拒绝浮躁冲刺期末.ppt

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1、拒绝浮躁拒绝浮躁 冲刺期末冲刺期末初一（初一（2424）班冲刺期末主题教育班会）班冲刺期末主题教育班会浮躁的表现“想不到”：在自己支配的时间内，不知道该做什么，什么先做、什么后做，甚至手足无措。一会看看这本书，一会儿看看另一本。“坐不住”：在课堂上或是东张西望，或是说话，或是看其他书籍。“听不进”：觉得课堂上老师讲的内容太“简单”，不值一听，打瞌睡，根本不管老师讲什么。“忙不停”：兴头上来时，马上动手去做，乱忙一气，希望“快刀斩乱麻”，一下子把事做完，却常常忙中出乱，殃及他人。“聊不完”：跟同学整天有说不完的话，有时也会沉迷网络聊天中，乐此不疲。“长不了”：在老师批评和考试后，短时间内能意识到

2、自己的错误，也付出一定的努力，但几天之后，依然我行我素，虎头蛇尾，不了了之。“聊不完”：跟同学整天有说不完的话，有时也会沉迷网络聊天中，乐此不疲。“长不了”：在老师批评后，短时间内能意识到自己的错误，也付出一定的努力，但几天之后，依然故我，虎头蛇尾，不了了之。讨论每一个小组结合本组实际，制定一份属于自己小组的克服浮躁的方法。教你考出好成绩的教你考出好成绩的“四化四化”复习法复习法一是一是“消化消化”这是实现有效的知识储存的基础与这是实现有效的知识储存的基础与前提。如果对所学知识不了解，就谈不上真正的前提。如果对所学知识不了解，就谈不上真正的消化，而不消化的知识是进不了消化，而不消化的知识是进不

3、了“信息库信息库”进行进行编码储存的。如果只是编码储存的。如果只是“死记硬背死记硬背”，机械的重，机械的重复记忆，即使背的复记忆，即使背的“滚瓜烂熟滚瓜烂熟”，所复习的内容，所复习的内容在我们的头脑中，也只能像油浮在水面上，不能在我们的头脑中，也只能像油浮在水面上，不能和头脑中已有的知识融合在一起，这就会出现和头脑中已有的知识融合在一起，这就会出现“消化不良症消化不良症”。二是“简化”这是总复习关键的一环。人们常说的这是总复习关键的一环。人们常说的“把书把书读薄读薄”就是这个意思。就是这个意思。“简化简化”的关键是多思考，多进行的关键是多思考，多进行知识的转换和浓缩概括。可运用具体的形象思维、

4、抽象的知识的转换和浓缩概括。可运用具体的形象思维、抽象的逻辑思维或扩展与集中思维等不同手段，将复杂的知识简逻辑思维或扩展与集中思维等不同手段，将复杂的知识简单化，抽象的知识形象化，凌乱的知识条理化，互相之间单化，抽象的知识形象化，凌乱的知识条理化，互相之间逻辑化。这样既利于记忆储存，又便于提取使用，运用时逻辑化。这样既利于记忆储存，又便于提取使用，运用时就能做到思路纵横伸展，左右逢源。就能做到思路纵横伸展，左右逢源。三是“序化”这是从占有知识到有条理地牢固储存的过程这是从占有知识到有条理地牢固储存的过程中不可缺少的重要的一步。没有这一步中不可缺少的重要的一步。没有这一步,即使装进了脑子，即使装

5、进了脑子，也不是牢固的。因此，从某种意义上讲，也不是牢固的。因此，从某种意义上讲，“序化序化”的过程的过程也是对知识进行也是对知识进行“集装集装”的过程。如果复习时能按各科知的过程。如果复习时能按各科知识的内在规律与联系识的内在规律与联系,进行比较、分析、分类、综合和小进行比较、分析、分类、综合和小结，各种知识都可以有规律的进入储存系统之中。结，各种知识都可以有规律的进入储存系统之中。四是“系统化”总复习中，进过查总复习中，进过查漏补缺阶段后，就能较系统的全面漏补缺阶段后，就能较系统的全面的掌握知识。这样紧扣教材，循序的掌握知识。这样紧扣教材，循序渐进，扎扎实实进行渐进，扎扎实实进行“双基双基

6、”复习，复习，看起来慢，慢中得好。合乎规律的看起来慢，慢中得好。合乎规律的做法才会有高速度，好效果。做法才会有高速度，好效果。讨论各个小组，结合本组实际，说一说，小组成员在写作文时存在的缺陷，以及应对措施，2分钟小组派代表发言。中学生作文十大病一、观察不清，浮光掠影，以致作文时叙述描写抽象空乏。二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。四、生造词语，乱用词汇，令人劳神分解。五、言词重复，不重推敲，不懂得锤炼字句。六、追求“文气”，故作典雅，有哗众取宠之嫌。七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏大气与豪放。十、轻视标点，一逗到底，有的甚至文不加点。