反衬。侧面描写侧面描写 衬托衬托句子含义题建模句子含义题建模句子含义题建模句子含义题建模0808年年年年江江江江苏苏苏苏侯侯银银匠匠：文文中中画画线线的的两两处处，分分别别表表现现了侯银匠什么样的情感了侯银匠什么样的情感?（1 1）心里有点甜，又有点苦）心里有点甜，又有点苦【解析解析】“甜甜”联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了以联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了以及有了个好归宿。之所以及有了个好归宿。之所以“苦

31、苦”，首先应该是由打首饰引发的，女，首先应该是由打首饰引发的，女儿走后自己一个也不禁酸楚。儿走后自己一个也不禁酸楚。【答案答案】甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了女儿有了个好归宿个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。独；女儿出嫁也只能给这点首饰。（2 2）及至无人应声，才一个人笑了：）及至无人应声，才一个人笑了：“老了老了!糊涂了糊涂了!”!”【解析解析】之所以喊女儿，是思念至深。而发现女儿早已出嫁，自己之所以喊女儿，是思念至深。而发现女

32、儿早已出嫁，自己一人，又安慰自己说一人，又安慰自己说“老了，糊涂了。老了，糊涂了。【答案答案】深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。题型建模题型建模情境叙述原因揭示题干限点情境叙述原因揭示题干限点类题展示类题展示（09 09南京期末南京期末/提琴提琴）文中画线的两处，分）文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？别表现了人物怎样复杂的心理？（1 1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。提琴帮助妹妹一家渡过

33、难关而欣慰。（2 2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。）父亲一面回答，一面避开了我的目光。父亲估计到父亲估计到我我知道了真相，既赞许知道了真相，既赞许我我的作法，又为的作法，又为我我知道真相，过早地承担家知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答庭的责任而感到无奈和不忍。（答“估计估计我我没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕我我从自己的眼神中看出破绽而回避从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）也对）情境叙述原因揭示题干限点情境叙述原因揭示题干限点类题展示类题展示11南京三模南京三模哑巴与春天哑巴与春天：“老哑老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的巴

34、看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。”一句，表达了老哑巴什么样的情感？一句，表达了老哑巴什么样的情感？（1 1）对花的喜爱、对大自然和美的热爱、）对花的喜爱、对大自然和美的热爱、对爱的渴望；对爱的渴望；（2 2）能与大家一起劳动的喜悦。）能与大家一起劳动的喜悦。情境叙述原因揭示题干限点情境叙述原因揭示题干限点类题展示类题展示1111南京二模南京二模南京二模南京二模秋祭秋祭：结合小说品味下列加点词语。结合小说品味下列加点词语。（1 1）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢不卑不亢地凄凉着。地凄凉着。（2 2）婆婆走下台，

35、朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草）婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁郁郁而去。而去。（1 1）“不卑不亢不卑不亢”表现了野草饱满的精神和坚韧的表现了野草饱满的精神和坚韧的身姿，身姿，象征象征了老婆婆的气节。了老婆婆的气节。（2 2）一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女儿）一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境凄贪恋富贵名利，失去做人气节；三是现在处境凄凉。凉。将语句转化为问题，如果涉及表现手法（特别是将语句转化为问题，如果涉及表现手法（特别是修辞修辞）的句子，就接近的句子，就接近表达特色题表达特色题；如果没有没有表现手法，；如果没有没有表现

36、手法，就接近就接近概括题概括题（在全文中如何体现）（在全文中如何体现）文学类文本文学类文本散文散文散文散文阅读阅读命题规律和建模意识命题规律和建模意识 文本标志文本标志大阅读的语意指向和文脉梳理的建模意识大阅读的语意指向和文脉梳理的建模意识 文学作品阅读通常考查文学作品阅读通常考查文学作品阅读通常考查文学作品阅读通常考查理解文中语句，把握主要内理解文中语句，把握主要内理解文中语句，把握主要内理解文中语句，把握主要内容，划清层次结构，评鉴内容形式容，划清层次结构，评鉴内容形式容，划清层次结构，评鉴内容形式容，划清层次结构，评鉴内容形式四个方面。提高四个方面。提高四个方面。提高四个方面。提高文学作

37、品的阅读能力，绝非一日之功，但掌握阅读文学作品的阅读能力，绝非一日之功，但掌握阅读文学作品的阅读能力，绝非一日之功，但掌握阅读文学作品的阅读能力，绝非一日之功，但掌握阅读文章的一般规律，培养良好的阅读习惯，训练答题文章的一般规律，培养良好的阅读习惯，训练答题文章的一般规律，培养良好的阅读习惯，训练答题文章的一般规律，培养良好的阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。而具有章是大有裨益的。而具有章是大有裨益的。而具有章是大有裨益

38、的。而具有大阅读语意指向和文脉梳大阅读语意指向和文脉梳大阅读语意指向和文脉梳大阅读语意指向和文脉梳理理理理的建模意识是化难为易、规范解题的前提。的建模意识是化难为易、规范解题的前提。的建模意识是化难为易、规范解题的前提。的建模意识是化难为易、规范解题的前提。语意指向和文脉梳理建模启示语意指向和文脉梳理建模启示语意指向和文脉梳理建模启示语意指向和文脉梳理建模启示 读首尾读首尾读标志词读标志词读中心句读中心句读勾连句读勾连句读标题眼读标题眼作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用常见题型示归类常见题型示归类12苏苏州州零零模模从从北北京京到到北北京京的的距距离离:文文章章第第小小节节在在表表达

39、达方方式式上上和和全全文文有有何何不不同同？这这样样写写的的作作用用是是什什么？请简要分析。么？请简要分析。0909江江苏苏上上善善若若水水:开开头头一一节节的的三三个个问问句句，对对文文章章内容的表达有什么作用？内容的表达有什么作用？09 09 全全国国彩彩色色的的荒荒漠漠：文文章章第第一一段段描描写写了了戈戈壁壁滩滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。05广广东东卷卷壶口的黄河：文文章章开开头头从从“中中国国的的水水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排有什么作用？，这样安排有什么作用？先先先先看看看

40、看句句句句子子子子本本本本身身身身的的的的含含含含义义义义。文文文文段段段段中中中中的的的的所所所所有有有有材材材材料料料料都都都都是是是是指指指指向向向向本本本本节节节节中中中中心心心心，进进进进而而而而 指指指指向向向向全全全全文文文文中中中中心心心心即即即即联联联联系系系系本本本本文文文文的的的的中中中中心心心心与与与与作作作作者者者者的的的的态度情感。态度情感。态度情感。态度情感。（对象具体化意识、分析中心句意识）（对象具体化意识、分析中心句意识）（对象具体化意识、分析中心句意识）（对象具体化意识、分析中心句意识）内内内内容容容容和和和和结结结结构构构构上上上上对对对对上上上上文文文文

41、的的的的承承承承接接接接，对对对对下下下下文文文文的的的的引引引引导导导导作作作作用用用用。注注注注意开头和结尾的特殊性。意开头和结尾的特殊性。意开头和结尾的特殊性。意开头和结尾的特殊性。（上下文意识）（上下文意识）（上下文意识）（上下文意识）（3 3 3 3）借助画线句的前后半句启发思维。）借助画线句的前后半句启发思维。）借助画线句的前后半句启发思维。）借助画线句的前后半句启发思维。（前后句意识）（前后句意识）（前后句意识）（前后句意识）（4 4 4 4）往往往往往往往往还还还还要要要要看看看看句句句句子子子子或或或或文文文文段段段段的的的的表表表表达达达达效效效效果果果果如如如如渲渲渲渲染

42、染染染、铺铺铺铺垫垫垫垫、伏伏伏伏笔笔笔笔、悬悬悬悬念念念念、对对对对比比比比、衬衬衬衬托托托托，引引引引发发发发思思思思考考考考、引引引引人人人人入入入入胜胜胜胜、耐耐耐耐人人人人寻味等。寻味等。寻味等。寻味等。（效果意识）（效果意识）（效果意识）（效果意识）建模提示建模提示作用分析类作用分析类作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用12苏苏州州零零模模从从北北京京到到北北京京的的距距离离:文文章章第第小小节节在在表表达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析。达方式上和全文有何不同？这样写的作用是什么？请简要分析。答答案案：全全文文主主要要采采用用了了记记叙叙和和议议论论（

43、1分分，写写出出“议议论论”即即可可，仅仅写写“记记叙叙”不不给给分分）的的表表达达方方式式，而而第第小小节节对对快快进进入入北北京京时时远远郊郊的的景景物物进进行行了了描描写写（1分分），渲渲染染了了圣圣洁洁而而庄庄严严的的气气氛氛（1分分），为为全全文文做做好好了了情感上的铺垫（情感上的铺垫（1分）。分）。（3）09全全国国彩彩色色的的荒荒漠漠：文文章章第第一一段段描描写写了了戈戈壁壁滩滩的的哪哪些些特特点？点？联系全文联系全文，谈谈作者这样写有什么，谈谈作者这样写有什么用意用意。（2）09江江苏苏上上善善若若水水:开开头头一一节节的的三三个个问问句句，对对文文章章内内容容的的表表达有什么

44、达有什么作用作用？领起全文内容，表明文章由时到虚的思路，激发读者思考。领起全文内容，表明文章由时到虚的思路，激发读者思考。例：例：在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案答案

45、：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味中国味”，凸现主题，总领全文，凸现主题，总领全文。（4 4）0505广广东东卷卷壶壶口口的的黄黄河河：文文章章开开头头从从“中中国国的的水水”写写到到黄黄河河，再再写写到到“壶壶口口的的黄黄河河”，这这样样安安排排有有什什么么作作用用？3、戈戈壁壁滩滩环环境境的的恶恶劣劣；戈戈壁壁滩滩色色彩彩的的单单调调。2、为为表表现现石石油油工工人人为为祖祖国国人人民民所所做做的的巨巨大大贡贡献献埋埋下下伏伏笔笔；与与下下文文要要描描写写的的彩彩色色荒荒漠漠形形成成鲜鲜明明对对比比；先先抑抑后后扬扬，激激

46、发读者阅读兴趣。发读者阅读兴趣。作用分析示例作用分析示例0707江江江江苏苏苏苏麦麦麦麦天天天天：“男男男男人人人人虽虽虽虽然然然然不不不不再再再再耍耍耍耍镰镰镰镰费费费费胳胳胳胳膊膊膊膊，毕毕毕毕竟竟竟竟还还还还是是是是五五五五黄黄黄黄六六六六月月月月，头头头头顶顶顶顶一一一一团团团团火火火火球球球球，身身身身上上上上汗汗汗汗不不不不断断断断。早早早早晨晨晨晨起起起起个个个个大大大大早早早早，白白白白天天天天累累累累一一一一天天天天，晚晚晚晚上上上上一一一一碰碰碰碰枕枕枕枕头头头头跌跌跌跌进进进进梦梦梦梦乡乡乡乡，摇摇摇摇不不不不醒醒醒醒叫叫叫叫不不不不应应应应。麦麦麦麦天天天天的的的的日日

47、日日子子子子，累累累累人人人人的的的的日日日日子子子子。”这这这这些些些些叙写叙写叙写叙写从全文结构从全文结构从全文结构从全文结构看有什么看有什么看有什么看有什么作用作用作用作用?强调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累，（情节本身内容）（情节本身内容）为写女人心疼男人作铺垫为写女人心疼男人作铺垫；（与下文关系）（与下文关系）与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应；（与上文关系）与上文关系）与与下下文文“忙忙了了一一季季的的男男人人，长长剌剌剌剌躺躺在在炕炕上上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。（与下文关系）与下文关系）上文上文情节本身情节本身下文下文|写出了一个

48、时代对于风的强硬态度，表现了人们对于写出了一个时代对于风的强硬态度，表现了人们对于自然的不自量力（自然的不自量力（2分）；（分）；（文段本身文段本身）|结构上起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆结构上起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述（虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述（2分，分，上上下文关系下文关系）；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜）；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比，揭示了明对比，揭示了“在风中长大在风中长大”的主题（的主题（效果效果）。）。1111年年年年苏苏苏苏州州州州二二二二模模模模在在风风中中长长大大:文文章章

49、第第节节写写战台风战台风这出戏，这出戏，有何作用有何作用？（？（6分）分）类题展示类题展示作用分析类作用分析类段内某例或引言的作用段内某例或引言的作用引用古典诗文或格言的作用引用古典诗文或格言的作用从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有一般具有论证观点、阐明事理论证观点、阐明事理的作用（的作用（增加权威性、增加权威性、说服力文学性、历史性、文化性等说服力文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而视文体和功能而定，不要完全罗列定，不要完全罗列)。此外，对引用传说、史实和古诗文而言，它还有此外，对引用传说、史实和古诗文而言，它还有丰丰富文章的内涵

50、（富文章的内涵（插入史实一般是为了反思历史，以插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今古证今或借古讽今，或增强文章的传奇性、事物的，或增强文章的传奇性、事物的神秘性神秘性），），增加文采增加文采（增强文章的诗情画意，使文（增强文章的诗情画意，使文章具有意境美）章具有意境美）等方面的作用。等方面的作用。|阳台上的遗憾阳台上的遗憾 文章第五段是否可以不引用张潮的话？文章第五段是否可以不引用张潮的话？|不可以|不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱古今对照的效果（艺术效果）|不引用会使文章失去语言的雅趣（语言风格）|不引用会减少遗憾的丰富内涵（内容）类题展示类题展示麻鞋之歌麻鞋之歌文章第一节为