体育教学设计的要点(时)(教育精品).ppt

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1、体育教学设计的要点体育教学设计的要点一、体育教学设计概述一、体育教学设计概述（一）体育教学设计的概念（一）体育教学设计的概念 (二二)体育教学设计的目的和意义体育教学设计的目的和意义（三）体育教学设计的一般模式（三）体育教学设计的一般模式 （一）体育教学设计的概念（一）体育教学设计的概念 体育教学设计是系统研究规划体育教学系统、教学体育教学设计是系统研究规划体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法，主要包括体育过程和制定教学计划的过程及其方法，主要包括体育课程设计、教学单元设计、课堂教学设计以及教学多课程设计、教学单元设计、课堂教学设计以及教学多媒体材料的设计等。它在实际的体育教学工

2、作中，具媒体材料的设计等。它在实际的体育教学工作中，具体体现为在学段、学年、学期、单元和课堂教学计划体体现为在学段、学年、学期、单元和课堂教学计划的设计上。的设计上。（二）体育教学设计的目的和意义（二）体育教学设计的目的和意义 目的目的：优化教学，合理设计教学过程及其各方面的要优化教学，合理设计教学过程及其各方面的要素配置，实现体育教学的优化和有效地进行体育教学。素配置，实现体育教学的优化和有效地进行体育教学。意义：意义：科学的体育教学设计有助于提高体育教学的效科学的体育教学设计有助于提高体育教学的效率和效果。率和效果。（三）体育教学设计的一般模式（三）体育教学设计的一般模式 1、分析学习者。

3、、分析学习者。2、分析和选择教学内容。、分析和选择教学内容。3、确定和阐明教学目标。、确定和阐明教学目标。4、制定教学策略。、制定教学策略。5、选择利用教学媒体。、选择利用教学媒体。6、评价教学设计成果。、评价教学设计成果。该模式与传统体育教学的该模式与传统体育教学的“五备五备”：备学生、备：备学生、备教材、备教法、备场地器材、备教案。教材、备教法、备场地器材、备教案。二、新课改背景下的体育教学设计二、新课改背景下的体育教学设计（一）新课改带来的变化及其要求（一）新课改带来的变化及其要求（二）新课改对体育教学设计带来的挑战（二）新课改对体育教学设计带来的挑战（三）以往体育教学设计中存在的问题（

4、三）以往体育教学设计中存在的问题（一）新课改带来的变化及其要求（一）新课改带来的变化及其要求 1、理念上的变化。、理念上的变化。2、教学内容上的变化、教学内容上的变化3、教学方式上的变化、教学方式上的变化4、教学评价上的变化、教学评价上的变化5、师生地位、关系上的变化、师生地位、关系上的变化6、课程资源开发、利用上的变化、课程资源开发、利用上的变化（二）新课改对体育教学设计带来的挑战（二）新课改对体育教学设计带来的挑战 1、如何体现其课程理念（如、如何体现其课程理念（如“健康第一健康第一”）2、如何进行教学内容的精选和组织。、如何进行教学内容的精选和组织。3、如何体现新的体育教学方式、如何体现

5、新的体育教学方式。4、如何进行教学评价。、如何进行教学评价。5、如何正确认识师生地位和处理教与学关系。、如何正确认识师生地位和处理教与学关系。6、如何进行有效地教学资源开发。、如何进行有效地教学资源开发。涉及教学设计的核心问题：教学计划如何制定、教案怎么写。涉及教学设计的核心问题：教学计划如何制定、教案怎么写。（三）以往体育教学设计中存在的问题（三）以往体育教学设计中存在的问题 1、理念层面（运动技术）、理念层面（运动技术）2、内容层面（内容的弹性与选择性）、内容层面（内容的弹性与选择性）3、教法层面、教法层面（探究、发现、合作性）（探究、发现、合作性）4、评价层面、评价层面（相对单一、教学功

6、能）（相对单一、教学功能）5、教与学的关系层面、教与学的关系层面（主动性、能动性）（主动性、能动性）6、具体教学设计的技术层面（目标制定）、具体教学设计的技术层面（目标制定）三、新课改背景下体育教学设计的基本要素三、新课改背景下体育教学设计的基本要素 体育教学设计的基本要素包括：体育教学设计的基本要素包括：（一）教学任务（一）教学任务 （二）教学对象（二）教学对象 （三）教学目标（三）教学目标 （四）教学策略（四）教学策略 （五）教学过程（五）教学过程 （六）教学评价（六）教学评价（一）教学任务（一）教学任务 以往教师关注的主要是以往教师关注的主要是“如何教如何教”问题，而现在教问题，而现在教

7、师应关注的首先是师应关注的首先是“教什么教什么”问题。也就是需要明确问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。定教学策略。（二二）教学对象）教学对象 学生是我们进行教学设计的出发点、归宿和核心，学生是我们进行教学设计的出发点、归宿和核心，因此，必须对学生的基本特征、已具备的基本知识和因此，必须对学生的基本特征、已具备的基本知识和认知结构、学习风格等有一个基本了解。认知结构、学习风格等有一个基本了解。（三三）教学目标）教学目标 学习者培养的阶段性目标和学完学习内容之后所要学习者培养的阶段性目标和学完学习内容之后所要

8、达到的单元目标。这两个目标应是一致的，后者服务达到的单元目标。这两个目标应是一致的，后者服务于前者，单元目标是阶段性目标实现的基础，总目标于前者，单元目标是阶段性目标实现的基础，总目标的实现又依赖于不同时期的阶段性目标的实现。的实现又依赖于不同时期的阶段性目标的实现。（四四）教学策略制定教学策略制定 根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。（五五）教学过程）教学过程 教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学

9、对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。现。（六六）教学设计自我评价）教学设计自我评价 教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。够真正体现教师与学生双发展的教育目的。教教 师师 教师在引导学生学习、帮助制定学习策略、学习目教师在引导学生学习、帮助制定学习策略、学习目标、提供学习资源等

10、方面，在整个教学活动中起着关标、提供学习资源等方面，在整个教学活动中起着关键作用。键作用。四、四、体育教学设计中需要注意的问题体育教学设计中需要注意的问题（一）教学设计要符合新课标的理念（一）教学设计要符合新课标的理念（二）教学设计要符合各地区与学校实际（二）教学设计要符合各地区与学校实际（三）教学设计要有利于学生身心健康的发展（三）教学设计要有利于学生身心健康的发展(四四)教学设计要注意隐性课程与显性教学设计要注意隐性课程与显性课程的关系变化课程的关系变化(五五)教学设计要注重校本课程建设，教学设计要注重校本课程建设，突出学校和民族特色突出学校和民族特色(六六)教学设计要重视体育新课程技术教

11、学设计要重视体育新课程技术课的教育功能课的教育功能五、新型体育教学设计的五、新型体育教学设计的14个要点个要点1 1、选择体育教学内容要牢记体育的、选择体育教学内容要牢记体育的根本目的和基本性质根本目的和基本性质2 2、以运动技术学习为体育教学的主、以运动技术学习为体育教学的主要目标和内容要目标和内容3 3、体育教学方法以传授技术方法和、体育教学方法以传授技术方法和身体锻炼方法为主身体锻炼方法为主4 4、体育教学必须伴随着一定负荷的、体育教学必须伴随着一定负荷的体育锻炼体育锻炼5 5、要通过实现有效的体育教学让学、要通过实现有效的体育教学让学生体验运动的乐趣生体验运动的乐趣6 6、善用集体因素

12、是优化体育教学环、善用集体因素是优化体育教学环境和提高体育教学质量的窍门境和提高体育教学质量的窍门7 7、体育教学评价要将结果评价和过、体育教学评价要将结果评价和过程评价相结合程评价相结合8 8、心理健康促进要融入运动技术教、心理健康促进要融入运动技术教学和体育锻炼中学和体育锻炼中9 9、通过细化工作来切实保障学生的、通过细化工作来切实保障学生的安全安全1010、各水平的体育教学机会就相当于、各水平的体育教学机会就相当于校本课程校本课程1111、单元一定要有大有小、有长有短、单元一定要有大有小、有长有短1212、要根据实际情况选用和设计体育、要根据实际情况选用和设计体育教学的单元类型（教学模式）教学的单元类型（教学模式）1313、重视体育课的负荷和重视体育、重视体育课的负荷和重视体育课负荷计算的区别课负荷计算的区别1414、要正确处理体育教学过程的分段、要正确处理体育教学过程的分段谢谢大家听讲谢谢大家听讲请给予提出宝贵建议请给予提出宝贵建议