(通用版)高考生物二轮复习 专题五 第2讲 生物的进化课件-人教版高三全册生物课件.pptx
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1、第2讲生物的进化三年高考试题统计与命题预测 易错易混排查(1)有的物种的形成可以不经过隔离。()提示物种的形成可以不经过地理隔离,但均需经过生殖隔离。(2)自然选择决定了生物变异和进化的方向。()提示自然选择可决定生物进化的方向,但不能决定变异方向。(3)生物的种间竞争是一种选择过程,决定生物进化的方向。()(4)植物为了适应寒冷的环境而增加了细胞中可溶性糖的含量。()提示变异是不定性的。(5)一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。()(6)生物进化的实质在于有利变异的保存。()提示生物进化的实质是基因频率的定向改变。(7)自然选择过程中直接选择的是基因型。()提示自然选择过程中直接选
2、择的是表现型。考点生物进化与物种形成的关系及基因频率的计算真题诊断1.(2018全国卷,29)回答下列问题。(1)大自然中,猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食,而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会,猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变,这种现象在生态学上称为。(2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”,食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性,在这个过程中,捕食者使物种多样性增加的方式是。答案(1)协同进化(或答共同进化)(2)捕食者往往捕食个体数量多的物种,为其他物种的生存提供机会解析本题主要考查共同进化及生态系统的能量流动。(1)根据题干的描述,尤其是“猎物和捕食者的每一点进步都会
3、促进对方发生改变”可知,该现象属于生物进化论中的共同进化(协同进化)现象。(2)食性广的捕食者,因为有多种食物来源,且有捕捉数量较多的物种的趋势,从而抑制了数量太多的物种,有利于种群数量偏少的物种数量增加,所以有利于增加物种多样性。2.(2015全国卷,32)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题。(1)若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中A基因频率a基因频率为。理论上,该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为,A基因频率为。(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型,且比例为21,则
4、对该结果最合理的解释是。根据这一解释,第一代再随机交配,第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为。答案(1)111210.5(2)A基因纯合致死11解析本题通过生物变异和孟德尔分离定律考查理解和综合运用能力。(1)若不考虑基因突变和染色体变异,对于基因型只有Aa的果蝇种群而言,A基因频率和a基因频率相等,即A=a=0.5。理论上,该果蝇种群随机交配产生的第一代中,AA的基因型频率=0.52,Aa的基因型频率=20.50.5,aa的基因型频率=0.52,其数量比为121。A基因频率和a基因频率不变,均为0.5。(2)由(1)的计算可知,理论上第一代果蝇AAAaaa=121,若AAAaaa=02
5、1,则是A基因纯合致死所致。第一代再自由交配(A和a的基因频率分别为1/3、2/3),第二代中AAAaaa=021/32/3(2/3)2,即Aaaa=11。核心知识1.厘清现代生物进化理论与达尔文的自然选择学说的异同点2.明晰与生物进化相关概念(1)“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。(2)变异先于环境选择,如农田喷施农药杀灭害虫,在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭了不抗药的个体,抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对抗药性个体进行了选择。(3)形态、结构一致不一定是同一物种,因为形态、结构一致的生物,有可能具有生殖隔离
6、,两个种群的生物形态、结构相同,但繁殖期不同,这两个种群的生物具有生殖隔离,是两个物种。(4)能产生后代不一定是同一物种,如两个个体能够交配产生后代,有可能子代高度不育,如马和驴,虽然能够产生子代,但子代不育,因此马和驴是两个物种。(5)物种的形成不一定都需要经过地理隔离,如多倍体的产生。(6)生物进化不一定导致物种的形成。生物进化的实质是种群基因频率的改变,不一定导致新物种的形成。新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了。3.明确生物进化与物种形成(1)从形成标志方面分析如果生物之间出现了生殖隔离,则说明形成了新物种。如果只是种群基因频率改变,则只能说明生物一定发生了进化。(2)从二者联系方面分
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