（课标通用）山东省高考生物总复习 第25讲 人体的免疫调节课件-人教版高三全册生物课件.pptx

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1、第第2525讲讲 人体的免疫调节人体的免疫调节考纲导学山东省生物课程实施指导意见要求核心素养解读命题趋势备考指南(1)概述人体免疫系统在维持内环境稳态中的作用。(2)关注艾滋病的流行和预防。(1)能够运用结构与功能观、稳态与平衡观阐释免疫调节机制在维持内环境稳态中的重要作用。(2)举例说明免疫功能异常可能引起疾病,特别关注艾滋病的流行和预防,养成健康的生活方式。题型内容:免疫系统的组成与功能、免疫异常与免疫应用考查形式:常通过免疫过程模型或实验分析来考查(1)结合免疫异常实例构建体液免疫与细胞免疫过程模型,加深理解免疫功能(2)列表比较法理解体液免疫与细胞免疫的不同考点一 免疫系统的组成与功能

2、考点二 体液免疫和细胞免疫总总纲纲目目录录考点三 免疫失调与人类健康真题再现 模拟预测考点一免疫系统的组成与功能考点一免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成免疫系统的组成2.常见免疫细胞的来源和功能常见免疫细胞的来源和功能名称来源功能吞噬细胞造血干细胞吞噬、处理和呈递抗原,吞噬抗原抗体复合物T细胞造血干细胞(胸腺中发育)识别抗原,分泌淋巴因子,分化为效应T细胞、记忆细胞B细胞造血干细胞(骨髓中发育)识别抗原,分化为浆细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞、T细胞、记忆细胞识别抗原,分化成相应的效应细胞3.特异性免疫和非特异性

3、免疫的比较特异性免疫和非特异性免疫的比较项目非特异性免疫特异性免疫形成先天就有后天接触病原体后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线:皮肤、黏膜及其附属物、分泌物第三道防线:包括体液免疫和细胞免疫第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞4.免疫系统的功能及分类免疫系统的功能及分类(1)防卫功能:抵御病原体的攻击。(2)监控功能:及时发现机体衰老、病变的细胞。(3)清除功能:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。1.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞()2.血浆和淋巴中都含有T细胞和B细胞()3.各种免疫器官都能产生免疫细胞()4.T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞,但分化场所不同,T细胞在骨

4、髓中分化成熟,B细胞在胸腺中分化成熟()5.鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫()6.特异性免疫是非特异性免疫的基础()7.人体的第一、二道防线属于非特异性免疫,第三道防线属于特异性免疫()8.非特异性免疫是先天性的,要比特异性免疫的作用更重要和强大()9.免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体()10.免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原()11.体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能()下图为淋巴细胞的起源与分化示意图,据图分析下列问题:(1)细胞和分别是B细胞和T细胞,它们的起源相同,但种类不同,是因为基因的选择性表达,它们细胞核中的遗传物质相同(相同/不

5、同)。(2)图中的是浆细胞,该细胞可由B细胞和记忆B细胞分化而来。(3)免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等,免疫活性物质并非都由免疫细胞产生的,抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用,溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。考向一考查免疫细胞的来源和功能1.(2018湖北重点中学考试)如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,和表示有关过程),下列有关叙述正确的是(C)A.只有a、b、c三类细胞才能识别抗原B.产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成C.和过程都需要抗原的刺激才能发生D.c、d细胞功能不同的根本原因是DNA不同解析解析由题图信息可推出,a、b、c、d分别

6、为T细胞、B细胞、效应T细胞和浆细胞,其中浆细胞不能识别抗原,除a、b、c三类细胞能识别抗原外,记忆细胞也能识别抗原。记忆细胞在接受同一种抗原刺激后,也能分化成产生抗体的浆细胞。B细胞和T细胞分别由造血干细胞在骨髓和胸腺中分化、发育而成,暂时处于不增殖状态,在接受抗原刺激后,才能继续增殖、分化。c、d细胞是由同一个受精卵经有丝分裂而来的,两者的DNA相同,其功能不同的根本原因是基因的选择性表达。2.下列有关人体免疫细胞的叙述,不正确的是(C)A.一个浆细胞只能分泌一种特定的抗体B.吞噬细胞在特异性免疫中,没有特异性识别能力C.记忆细胞再次受到相同抗原刺激时,能迅速分泌大量抗体D.仅受到抗原的刺

7、激,B细胞一般不能增殖分化成浆细胞和记忆细胞解析解析记忆细胞本身不能分泌抗体,当受到相同抗原刺激时,记忆细胞迅速增殖分化出大量的浆细胞,浆细胞分泌抗体。归纳拓展归纳拓展1.淋巴细胞的起源与分化2.细胞识别作用分析(1)T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。(2)吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。(3)浆细胞不能识别抗原。以上三点可以总结为两个唯一。考向二考查非特异性免疫和特异性免疫3.下图表示人体某种免疫过程,下列根据此图的叙述中,正确的是(D)A.图中细胞A是效应T细胞B.该过程是人体免疫的第三道防线C.该过程属于特异性免疫D.该防线能防御多种病原体解

8、析解析A细胞能穿过毛细血管壁,并对病原体进行吞噬和处理,故图中的A细胞为吞噬细胞,A项错误;该过程表示吞噬细胞穿过毛细血管壁进入组织液吞噬病原体,并将病原体消化,属于人体免疫的第二道防线,B项错误;人体免疫的第二道防线属于非特异性免疫,C项错误;多数情况下,该防线能防御多种病原体对机体的侵袭,D项正确。4.非特异性免疫和特异性免疫在抗原特异性方面显著不同。此外,这两者的主要区别还表现在(B)选项非特异性免疫特异性免疫A具有免疫持久性具有免疫短促性B对抗原缺乏记忆功能对抗原具有记忆功能C涉及吞噬细胞的功能不涉及吞噬细胞的功能D包含抗原诱导的细胞增殖与分化不存在免疫细胞的增殖与分化解析解析非特异性

9、免疫生来就有,持续终生,特异性免疫可以产生记忆细胞,也具有持久性;特异性免疫涉及吞噬细胞的功能;非特异性免疫不存在抗原诱导的细胞增殖与分化。类题通法类题通法判断特异性免疫和非特异性免疫的三个“根据”1.体液免疫体液免疫(1)参与细胞:吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。(2)过程考点二体液免疫和细胞免疫考点二体液免疫和细胞免疫(3)结果:多数情况下浆细胞产生的抗体与抗原结合形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。2.细胞免疫细胞免疫(1)参与细胞:吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。(2)过程(3)结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使其裂解死亡,释放出病原体,

10、最终被吞噬、消灭。1.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞()2.在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用()3.在特异性免疫中,只有T细胞产生记忆细胞()4.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体()5.T细胞可接受吞噬细胞传递的抗原()析图为人体特异性免疫过程图解,据图分析下列问题:(1)是细胞免疫、是体液免疫。(2)图中能特异性识别抗原的细胞有b、c、d、e、g。(3)如果胸腺被切除,则对免疫、免疫分别会产生的影响是免疫功能全部丧失、免疫功能保留一部分。1.体液免疫和细胞免疫的区别和联系体液免疫和细胞免疫的区别和联系项目体液免疫细胞免疫核心细胞B细胞T细胞分泌物质抗体淋巴因子作用对象侵入内环境中的抗

11、原被抗原侵入的宿主细胞(即靶细胞)免疫时间过程较迅速,所需时间短过程缓慢,所需时间长作用方式浆细胞产生抗体,与相应抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触关系抗原侵入机体后,首先是体液免疫发挥作用;抗原一旦侵入宿主细胞内部,就通过细胞免疫将抗原暴露,再由抗体消灭和清除,因此两者既各有其独特的作用,又相互配合,共同发挥免疫效应2.二次免疫及特点二次免疫及特点(1)图解初次免疫:抗体浓度小,患病程度重。二次免疫:抗体浓度大,患病程度轻。(2)记忆细胞的特点记忆细胞寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生,使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力,如天花

12、、麻疹、伤寒等,患者痊愈后可终生具有抵抗力。考向一考查抗原和抗体的辨析1.下列结构中不属于抗原的是(D)A.牛痘病毒B.细菌C.癌细胞D.自身正常细胞解析解析抗原包括:进入人体的外来物质,如细菌、病毒、花粉等;非正常组织:自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞,既可来自体外,也可来自体内。牛痘病毒、细菌属于进入人体的外来物质,属于抗原;癌细胞对人体有害,能引起免疫反应,属于抗原;自身正常细胞不会受到免疫系统的攻击,不属于抗原,故选D项。2.下列关于抗体的描述,错误的是()A.抗体主要在体液免疫中发挥作用B.甲型H1N1流感康复者的血清中可以找到相应的抗体C.抗体在任何情况下都不会对自身产生不良影

13、响D.抗体与相应抗原结合,可以使抗原失去毒性或形成沉淀C归纳拓展归纳拓展三角度界定抗原与抗体(1)成分:抗原并非都是蛋白质,但抗体都是蛋白质。(2)来源:抗原并非都是外来物质(异物性),体内衰老、癌变的细胞也是抗原;抗体是人体受抗原刺激后产生的,但也可通过免疫治疗输入。(3)分布:抗体除分布于血清、组织液等内环境中,外分泌液(如乳汁)中也有分布。考向二考查特异性免疫的过程及类型3.(2018山东济南考试)如图为人体免疫细胞参与免疫的机制图解,其中表示抗原,、表示物质,代表细胞。下列叙述错误的是(D)A.是糖蛋白,能特异性识别B.人体内的细胞能合成分泌淋巴因子C.是T细胞,是效应T细胞D.相同抗

14、原再次侵入时,快速分泌解析解析图中左侧为体液免疫图解,右侧为细胞免疫图解。体液免疫过程中,树突状细胞(吞噬细胞)将抗原处理后,T细胞依靠细胞表面的糖蛋白识别抗原,然后分泌淋巴因子促进B淋巴细胞的增殖、分化,产生浆细胞和记忆B淋巴细胞,浆细胞分泌抗体;相同抗原再次侵入时,快速增殖分化,但不能直接产生抗体。是效应T细胞,可以清除被抗原感染的细胞。4.如图所示是特异性免疫的部分环节,下列相关叙述错误的是(A)A.吞噬细胞对抗原的识别具有特异性,T细胞能识别抗原B.在特异性免疫中,吞噬细胞具有摄取、处理和呈递抗原的作用C.如果图中T细胞将进行增殖和分化,则图示属于细胞免疫D.如果图中T细胞将呈递抗原,

15、则图示属于体液免疫解析解析吞噬细胞能识别抗原,但对抗原的识别不具有特异性,A错误。类题通法类题通法体液免疫与细胞免疫的分析推断(1)“三看法”辨别体液免疫与细胞免疫(2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫考向三考查二次免疫的理解5.(2018河南郑州段考)下图所示为在疫苗注射后、不同时间采血所测得的抗体水平(向下的箭头指示为疫苗注射时间)。有关叙述不正确的是(B)A.a与d时间所注射的为不同种疫苗,甲、乙两种抗体由不同的浆细胞产生B.甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用C.甲、乙两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留的时间长短有较大的差异D.c时间段抗体水平突然上升,可能是受到了a时

16、间注射的疫苗相类似的抗原的刺激解析解析一种浆细胞只能分泌一种抗体,由图示可以直接看出,甲、乙两种抗体产生的时间、含量达到最大值所需要的时间、存留时间各不相同,应该是由不同疫苗刺激后形成的不同浆细胞产生的。抗体与抗原结合后,被吞噬细胞吞噬分解,不能再与抗原结合。图中c时间段甲抗体的产生比b时间段更快、更多,这是二次免疫反应的特征,即受到与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激。6.先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内,得到的抗体含量曲线如图所示。该曲线图表明(C)A.小鼠对抗原a更敏感B.抗原a的破坏性更大C.二次免疫反应比初次反应更强D.小鼠对抗原b反应较慢解析解析由于小鼠两次注射抗原a,由图可

17、知二次免疫反应比初次反应更强。题图不能比较小鼠对抗原a和抗原b的敏感性,不能说明抗原a和b的破坏性强弱,不能说明小鼠对抗原a、b的反应快慢。归纳拓展归纳拓展解读二次免疫过程(1)机体接受抗原刺激后经过一段时间才能产生抗体。其原因是抗原进入人体后,要经过处理、呈递、识别、淋巴细胞的增殖、分化后才能产生抗体。因此,注射疫苗后要经过一段时间才具有免疫力。(2)当再次接受相同抗原刺激时,记忆细胞能迅速地增殖、分化产生大量的浆细胞,这时抗体的产生不仅较第一次速度快、量多,而且持续时间长。所以,某些预防接种应进行两次或多次,这样可产生大量的抗体和更多的记忆细胞。1.免疫失调病的类型、特点及实例免疫失调病的

18、类型、特点及实例连一连连一连考点三免疫失调与人类健康考点三免疫失调与人类健康2.艾滋病及其预防艾滋病及其预防(1)艾滋病的全称:获得性免疫缺陷综合征(AIDS)。(2)病原体:人类免疫缺陷病毒(HIV),HIV是一种RNA病毒。(3)致病机理HIVT细胞DNA人体染色体DNA上子代病毒患者几乎丧失一切免疫功能(4)传播途径:主要有性接触、血液和母婴传播。(5)预防措施:切断传播途径、拒绝毒品、洁身自爱。3.免疫学应用免疫学应用(1)免疫预防:在免疫反应中疫苗相当于抗原,其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。(2)免疫检测:人工标记抗体检测追踪抗原在机体中的位置。(3)免疫治疗:人体患病条件下

19、,通过输入抗体、淋巴因子等,增强人体抵御病原体的能力。(4)器官移植中的应用:免疫抑制剂的应用,大大提高了器官移植的成功率。1.人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应()2.过敏反应属于体液免疫()3.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防卫功能低下()4.AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染()5.HIV病毒主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷()6.治疗系统性红斑狼疮,需要抑制机体的免疫系统()7.免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫病()8.由于预防接种的疫苗往往是灭活的病毒,所以不会引起疾病的发生,但可以充当抗原引起机体的免疫反应()如图中的曲线显示了两种使人体获

20、得免疫力的方法。请思考判断:(1)当一个人被疯狗咬伤时采用(图中的)方法进行免疫比较好,因为人被疯狗咬伤后,需要抗体尽快与抗原结合,而方法进行免疫产生抗体需要一段时间。(2)方法具有更持久的免疫力,因为方法是通过注射抗原刺激机体自身产生抗体和记忆细胞,会获得比方法更持久的免疫力。项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病概念已免疫的机体再次接受相同物质刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱免疫反应对自身的组织和器官造成损伤由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,可分为两类:先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病发病机理相同过敏原再次进入机体时与吸附在细胞表面的相应抗体结合使细胞释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物

21、质表面结构相似,抗体消灭抗原时,也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏而致举例消化道、呼吸道过敏反应,皮肤过敏反应等类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮先天性胸腺发育不良、艾滋病考向一考查免疫功能异常的机理1.(2018江西上饶月考)如图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。据图判断下列叙述正确的是(B)A.a细胞是浆细胞,a细胞及分泌的抗体均具有识别功能B.红质膜上的抗原与抗红细胞抗体特异性结合C.b细胞是效应T细胞,特异性地裂解抗原抗体复合物D.青霉素过敏反应与该免疫失调病的致病机理相同解析解析a细胞是分泌抗体的浆细胞,浆细胞不能识别抗原,A错误;抗体与

22、相应抗原特异性结合,B正确;b细胞是吞噬细胞,C错误;青霉素过敏反应与该免疫失调病的致病机理不同,D错误。2.(2018河北衡水测试)临床上发现,原本生育能力正常的青年男子因外伤导致输精管和附睾管断裂,少量精子进入血液,外伤治愈后,发现精液中精子数量正常,但均不能存活的现象,其原因最可能与下列哪种免疫现象的机理相同(A)A.系统性红斑狼疮患者体内具有针对自身成分的抗体B.接受移植器官治疗的患者需服用免疫抑制剂C.少数人注射青霉素后产生强烈免疫反应D.注射牛痘疫苗引起免疫反应产生相应抗体和记忆细胞解析解析系统性红斑狼疮患者体内具有针对自身成分的抗体,属于自身免疫病,A正确;受器官移植治疗的患者需

23、服用免疫抑制剂是因有免疫排斥反应,B错误;少数人注射青霉素后产生强烈免疫反应,这属于过敏反应,C错误;注射牛痘疫苗引起免疫反应产生相应抗体和记忆细胞,这属于正常的体液免疫,D错误。归纳拓展归纳拓展快速确定三种免疫功能异常类型考向二考查免疫学的应用3.如图表示A、B两妇女在15月的血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量(其中妇女A在1月份接种了相应的疫苗,两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒)。下列对曲线图的解释不成立的是(D)A.妇女A在接种疫苗后,体内产生了相应的抗体和记忆细胞B.两人体内的B细胞需要在病原体和淋巴因子的共同作用下才能分化成浆细胞和记忆细胞C.两人在5月份抗体含量的差异源于妇女A体

24、内记忆细胞活动的结果D.两人体内T细胞分泌的淋巴因子能够攻击被人乳头瘤状病毒入侵的靶细胞解析解析在5月份,妇女A产生的免疫反应属于二次免疫,比妇女B反应迅速、效应强,这种差异源于妇女A体内记忆细胞活动的结果。T细胞分泌的淋巴因子主要是作用于B细胞,不能攻击被人乳头瘤状病毒入侵的靶细胞,D项错误。1.(2018课标,5,6分)下列关于病毒的叙述,错误的是(B)A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率真题再现真题再现 模拟预测模拟预测解析解析本题主要考查病毒的相关知识。烟草花叶病毒

25、含RNA和蛋白质,A正确;T2噬菌体专性寄生在大肠杆菌体内,不能感染肺炎双球菌,B错误;HIV侵入人体后,会破坏T淋巴细胞,使人的特异性免疫能力下降,下降到一定程度后,会引起人的获得性免疫缺陷综合征,C正确;通过阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率,D正确。2.(2017课标全国,4,6分)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现,下列解释合理的是(C)A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低B

26、.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应D.提取液中含有呼吸抑制剂,可快速作用于小鼠呼吸系统解析解析由题意知,提取液(A)初次注射到实验小鼠体内,小鼠无明显的异常表现,再次注射A,小鼠很快出现异常表现,此现象符合过敏反应的特点,故A中可能含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应,C正确。3.(2016课标,31,9)病毒甲通过呼吸道感染动物乙后,可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失,导致其患肿瘤病,患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题:(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原体感染的原因是免疫功

27、能下降。(2)新生的乙个体接种甲疫苗后,甲疫苗作为抗原可诱导B淋巴细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞,记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够迅速增殖分化为浆细胞,进而大量分泌抗体,从而起到预防该肿瘤病的作用。(3)免疫细胞行使免疫功能时,会涉及胞吞和胞吐这两种物质运输方式,这两种方式的共同点有能运输生物大分子等;运输过程中形成囊泡;需要消耗能量(答出两点即可)。4.(2018山西联考)为了研究人的T细胞对B细胞的影响,研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加人的细胞种类如下表所示(“+”表示加入该细胞,“-”表示未加人该细胞)。将三组细胞在相同条件下培养。实验结果如图所示。A组B组C组B细胞+T细胞+-受抗原刺激的T细胞-+-下列分析不正确的是(B)A.B组培养液中可能产生了记忆细胞B.A、C两组没有检测到抗体的原因不同C.受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化产生浆细胞D.第4-12天B组随着培养时间的延长,抗体量逐渐增加解析解析从题图中可以看出,只有B组培养液中产生了抗体,说明B组的B细胞增殖分化形成了记忆细胞和浆细胞,A正确;A、C两组没有检测到抗体是因为B细胞没有增殖分化,B错误。