(鲁京津琼)高考生物总复习 第21讲 生物进化理论课件-人教版高三全册生物课件.pptx
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1、第第21讲生物生物进化理化理论课程内容课程内容核心素养核心素养提考能提考能1.说明现代生物进化理论的主要说明现代生物进化理论的主要内容。内容。2.概述生物进化与生物多样性的概述生物进化与生物多样性的形成。形成。3.搜集生物进化理论发展的资料,搜集生物进化理论发展的资料,探讨生物进化的观点对人类进化探讨生物进化的观点对人类进化观念的影响。观念的影响。4.用数学方法讨论自然选择使种用数学方法讨论自然选择使种群基因频率发生变化。群基因频率发生变化。生命观念生命观念通过分析讨论现代生物进化理论等知识,形成生物通过分析讨论现代生物进化理论等知识,形成生物进化的观点,树立正确的自然观。进化的观点,树立正确
2、的自然观。科学思维科学思维通过物种形成、种群的基因与基因型频率的计算,通过物种形成、种群的基因与基因型频率的计算,培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力。培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力。科学探究科学探究通过活动通过活动“用数学方法讨论自然选择使种群基因频用数学方法讨论自然选择使种群基因频率发生变化率发生变化”,培养科学探究的方法。,培养科学探究的方法。社会责任社会责任通过列举实例:人类大量服用抗生素导致抗药性病通过列举实例:人类大量服用抗生素导致抗药性病菌增多的现象,引导人们高度关注不正确使用抗生菌增多的现象,引导人们高度关注不正确使用抗生素带来的危害,关注人体健康。素带来的危害,关注人体健康
3、。1.现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来(1)现代生物是由共同祖先进化而来现代生物是由共同祖先进化而来考点一现代生物进化理论考点一现代生物进化理论胚胎发育胚胎发育基本结构基本结构统一性统一性DNA序列序列氨基酸序列氨基酸序列(2)达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存适应性适应性遗传变异遗传变异个体个体渐变渐变2.现代生物进化理论现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位基因库:一个种群中全部个体所含有的基因库:一个种群中全部个体所含有的_。基因频率:一个种群基因库中,某个基因占全部基因频率:一
4、个种群基因库中,某个基因占全部_的比率。的比率。生物进化的实质:种群基因频率的改变。生物进化的实质:种群基因频率的改变。全部基因全部基因等位基因数等位基因数(2)突变和基因重组是产生进化的原材料突变和基因重组是产生进化的原材料生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于_。生生物物的的变变异异是是_的的,只只是是产产生生了了生生物物进进化化的的_,不不能能决决定定生生物进化的物进化的_。基因突变基因突变染色体变异染色体变异环境环境不定向不定向原材料原材料方向方向(3)自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向(4)隔离导致物种的形成隔离导致物种
5、的形成不定向的不定向的定向改变定向改变生殖隔离生殖隔离自由交流自由交流物种形成的三大环节物种形成的三大环节自然选择自然选择(生殖生殖)隔离隔离3.共同进化共同进化(1)概概念念:不不同同_之之间间、_之之间间在在相相互互影影响响中中不不断断进进化化和和发发展。展。(2)原因:原因:_。物种物种生物与无机环境生物与无机环境生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响(3)实例:实例:共同进化类型共同进化类型包含类型包含类型实例实例种间互助种间互助一种蛾与兰花一种蛾与兰花 _之间之间种间斗争种间斗争捕食捕食猎豹和斑马猎豹和斑马寄生寄生
6、黏液瘤病毒和兔子黏液瘤病毒和兔子竞争竞争作物与杂草作物与杂草生物与无机环境之生物与无机环境之间间生物影响环境,环境影响生物影响环境,环境影响生物生物地球早期无氧环境地球早期无氧环境_生物生物光合生物出现光合生物出现空气中有空气中有_出出现好氧生物现好氧生物不同物种不同物种厌氧厌氧氧气氧气(4)学说:学说:“精明的捕食者策略精明的捕食者策略”:_。“收割理论收割理论”:由美国生态学家:由美国生态学家_提出,捕食者往往捕食提出,捕食者往往捕食_,这这样样就就会会避避免免出出现现一一种种或或少少数数几几种种生生物物在在生生态态系系统统中中占占绝绝对对优优势势的的局局面,为面,为_。捕食者的存在有利于
7、增加。捕食者的存在有利于增加_。4.生物多样性的形成生物多样性的形成(1)内容:生物多样性主要包括内容:生物多样性主要包括_多样性、多样性、_多样性和多样性和_多样性。多样性。(2)形成原因:生物的共同进化。形成原因:生物的共同进化。(3)研究生物进化历程的主要依据:研究生物进化历程的主要依据:_。捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉,否则自己无捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉,否则自己无法生存法生存斯坦利斯坦利个体数量多个体数量多的物种的物种其他物种的形成腾出空间其他物种的形成腾出空间物种多样性物种多样性基因基因物种物种生态系统生态系统化石化石1.“图解法图解法”把握物种形成的三大模式把握物种形
8、成的三大模式2.“列表法列表法”比较物种形成与生物进化的不同比较物种形成与生物进化的不同项目项目物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志生殖隔离出现生殖隔离出现基因频率改变基因频率改变变化后生物与原变化后生物与原生物的关系生物的关系新物种形成,出现生殖隔离,质变新物种形成,出现生殖隔离,质变生物进化,基因频率改变,生物进化,基因频率改变,量变量变二者联系二者联系只有不同种群的基因库产生了明显差异,出现生殖隔离才形只有不同种群的基因库产生了明显差异,出现生殖隔离才形成新物种成新物种进化不一定产生新物种,新物种产生一定存在进化进化不一定产生新物种,新物种产生一定存在进化3.生物进化与物种形成基本环
9、节模型的思考生物进化与物种形成基本环节模型的思考(1)物种形成的三个环节是什么?图中物种形成的三个环节是什么?图中分别是什么?分别是什么?提提示示突突变和和基基因因重重组、自自然然选择及及隔隔离离。是是突突变和和基基因因重重组,是是自自然然选择,是地理隔离,是地理隔离,是生殖隔离。是生殖隔离。(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体?为什么进化的基本单位是种群而不是个体?提提示示因因为在在生生物物繁繁衍衍过程程中中,个个体体有有新新老老交交替替,基基因因却却代代代代相相传,因因此此,研研究究生生物物的的进化化时仅仅研研究究个个体体是是否否与与环境境相相适适应是是不不够的的,还必必须研研究究种
10、种群群基基因因组成成的的变化。化。(3)共同进化概念中的共同进化概念中的“相互影响相互影响”的内涵指什么?的内涵指什么?提提示示不不同同物物种种之之间的的影影响响既既包包括括种种间互互助助,也也包包括括种种间斗斗争争。无无机机环境境的的选择作作用用可可定定向向改改变种种群群的的基基因因频率率,导致致生生物物朝朝着着一一定定的的方方向向进化化;生生物物的的进化化反反过来来又会影响无机又会影响无机环境。境。1.判断正误判断正误(1)生物进化的基本单位是群落。生物进化的基本单位是群落。(2012高考海南卷高考海南卷)()(2)虽虽然然亚亚洲洲与与澳澳洲洲之之间间存存在在地地理理隔隔离离,但但两两洲洲
11、人人之之间间并并没没有有生生殖殖隔隔离离。(2017江江苏,7B)()(3)大大自自然然中中,猎猎物物可可通通过过快快速速奔奔跑跑来来逃逃脱脱被被捕捕食食,而而捕捕食食者者则则通通过过更更快快速速的的奔奔跑跑来来获获得得捕捕食食猎猎物物的的机机会会,猎猎物物和和捕捕食食者者的的每每一一点点进进步步都都会会促促进进对对方方发发生生改改变变,这这种种现现象象在在生生态态学学上上称称为为协协同同进进化化(或或共共同同进进化化)。(2018全全国国,T29,节选改改编)()(4)根根据据生生态态学学家家斯斯坦坦利利的的“收收割割理理论论”,食食性性广广捕捕食食者者的的存存在在有有利利于于增增加加物物种
12、种多多样样性性,在在这这个个过过程程中中,捕捕食食者者使使物物种种多多样样性性增增加加的的方方式式是是捕捕食食者者往往往往捕捕食食个个体体数数量量多多的的物物种种,为为其其他他物物种种的的生生存存提提供供机机会会。(2018全全国国,T29,节选改改编)()提示提示(1)生物生物进化的基本化的基本单位是种群。位是种群。(2)(3)(4)2.深挖教材深挖教材(1)教教材材P116“知知识识链链接接”:染染色色体体数数目目变变异异和和结结构构的的变变异异都都能能引引起起种种群群基基因因频频率率的的变变化吗?为什么?化吗?为什么?提提示示都都能能。染染色色体体数数目目变异异必必然然引引起起染染色色体
13、体上上基基因因数数目目的的变化化,进而而引引起起种种群群基基因因频率的率的变化,染色体化,染色体结构的构的变异也会引起种群基因异也会引起种群基因频率的率的变化。化。(2)结合教材结合教材P118回答:自然选择的实质和结果分别是什么?回答:自然选择的实质和结果分别是什么?提提示示自自然然选择的的实质是是对控控制制某某特特定定性性状状的的基基因因的的选择。自自然然选择的的结果果:从从生生物物个个体体角角度度看看,导致致生生物物个个体体生生存存或或死死亡亡;从从基基因因角角度度看看,导致致控控制制某某特特定定性性状状的的基基因因的的频率上升或下降。率上升或下降。围绕生物进化理论考查生命观念与科学思维
14、围绕生物进化理论考查生命观念与科学思维1.(20184月浙江月浙江选考考)下列关于自然选择的叙述,错误的是下列关于自然选择的叙述,错误的是()A.自然选择是生物进化的重要动力自然选择是生物进化的重要动力B.自然选择加速了种群生殖隔离的进程自然选择加速了种群生殖隔离的进程C.自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累D.自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性状自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性状解解析析本本题考考查的的是是达达尔文文自自然然选择学学说以以及及现代代生生物物进化化理理论的的主主要要内内容容。自自然然选择是是生生物物进化化的的重重
15、要要动力力和和机机制制,A正正确确;自自然然选择可可以以定定向向改改变种种群群的的基基因因频率率,当当种种群群基基因因频率率改改变得得使使生生物物之之间不不能能进行行基基因因交交流流,说明明产生生了了生生殖殖隔隔离离,标志志着着新新物物种种的的产生生,B正正确确;个个体体并并不不是是直直接接把把性性状状传递给后后代代,传递给后后代代的的是是基基因因,考考虑到到基基因因在在遗传过程程中中的的传递和和分分配配,并并不不是是所所有有的的性性状状都都能能得得以以遗传,C错误;自自然然选择直直接接作作用用于于生生物物的的表表现型型,对影影响响个个体体存存活活和和繁繁殖殖的的性性状状差差异异进行行了了选择
16、,D正确。正确。答案答案C2.(2019北北京京四四中中模模拟)如如图图所所示示的的是是施施用用某某种种杀杀虫虫剂剂以以后后,昆昆虫虫种种群群所所发发生生的的改改变变。下列相关叙述错误的是下列相关叙述错误的是()A.类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因类个体被淘汰的原因并不是该杀虫剂未能诱发其产生抗性基因B.抗性基因的根本来源是可遗传变异,抗性基因的根本来源是可遗传变异,类个体的抗性基因一定来源于遗传类个体的抗性基因一定来源于遗传C.若连续使用该杀虫剂,抗该杀虫剂的基因频率会越来越趋近若连续使用该杀虫剂,抗该杀虫剂的基因频率会越来越趋近1D.杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性
17、或不抗药性的表现型杀虫剂直接选择的对象是昆虫的抗药性或不抗药性的表现型解解析析观察察题图可可知知,类个个体体是是在在施施用用杀虫虫剂之之前前,已已经发生生基基因因突突变产生生抗抗性性基基因因的的个个体体,类个个体体的的抗抗性性基基因因可可能能来来源源于于原原种种群群中中含含抗抗性性基基因因的的个个体体,也也可可能能来来源源于于基基因因突突变,杀虫虫剂在在此此只只起起选择作作用用,类个个体体被被淘淘汰汰的的原原因因是是其其本本身身不不含含抗抗性性基基因因;若若连续使使用用该杀虫虫剂,不不含含抗抗性性基基因因的的个个体体被被淘淘汰汰,而而含含抗抗性性基基因因的的个个体体所所占占比比例例越越来来越越
18、高高,故故抗抗杀虫虫剂的的基基因因频率率会会越越来来越越趋近近1;施施用用杀虫虫剂后后,具具有有抗抗药性性的的个个体体生生存存下下来来,不不具具有有抗抗药性性的的个个体体被被淘淘汰汰,故故杀虫虫剂直直接接选择的的对象象是是昆昆虫虫的的抗抗药性或不抗性或不抗药性的表性的表现型。型。答案答案B围绕生物进化与物种形成考查科学思维围绕生物进化与物种形成考查科学思维3.(2018海海南南卷卷,18)为为判判断断生生活活在在不不同同地地区区的的两两个个种种群群的的鸟鸟是是否否属属于于同同一一物物种种,下下列做法合理的是列做法合理的是()A.了解这两个种群所在地区之间的距离后作出判断了解这两个种群所在地区之
19、间的距离后作出判断B.观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象C.将两个种群置于相同环境条件下,比较其死亡率将两个种群置于相同环境条件下,比较其死亡率D.将两个种群置于相同环境条件下,比较其出生率将两个种群置于相同环境条件下,比较其出生率解解析析判判断断这两两个个种种群群的的鸟是是否否属属于于同同一一物物种种,要要看看它它们之之间是是否否存存在在生生殖殖隔隔离离,生殖隔离是新物种形成的生殖隔离是新物种形成的标志。志。答案答案B4.(原原创)某某山山地地的的蜗蜗牛牛被被突突然然隆隆起起的的山山丘丘分分隔隔成成两两个个种种群群,若若干干年年后后,两两个个
20、种种群群发发生生了了明显的进化,而后山丘障碍消失,进化过程如图所示。下列相关说法正确的是明显的进化,而后山丘障碍消失,进化过程如图所示。下列相关说法正确的是()A.b1和和c1间出现了地理隔离,二者之间也一定出现了生殖隔离间出现了地理隔离,二者之间也一定出现了生殖隔离B.c1和和c2的过程中种群的基因频率一定发生了改变的过程中种群的基因频率一定发生了改变C.d1和和d2形态差别较大,所以二者之间一定出现了生殖隔离形态差别较大,所以二者之间一定出现了生殖隔离D.生物圈中物种的形成都必须经历这种长期的地理隔离生物圈中物种的形成都必须经历这种长期的地理隔离解解析析山山丘丘的的形形成成将将蜗牛牛分分成
21、成了了两两个个种种群群,b1和和c1之之间出出现了了地地理理隔隔离离,但但不不一一定定形形成成生生殖殖隔隔离离,A错误;c1到到c2的的过程程中中种种群群发生生了了进化化,进化化的的实质就就是是种种群群基基因因频率率发生生改改变,B正正确确;生生殖殖隔隔离离出出现的的标准准是是两两种种生生物物之之间无无法法交交配配或或交交配配后后不不能能产生生可可育育的的后后代代,而而形形态差差别大大的的生生物物之之间不不一一定定出出现了了生生殖殖隔隔离离,C错误;不不经过地地理理隔离也可以形成新物种,如四倍体西瓜,隔离也可以形成新物种,如四倍体西瓜,D错误。答案答案B围绕共同进化与生物多样性的形成考查生命观
22、念围绕共同进化与生物多样性的形成考查生命观念5.(2018海海南南卷卷,24)甲甲、乙乙两两物物种种在在某某一一地地区区共共同同生生存存了了上上百百万万年年,甲甲以以乙乙为为食食。下下列叙述错误的是列叙述错误的是()A.甲、乙的进化可能与该地区环境变化有关甲、乙的进化可能与该地区环境变化有关B.物种乙的存在与进化会阻碍物种甲的进化物种乙的存在与进化会阻碍物种甲的进化C.若甲是动物,乙可能是植物,也可能是动物若甲是动物,乙可能是植物,也可能是动物D.甲基因型频率改变可能引起乙基因频率的改变甲基因型频率改变可能引起乙基因频率的改变解解析析生生物物的的进化化同同环境境的的变化化有有很很大大的的关关系
23、系,遗传物物质的的变异异是是进化化的的内内因因,环境境对遗传物物质的的变异异起起到到诱发与与筛选的的作作用用,生生物物只只有有适适应环境境,才才能能生生存存,而而进化化后后的的生生物物对环境境又又有有反反作作用用,A正正确确;甲甲与与乙乙存存在在捕捕食食关关系系,二二者者长期期共共存存,不不断断发展展,共共同同进化化,B错误;若若甲甲是是动物物,其其捕捕食食的的乙乙可可能能是是植植物物,也也可可能能是是动物物,C正正确确;甲甲基基因因型型频率率改改变可可能能引引起起捕捕食食压力力发生生变化化,造造成成乙乙基基因因型型频率率发生生改改变,进而而乙乙基基因因频率率发生改生改变,D正确。正确。答案答
24、案B6.(2019山山东K12联盟盟)关于生物进化与生物多样性的形成,错误的说法是关于生物进化与生物多样性的形成,错误的说法是()A.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B.消费者的出现不影响生产者的进化消费者的出现不影响生产者的进化C.生物多样性的形成是共同进化的结果生物多样性的形成是共同进化的结果D.生物的进化与无机环境的变化是相互影响的生物的进化与无机环境的变化是相互影响的解解析析长期期进化化导致致生生物物多多样性性的的形形成成。消消费者者的的出出现,一一方方面面使使生生态系系统具具有有更更复复杂的的结构构,另另一一方方面面对植植物物的的进化化产生生重
25、重要要的的影影响响,如如消消费者者对具具有有某某些些性性状状的的某某种种生生产者者的的捕捕食食可可改改变该种种群群的的基基因因频率率,进而而使使该种种群群朝朝着着一一定定的的方方向向进化化。生物多生物多样性的形成是共同性的形成是共同进化的化的结果。生物的果。生物的进化与无机化与无机环境的境的变化是相互影响的。化是相互影响的。答案答案B一、计算常染色体遗传和伴性遗传的基因频率一、计算常染色体遗传和伴性遗传的基因频率用用NAA、NXAY分分别别表表示示该该基基因因型型的的个个体体数数,用用PAA、PXAY表表示示该该基基因因型型的的频频率率,用用p、q表示表示A、a的基因频率。的基因频率。考点二基
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