（通用版）高考生物二轮复习 专题九 生物与环境 考点27 生态系统的结构和功能课件-人教版高三全册生物课件.ppt

《（通用版）高考生物二轮复习 专题九 生物与环境 考点27 生态系统的结构和功能课件-人教版高三全册生物课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）高考生物二轮复习 专题九 生物与环境 考点27 生态系统的结构和功能课件-人教版高三全册生物课件.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、考点27生态系统的结构和功能第一篇专题九生物与环境静悟提纲核心点拨栏目索引题组特训静悟提纲1.准确判断生态系统的组成成分准确判断生态系统的组成成分(1)通过代谢类型判断：生产者一定是自养生物，消费者一定是寄生异养或捕食异养的生物，分解者一定是腐生异养的生物。(2)从图中信息判断：先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据D中有“3”个指出箭头，确定其为“生产者”，C有“3”个指入箭头，确定其为“非生物的物质和能量”，最后根据DA、AB、DB，确定A为消费者，B为分解者。D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌。核心点拨2.生态系统的营养结构分析生态系

2、统的营养结构分析(1)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级消费者级别1。(2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。(3)同一消费者在不同食物链中可以占据不同的营养级。(4)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，又有竞争关系。3.辨析碳循环过程图解辨析碳循环过程图解(1)碳的存在形式与循环形式：在生物群落和无机环境间：主要以CO2形式进行；在生物群落内部：以含碳有机物形式传递；在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。(2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。(3)碳

3、返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用；分解者的分解作用(实质是呼吸作用)；化石燃料的燃烧。4.掌握能量流动图解，理清摄入量、粪便量和同化量之间的关系掌握能量流动图解，理清摄入量、粪便量和同化量之间的关系(1)摄入量同化量粪便量。(2)同化量用于生长、发育和繁殖的能量呼吸量。(3)用于生长、发育和繁殖的能量分解者分解利用量下一营养级同化量同化量呼吸消耗量。(4)流经生产者的总能量强调关键词“固定”而非“照射”。(5)流入各级消费者的能量强调关键词“同化”而非“摄入”或“储存”。(6)流入最高营养级的能量流动去向中不存在“流入下一营养级”的去向。(7)未利用：存在于现有生物体内的能量。5.

4、能量流动的特点及原因分析能量流动的特点及原因分析(1)单向流动：能量流动是沿着食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的；各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。(2)逐级递减：各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；各营养级的能量都会有一部分未被下一营养级生物所利用。6.聚焦生态系统中能量流动计算问题聚焦生态系统中能量流动计算问题(2)能量传递的最值计算7.牢记生态系统中信息传递的种类和作用牢记生态系统中信息传递的种类和作用注注意意发生范围是生物与生物之间或生物与无机环境之间，而非“细胞间的信息传递”和“细胞内的信息

5、传递”。题组一生态系统的结构题组一生态系统的结构1.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是A.食肉动物都为次级消费者B.自养生物都为第一营养级C.食物网中某生物的位置不能被其他生物取代D.细菌都属于分解者，可分为需氧型和厌氧型两类答案解析12345678题组特训若下图表示某生态系统的某条食物链中四种不同种群数量的变化曲线，则：12345678思维延伸(1)在O2时间段中，四种生物相互之间的变化关系是什么？答答案案由于丙数量的增加，直接引起甲数量增加和乙数量减少，而乙数量的减少进而引起植物数量增加。(2)图中所示的食物链是什么？答案答案植物乙丙甲。答案123456782.在草原生态系统中生活着多种

6、动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，则：12345678(1)若某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？_，原因是_。先增加后减少，最后趋于稳定 兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，一段时间后会减少，最后趋于稳定答案(2)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成了一个群落？为什么？_。12345678不能，因为这些生物只是草原生态系统中的部分生物，群落应包括这个区域中的所有生物答案牲畜、鼠体内的能量。下列叙述错误的是A.图中鹰属于次级和三级消费者，占有两个营养级B.Q与(Q1Q2Q3)的差值为牧草呼吸作用消耗的

7、能量C.在能量流动的过程中，存在着信息传递D.保护鹰和食虫鸟，利于人从生态系统中获得更多的能量题组二生态系统的能量流动题组二生态系统的能量流动3.如图为某草场生态系统的部分能量流动示意图，图中Q表示牧草在一年内固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、答案解析12345678A.的量越小，说明该生态系统施用的有机肥料越多B.的数值可间接表示流经该生态系统总能量的多少C.的数值除以的数值，可以表示能量传递效率D.该生态系统的营养级或种群数量有可能会减少4.右图表示某生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中是生产者呼吸释放量，是分解者呼吸释放量，是消费者呼吸释放量，是生产者光合作用消耗

8、量。下列叙述正确的是答案解析12345678判断与填充：(1)某生态系统中部分生物间的食物关系如右图，判断如下分析：图中若蛇的食物有4/5来自鼠，1/5来自蛙，则从理论上讲，蛇每增加1 kJ能量，至少消耗植物45 kJ()假如蛇的食物中，鼠的比例由4/5变为1/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原来的4/7()答案12345678思维延伸(2)如图是某人工鱼塘能量流动过程中部分环节涉及的能量值单位为103 kJ/(m2y)。判断下列说法：该生态系统中生产者固定的总能量是9.6104 kJ/(m2y)()捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性()第一营养级到第二营养级的能量传递效率约为12

9、.7%()由植食性动物到肉食性动物的能量传递效率为15.6%()答案12345678(3)狼被引入某生态系统后，建立了如图所示的食物关系，则狼与野狗的种间关系为_。若一种生物被下一营养级各种生物平均摄食，则狼增重1千克，至少消耗牧草_千克。捕食和竞争41.7答案解析12345678A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B.A是消费者，C是生产者，碳在各成分间以 CO2的形式循环C.对E过度开发利用会打破生物圈中的碳平衡D.碳循环过程需要能量驱动，同时含碳有机物 又是能量的载体题组三生态系统的物质循环题组三生态系统的物质循环5.下图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是答案解析12345

10、678(1)如图为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分；A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物，其生物量所占比例如图所示，生态系统具有一定的结构，除了甲、乙、丙、丁所示的组成成分外，还包括_。图中A属于第_营养级。过程中碳的传递形式是_。6.回答关于生态系统物质循环的相关问题：12345678营养结构(食物链和食物网)二二氧化碳答案(2)若下图表示某一生态系统的相关内容模式图，则：12345678b.如果去掉图中的箭头和，用该图表示生态系统中的食物网，其中A、B、C和D都只代表一个物种，则图中共有_条食物链，其中A和D的关系是_。a.若右图表示生态系统中的碳循环，则

11、D代表的成分是_，该成分在生态系统中的作用是_。碳在过程中以CO2的形式进行传递的是_。分解者将有机物分解成无机物3捕食和竞争答案(3)生态学专家不会以某一单独的生态系统为单位进行物质循环的研究，试从物质循环特点的角度进行解释，其原因是_。12345678物质循环是生物群落与无机环境之间的循环，具有全球性的特点答案题组四生态系统的信息传递题组四生态系统的信息传递7.下列关于生命系统中信息传递的叙述，正确的是A.生物体内细胞之间的信息传递必须依赖细胞膜上的受体的识别B.生物体内的信息传递一般都具有双向性C.无论生物体内还是生物体外，传递每一种信息都必须依赖具体的信息 分子D.人体产生的能降低血糖浓度的胰岛素分子不属于生态系统信息传递中 的化学信息答案解析123456788.(2018遂宁期末)雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的性引诱剂的数量不足0.01 mg，但雄蚕蛾仍能对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见，但却无动于衷。下列相关叙述错误的是A.生态系统中的信息都是由生物产生的B.雌蚕蛾释放的性引诱剂属于化学信息C.上述信息可说明性引诱剂具有高效性D.体现了信息的传递有利于种群的繁衍12345678答案解析