九年级语文上册 8 清兵卫与葫芦每课一练(pdf) 语文版 试题.pdf

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1、初中语文九年级上册-每课一练-8 清兵卫与葫芦 每课一练每课一练 一、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？二、清兵卫一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价买了出去。这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？三、作者很善于以简练传神的描写来表现人物的复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。1于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。2他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。3清兵卫只是脸色发青，不敢做声。四、说说清兵卫和婷婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样不同的态度。

2、对此你有什么感想？谈谈你的看法。附文：画家和他的孙女 画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女口叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。他说：“婷婷，你画的树不对。婷婷说：“怎么不对?”他说：“树枝不对。”婷婷说：“树枝怎么不对呢?”他说：“树枝怎么能比树干粗呢?”婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗呢?”他说：“那就不是树了。“婷婷说：“不是树你怎么说是树呢?”他无话可说了。1初中语文九年级上册-每课一练-8 清兵卫与葫芦 婷婷画了一只小兔子。他说：“婷婷，你画那小兔子不对。”婷婷说：“怎么不对呢?”他说：“兔子有红色的吗?”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢?”他说：“你见过红色的兔子吗?”婷婷说：“没

3、见过的就没有吗?”他说：“那就不是兔子了。婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢?”他没话说了。婷婷画了一匹马。他说：“婷婷，你画那马不对。”婷婷说：“怎么不对呢?”他说：”马有翅膀吗?”婷婷说：“马没有翊膀。”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢?”婷婷说：”我想让马长出翊膀来。他说：“那就不是马了。”婷婷说：“不是马你怎么说是马呢?”他又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。画家心里就嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样呢？”参考答案 参考答案 1.课文第二至第六段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写

4、清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。当然如果学生认为是其他地方的描写，只要言之有理也应予以鼓励。2初中语文九年级上册-每课一练-8 清兵卫与葫芦 2.本题意在引导学生把握小说内容上照应，体会写法的妙处。这说明了那只葫芦的价值，以及清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前面大人们对他的批评形成对比，突出大人们的固执、蛮横和自以为是。3.小说后边写教员当场没收了清兵卫的葫芦，清兵卫“连哭也没哭一声”。这写出了清兵卫面对这突如其来的打击是，惊愕、害怕和手足无措的表情和他那种绝境中惨淡心情，以致他“脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。”这

5、突如其来的厄运对他打击太太了。后来，当父亲回家后，使劲揍了他一顿，又骂他是“没出息的孩子”，还让他“滚蛋”，最后“一个一个”地砸碎了清兵卫心爱的葫芦，而清兵卫没有反抗，也没有阻拦，“只是脸色发青，不敢作声”。这些描写表明清兵卫在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，已经认命了，不敢，也不想再坚持自己的爱好了.4.本题是引导学生进行比较阅读。画家和他的孙女这篇微型小说写的是祖孙两代人之间的个性差异。画家爷爷不理解孙女的绘画，自以为是地对她加以指导，但孙女则不予理会，仍然坚持自己的个性。后来孙女的作品竟然在国际大赛上获了一等奖。画家爷爷和清兵卫的父亲的不同之处在于：他虽然不理解孙女的个性，但没有强迫孙女放弃自己的个性。也正因为这样，孙女的画才能凭借非凡的想象力和鲜明的个性在国际画展中获奖。教师可引导学生通过这样的比较阅读，深入思考应如何对待自己的个性，如何对待别人的个性。另外，要注意辩证地对待个性。个性也有好有坏，不能盲目坚持，不能以坚持个性为由拒绝别人善意的批评。3