2022变色龙教案范文.docx

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1、2022变色龙教案范文 学习本文通过显明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说擅长以日常生活的平凡事务揭露社会本质的特点。下面是我收集的变色龙教案，欢迎参考。 变色龙教案 第一堂课:驾驭故事的主要情节，总结人物性格特征，体验变色龙人物的典型性。其次课:分析课文中对环境的描写，体验其对环境的精确生动的描写。 教学难点:对变色龙性格本质的理解。了解文本的特定历史背景。 教学过程设计: 一、新课程介绍 变色龙是自然界中一种奇妙的动物。它有一种特别的实力，可以随着环境的改变而变更颜色。在现实社会中，也有这样一群人，被称为;变色龙;。这是什么样的人?让我们来相识一下契诃夫这样的人，他是世界上最

2、宏大的三位小说家。契诃夫对变色龙的精彩描写，使它成为阿Q那样的典型人物的代表。 二。学习文学学问 论契诃夫的文学常识:19世纪末俄罗斯批判现实主义的宏大代表作家之一。在他的小说和戏剧中，他深刻地揭露了上世纪末俄罗斯社会的阴暗面，尖锐地抨击了各种社会弊端，无情地讽刺了小市民庸俗卑劣的心理，正确地指出了俄罗斯社会生活必需变更的前景。他毕业于俄罗斯莫斯科高校医学系。与鲁迅一样，他也通过写作走上了挽救人类灵魂的道路。他的代表作有变色龙、小官之死、桃中人和第六区。特殊是小官之死，讲的是一个小官为了在剧院里对将军的秃顶打喷嚏而吓得要死。它讽刺了平民的陋俗和奴性心理。 (相关学问链接:俄罗斯契诃夫、法国莫泊

3、桑、美国欧亨利) 三。读课文，享受录音 1. 契诃夫笔下的变色龙是什么样的人物?契诃夫为我们塑造了怎样的人物形象?让我们一起来观赏录音，观赏变色龙的变色龙技能。 听录音，标诞生词和令人惊异的描述。 2. 课堂沟通与探讨 这篇文章的主角是谁?他给你印象最深的是什么?(可以是性格、形象特征，也可以是作者对他某一方面的描述) 交换学生:他是风的舵手，他对狗的看法随着他对狗主子的揣测而变更 他是这一潮流的忠实拥趸，总是拍达官贵人的马屁 他欺压地位比他低的人 4. 阐明课文的线索 1. 这个故事是怎么发生的? 清晰:哪些段落描述了故事的起因?故事是怎么发生的?请总结。 阅读相关段落，总结关键因素并重复。

4、 关键词:时间，地点，主要人物和事务的过程 2. 请扮演一个警察来处理这个案子。你会怎么做? (学生结合课文信息分析整理案例) 全班沟通,结论:处理狗的主子,因为他忽视了狗的管理,导致狗损害人。 2. 狗不须要负责任。他得应付海德薇。他弄伤了狗。这事与他无关 他们两人分别有责任和50打板 老师注:为什么你的待遇这么简洁干脆，甚至不在乎谁是狗的主子? ——法律面前人人同等，不分主子 3.奥图米洛夫是如何处理这一事务的?在处理这一事务的过程中，他是如何扮演化色龙的角色的? 明确阅读范围，总结主要情节并复述:一起先假装正义的主子和处理小狗的时候，当他听说是将军的狗时，立刻变更

5、了语气，指责受害者楚志金;当他听说那可能不是将军的狗时，他立即变更了语气，说应当公正地对待它;当有人说那可能是将军的狗时，他大声地骂了他一顿，说朱金顶是将军家的人。当厨师的家人说，这不是将军的狗，他马上活了过来，并想马上杀死狗。最终，他听说那是将军弟弟的狗。他严厉地责骂楚的镀金，并赞美狗。这场闹剧结束了。 老师的话:奥图米洛夫办案的方式和我们的最大区分是什么? ——主要看谁是狗的主子，随主子的改变而改变。 变色龙教案 一、教学目标 1.学习本文通过显明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说擅长以日常生活的平凡事务揭露社会本质的特点。 2.相识沙皇俄国社会的黑暗

6、和;变色龙;这个典型人物的社会意义。 3.培育学生的口头表达实力。 二、难点、重点分析 1.本课的结构是怎样划分的? 分析:第一部分(15段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。(开端) 其次部分(627段)是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色改变作了显明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。(发展和高潮) 又可分六个层次: 第一层(68段)不知是谁家的狗。做出第一次判定:弄死狗，罚狗的主子。 其次层(913段)有人说:;是将军家的狗;做出其次次判定:狗是无辜的，;原告;讹诈。 第三层(1417段)有人说;这

7、不是将军家的狗;做出第三次判定:狗是;下贱胚子;原告;受了害，要教训狗的主子。 第四层(1820段)有人说;是将军家的狗;做出第四次判定:狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。;原告;受斥责。 第五层(2123段)将军家的厨师说:;我们那儿从来没有这样的狗;做出第五次判定:;这是条野狗;，;弄死算了;。 第六层(2427段)将军家的厨师说;这是将军哥哥的狗;做出第六次判定:小狗;怪伶俐的;，;好一条小狗;。 第三部分(2829段)写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。(结局) 2.综合时代背景及主子公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义? 分析:像奥楚蔑

8、洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造;变色龙;——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 3.探讨;军外套;这一细微环节描写在作品中的作用。 分析:;新的军外套;是沙皇警犬的特别标记，也是他装腔作势、用以吓人的工具。 ;脱;、;穿;军外套的细微环节，既表明白奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作打算，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。 4.作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征? (1)对老百姓的话，表

9、现了奥楚蔑洛夫大耍威严、欺下凌弱的性格特点。如: ;我绝不轻易放过……我要好好教训他一顿;我要拿点颜色出来;混蛋;猪崽子; (2)对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如: ;这是他老人家的……就说这狗是我找着，派人送上的;娇贵;伶俐; 三、教学过程设计 (一)作者简介和解题。 安东•巴夫洛维奇•契河夫(18601904)是19世纪末俄国闻名的批判现实主义作家，写过七百多篇小说，还写了许多剧本。他的作品在世界文学史上占有重要地位。契诃夫的祖先原是农奴，父亲曾开过一个小食品杂货店，最终小店破产。契诃夫的少年时

10、代饱尝了人生的忧患和穷苦的味道。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和相识，他的作品具有深刻的社会意义。变色龙是他早期创作的一篇讽刺小说。 解题:指导学生看注。变色龙是一种什么东西?(学生回答)小说的题目变色龙是不是写蜥蝎呢?不是，而是用变色龙来比方小说中的主要人物，他是谁?奥楚蔑洛夫。作者把小说主子公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目，我们学习了课文以后就会明白，这是有深刻意义的。 (二)检查预习。 (挂小黑板，给加点的字注音;说明词语，齐读一遍)正音:筛shi逮di(复合词;逮捕;读dagrave;i创)崽zi 盛满cheacute;ng(盛是多音多义词，还可读shegrave;ng，如旺

11、盛)醋栗ligrave;(写;栗;字时要留意字形，下面是木字，不要写成;粟;sugrave;)畜生chugrave;(畜还可读xugrave;，如畜牧)乞丐qiacute;gagrave;i魁梧kuiacute;wuacute;戳chu无赖lagrave;i说明:无精打采:形容不兴奋，精神不振作。无缘无故:没有缘由。异想天开:指想法很不切实际，特别离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在;又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬:有荒唐错误、特别不近情理之意，但无;荒唐;的其次个含义。 洋溢:心情、气氛等充分流露。伶俐:聪慧敏捷。 珍贵:宝贵，难得。娇贵:把某人某物看得非常珍贵而使之处于娇生惯养

12、的地位。径自:自管自，随意地。 坎肩:无袖的衣服，即背心。下贱坯子:意即贱种。 (三)分析文中描写奥楚蔑洛夫后四次对话的内容。 提问:奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么状况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 明确:在巡警说了自己;拿得准;这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人:1.翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说:;拿得准;狗不是将军家的，他立刻就摇身一变，舌头一转，变更了说法:;你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下!是时候了。;2.阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是;将军家里都是些珍贵的、纯种的狗;，夸赞

13、不已，媚态可掬。 提问:奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么状况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 明确:在巡警说了;不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里望见过这样的一条狗;这些话，有人接着也说;没错儿，将军家的;之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人: 1.讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，看法大改，当即叮嘱巡警:;你把这条狗带到将军家里去，……就说这狗是我找着，派人送上的。;一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。 2、跋扈凶狠，粗野蛮横。他随口

14、谩骂指斥赫留金:;猪思子;，;你这混蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!…… 提问:奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么状况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 明确:在将军家的厨师普洛河尔说了;我们那儿从来没有这样的狗;之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。;既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了;，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服帖，应和不二。 提问:奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么状况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 明确:在将军家的厨师确定了;这

15、是将军的哥哥的狗;之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师确定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，;整个脸上洋溢着含笑的温情;他唱开了赞歌，献上了谀词，;哎呀，天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说，这是他老人家的狗?兴奋得很……把它带走吧;他连连夸奖小狗，;这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!; 提问:普洛河尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓;我绝不轻易放过这件事;的故事到此已是结束，而文章为什么还写最终一段?从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物

16、思想性格的本质特点包含哪两个方面? 明确:文章最终一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说:;我早晚要整理你!;这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶恶的丑恶嘴脸。 奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面:他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜媚骨，俯首听命;他是沙俄统治的代表，在广阔群众面前专横凶恶，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的;走狗;:;它遇见全部的阔人都驯良，遇见全部的穷人都狂吠。;(;丧家的;资本家的乏走狗;)这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。 (四)学习本文奇妙的构思、辛辣的讽刺。 这篇小说构思奇妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚

17、对他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，立刻就出现新的状况，逼他陷于尴尬之境，而他就立即摇身一变，调转舌头，作出相反的表态;他刚一作出相反的表态，立刻又出现新的状况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立即摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的改变。小说奇妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。 这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。19世纪80年头，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1884年的变

18、色龙这篇小说所要反映和揭露的社会现实。 (五)分析文章第1、2段内容。 提问:文章头一段写了哪些内容?反映了什么? 明确:头一段写了两个内容:一是主子公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，;警官;，;穿着新的军外套，提着小包;二是描写故事发生的地点环境，;广场上;，;一片沉静;，;一个人也没有;，;商店和饭馆的门无精打采地敞着;，;门口连一个乞丐也没有;。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。 提问:第2段中写奥楚蔑洛夫突然听见叫喊声:;好哇，你咬人?该死的东西!店员们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!;这叫

19、喊声是谁发出的?何以见得是这个人发出的? 明确:这叫喊声是赫留金发出的。其依据是:1.从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。已;哎哟……哎哟;，这是赫留金被狗咬伤的难受声。 (六)分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次对话的内容。 提问:奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么状况下说的?他为什么;严厉地;说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 明确:在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。 奥楚蔑洛夫说话;严厉;，是要摆出一副他对此事定加;严办;的姿态。此外还另有缘由。赫留金的诉说;

20、长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了;这里话中有话，;人受了畜生的害就该忍着;，;让畜生乱咬一阵;，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金;严厉地;说话了。 通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出:1.他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副肯定要依照;法令;办事的公正姿态。;我绝不轻易放过这件事!;要叫狗的主子受罚，;拿出钱来;。2.他动辄显示自己的威严，炫耀自己的权力，大摆官架子。

21、;我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看;，;我要好好地教训!他一顿!;3.此人专横跋扈，说话粗野。;等到他，那个混蛋，受了罚…… 提问:奥楚蔑洛夫的其次次对话是在什么状况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 明确:在有人说了这条狗;似乎是席加洛夫将军家的狗;这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人: 1.见风使舵，面目可憎。一听有人说狗;似乎是;将军家的，他立即摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样看法:刚才骂狗为;野畜生;，现在改口了，;它是那么小;刚才说赫留金的诉说、要求;不错、不错;，现在转换了腔调，;它怎么

22、会咬着你的?;莫非它够得着你的手指头?;句句替狗说话，句句指斥赫留金。 2.专横妄断，面貌可恶。;你那手指头肯定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!;他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。 (七)引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤: 1.探讨:奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢? 点拨:(1)变色龙为什么;变;呢?(自我爱护)(2)奥楚蔑洛夫自我爱护的最好方法是什么?(欺下媚上，所以他才;变;) 2.探讨:在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子?重点指导学生探讨第1段，从而

23、对当时的社会有一个形象而详细的理解。(提示学生留意其中的一些细微环节) 3.顺势总结本文的主题:作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。 (八)总结课堂教学的思路。 写了谁的什么事?——表现出怎样的特点?(变)——怎么变的?——为什么变?——主要通过什么手段表现的?(语言描写) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页