（浙江专版）高考生物一轮复习 第七单元 生命活动调节 第24讲 高等动物的内分泌系统与体液调节课件-人教版高三全册生物课件.pptx

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1、第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节第七单元 生物体生命活动的调节与免疫考试标准必考加试考试标准必考加试1.激素及内分泌的概念aa5.雄激素和雌激素的作用aa2.体液调节的含义及特点aa6.胰岛素与胰高血糖素的作用b3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用aa7.活动：模拟尿糖的检测b4.甲状腺激素的作用aa考点一人体的内分泌系统考点三活动：模拟尿糖的检测(加试)考点二血糖调节(加试)模拟演练课时训练内容索引人体的内分泌系统考点一1.内分泌系统内分泌系统(1)组成：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。兼有内分泌作用的细胞：如的神经细胞等。(2)激素：

2、由在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌到 中的特异性物质。通过体液传送作用于 ，调节其活动。知识梳理内分泌腺下丘脑内分泌腺和内分泌细胞体液特定的器官(3)体液调节概念：激素等物质是通过而发挥作用的调节方式。特点：与神经调节相比较，体液调节反应，作用持续的时间，作用的范围。2.下丘脑下丘脑(1)功能：下丘脑的神经细胞分泌多种，调节、控制腺垂体的激素分泌。体液的传送比较缓慢比较长比较广泛下丘脑调节激素(3)下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。(2)下丘脑调节激素的种类及作用激素靶细胞化学本质主要作用促甲状腺激素释放激素_刺激释放促性腺激素释放激素刺激促卵泡激素、

3、黄体生成素释放腺垂体多肽促甲状腺激素3.腺垂体分泌的激素及其作用腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织化学本质主要作用促甲状腺激素_蛋白质促进的生成和分泌生长激素全部组织_刺激合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解甲状腺甲状腺激素蛋白质蛋白质4.甲状腺激素甲状腺激素(1)种类：及_(2)作用促进，促进_促进骨骼成熟促进正常发育(3)分泌异常不足：发生在婴幼儿时期易患_过量：发生在成年时期易患_甲状腺素(T4)三碘甲腺原氨酸(T3)物质代谢与能量转换生长发育中枢神经系统呆小病甲亢与雌激素一起建立和调节月经周期妊娠时抑制子宫的运动，刺激乳房准备_5.性腺分泌性激素性腺分泌性激素(1)

4、性腺男性：，产生精子，分泌_女性：卵巢，产生卵子，分泌_(2)性激素的作用促进和雄性生殖器官的生长引发并维持_雄激素促进卵泡生长和及雌性生殖器官的生长引发并维持女性第二性征雌激素孕激素睾丸雄激素雌激素和孕激素精子发生男性第二性征卵子成熟哺乳1.从化学本质上归类各种激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素生长激素性激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素胰高血糖素思考讨论思考讨论提示提示(1)氨基酸衍生物类，补充时既可注射，也可口服。(2)固醇类，补充时既可注射，也可口服。(3)蛋白质或多肽类，补充时只能注射，不能口服。提示2.请思考与激素的来源和特点相关问题(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞

5、一定能产生激素吗？提提示示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？提示提示不能，激素发挥作用后就会被灭活。提示1.激素分泌的调节方式激素分泌的调节方式(1)神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。(2)分级调节：下丘脑能够调节垂体，垂体调节相关腺体，这种分层调节的方式称为分级调节。(3)反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称为正反馈调节，若这种反馈作用是抑制原

6、来激素的分泌称为负反馈调节，其中以负反馈调节较为常见。重难突破(4)激素分级和反馈调节的常见图形图形代表的意义发散a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺；d为促甲状腺激素释放激素，e为促甲状腺激素a表示感受器，b表示反射中枢，c表示效应器d表示转录，e表示翻译a表示B淋巴细胞，b表示效应B细胞，c表示抗原抗体结合后形成的沉淀或细胞集团甲亢患者的分泌过多；缺碘时，激素和浓度都高于正常水平；图中有两处箭头表示负反馈调节性激素、肾上腺皮质激素均有类似的调节2.激素的作用特点激素的作用特点(1)微量高效：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是给靶细胞提供一种信息，使靶细胞原有的生理活动发生

7、改变，从而使人和动物朝着更适应环境的方向发生改变。(2)通过体液传送：从产生部位作用部位(靶器官)。(3)激素在完成调节作用后被灭活。(4)激素的化学本质是有机分子，而在功能上则称为信息分子。(5)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能够识别并接受信息改变代谢。(6)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。题型一辨析激素的种类、作用及其化学本质题型一辨析激素的种类、作用及其化学本质1.(2016全国，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓

8、度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛细胞分泌胰高血糖素解题探究答案解析A.在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞B.这种调节方式与神经调节相比作用范围广C.一种分泌物只能作用于一种细胞D.分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化2.(2016温州检测)下图表示人体生命活动调节的一种方式，有关叙述不正确的是答案解析分泌细胞靶细胞 分泌物 解解析析分泌细胞产生的某种激素可作用于多种细胞，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的体细胞。题型二激素的分级调节与反馈调节题型二激素的分级调节与反馈调节3.如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释

9、放激素。下列有关叙述错误的是A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C.甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D.TH与TRH共同调节TSH分泌答案解析解解析析甲状腺功能减退时，由于负反馈调节，可导致血液中TSH水平升高。A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D.运动员如果服用过多的雄激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少4.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列

10、说法不正确的是答案解析A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同C.由图分析可知，Graves病患者可能会表现出代谢增强D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高题型三下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用题型三下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用5.如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制，A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确的是答案解析6.如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是A.激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素B.激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动转运C.该生理过程中存在反馈调节D.长期

11、注射激素Y会导致性腺衰退答案解析归纳整合归纳整合激素间的相互作用激素间的相互作用激素调节中，对某一生理活动的调节往往不是一种激素完成的，而是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。协同作用：两种激素作用于同一生理过程，并且作用效应相同。拮抗作用：两种激素作用于同一生理过程，但作用效应相反。发挥的作用作用的生理过程相应的激素协同作用升高血糖胰高血糖素与肾上腺素促进动物生长发育生长激素与甲状腺激素调节体温甲状腺激素与肾上腺素植物组织培养植物生长素与细胞分裂素拮抗作用调节血糖胰岛素与胰高血糖素甲状腺激素、性激素等对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺(性腺)激素释放激素对垂体的刺激作用甲状腺激素与促甲状腺激素

12、释放激素、性激素与促性腺激素释放激素调节植物生长植物生长素与脱落酸或乙烯血糖调节(加试)考点二项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛细胞胰岛细胞本质_靶细胞肝脏、肌肉等各种组织细胞肝细胞作用(1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞、和_葡萄糖；(2)抑制_(1)促进的分解，使血糖升高；(2)促使脂肪分解知识梳理1.比较胰岛素和胰高血糖素的比较胰岛素和胰高血糖素的不同不同蛋白质多肽摄取贮存利用氨基酸转化成葡萄糖肝糖元2.血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程胰岛胰岛素胰岛胰高血糖素血糖糖元脂肪肝糖元非糖物质肝糖元非糖物质1.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，请填出如下内容：当血糖浓度降

13、低时，激素的分泌量应。为_(由细胞分泌)，则为，它由_细胞分泌，饭后6h，激素的分泌量应。思考讨论思考讨论增加胰高血糖素胰岛胰岛素胰岛减少2.如图表示激素分子作用的机理提示提提示示激素：胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。(2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？提示提提示示不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。1.血血糖糖的的三三个个来来源源和和三三个个去路去路重难突破2.血

14、糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)调节方式：神经体液调节、体液调节。(2)调节过程：胰岛细胞和胰岛细胞能感受血糖含量的高低变化，进而分泌相应的激素去调节血糖，为激素调节；另一方面，胰岛细胞和胰岛细胞以及肾上腺也可以接受下丘脑传来的神经冲动，进而分泌相应的激素去调节血糖，为神经体液调节或者称为神经控制下的激素调节。(3)参与调节的激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。其中，胰岛素是唯一降低血糖的激素，它与后两者之间是拮抗作用，后两者之间是协同作用。(4)参与调节的器官：肝脏、胰腺、肾上腺、下丘脑等。(5)胰岛素和胰高血糖素的反馈调节3.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系人体饭后血糖、

15、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)主要由胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。4.糖尿病的发病机理及其治疗糖尿病的发病机理及其治疗(1)型糖尿病的发病原因：胰岛细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。(2)型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。(3)症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。(4)危害：往往引起多种并发症。(5)治疗：控制饮食与药物治疗相结

16、合。题型一胰岛素与胰高血糖素的作用题型一胰岛素与胰高血糖素的作用1.(2017嘉兴一中期中)当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少答案解析解题探究2.(2017杭州苍南中学期中)下列有关血糖平衡调节的叙述，正确的是A.饥饿条件下肝脏细胞中糖元的合成速率会加快B.进食会引起血液中胰岛素与胰高血糖素比值降低C.胰岛素分泌增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率D.胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖的速率答案解析题型二血糖平衡的调节题型二血糖平衡的调节3.(2017绍兴一中月

17、考)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模式图，下列分析合理的是A.低血糖状态时，通过使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多B.长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛细胞受损C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低答案解析4.如图是人体内激素调节葡萄糖代谢的示意图。下列相关叙述中，错误的是A.A是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解B.胰岛素可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收C.F是指全部组织，物质A作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞D.若细胞膜上的相关受体受损，将会使A无

18、法进入靶细胞内，从而患糖尿病答案解析题型三有关血糖调节的实验分析题型三有关血糖调节的实验分析5.科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖(简称血糖)浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林(一种消炎止痛药)可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120分钟内血糖含量相对值变化如图所示(对照组老鼠未服用阿司匹林)，则下列叙述正确的是甲：阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用乙：注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在60分钟内明显下降丙：对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感，使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用丁：服用阿司匹林使老鼠细胞

19、恢复对胰岛素的敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖A.丙、丁B.乙、丙C.甲、丁D.甲、乙答案解析6.(新题快递)某生物兴趣小组为验证胰岛素能降低血糖浓度，做了如下实验：给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要补充完善的下列说法中错误的是A.应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水B.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元C.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组D.出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救答案解析活动：模拟尿糖的检测(加试)

20、考点三1.实验原理实验原理实验解读(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由、和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。葡萄糖氧化酶过氧化氢酶(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与相比对，即可知道尿液中_。标准比色卡葡萄糖的含量2.实验步骤实验步骤准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格 检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2

21、滴观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量 记录：将实验结果记在记录表中 分析：分析结果、得出结论3.实验成功关键点实验成功关键点(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的情况下，也会使尿中含有少量的糖，而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。1.若检测到某人尿中含糖，能否肯定他一定患糖尿病？为什么？思考讨论思考讨论提提示示不能。因为引起尿糖的原因很多，如一次性食糖过多；肾脏功能障碍；胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足等，其中第三种情况才是糖尿

22、病。提示2.针对胰岛细胞受损引发的糖尿病患者，能否通过口服胰岛素来改善病况？提示提示不能。胰岛素的化学本质为蛋白质，口服后会被消化而丧失作用。3.除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？提提示示还可用本尼迪特试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入本尼迪特试剂并热水浴加热后，可产生红黄色沉淀。提示A.过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B.科学家将上述两种酶固定在尿糖试纸上就可检测尿糖C.步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物D.为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度题型一实验基础题型一实验基础1.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某

23、些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示。下列有关叙述不正确的是解题探究答案解析题型二实验应用题型二实验应用2.人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖浓度失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某学校的生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容：(1)实验材料：试管、试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2)实验原理：_。答案葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应(3)实验步骤：取_支试管，分别编号，

24、并放在试管架上。在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。_。_。将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。答案5分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜色变化(4)问题讨论：某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？_。仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？_。答案可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合可以检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可)模拟演练1.(2017宁波效实中学

25、期中)促甲状腺激素作用的靶组织是A.睾丸B.唾液腺C.甲状腺D.卵巢12345答案2.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案解析1235

26、43.(2017绍兴模拟)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是A.缺碘时，激素和浓度都高于正常水平B.若含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌和C.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用D.甲状腺机能亢进的患者激素分泌过多答案解析12354A.下丘脑的部分细胞既能产生兴奋又能分泌激素B.生长激素是由腺垂体细胞分泌的C.神经垂体活动受下丘脑调节，腺垂体活动不受下丘脑调节D.下丘脑神经分泌束由许多神经纤维组成4.如图为下丘脑与垂体关系示意图，下列相关说法错误的是12354答案解析5.(加试)(2017绍兴一中月考)下列曲线图表示用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化

27、。每种激素在不同组别的剂量均相同。激素C为压力激素，与情绪波动有关。下列判断不正确的是12354A.激素处理前几小时为使小鼠的血糖水平维持在常规水平不应该提供食物给小鼠B.胰高血糖素和肾上腺素表现出了协同作用C.胰高血糖素比肾上腺素引起的效应较为渐进、幅度较大、效应较持久D.糖尿病人须避免情绪激动，否则肾上腺素和压力激素分泌量大量增加，两者共同作用会提高血糖浓度，有害健康答案解析12354课时训练一、学考选择题一、学考选择题1.下列哪项不属于化学递质、激素和白细胞介素2共有的特性A.都可作用于靶细胞B.都可由活细胞产生C.都只存在于动物体内D.都属于信号分子解析解析激素包括动物激素和植物激素，

28、植物激素存在于植物体内。12345答案解析67891011121314解析解析内分泌腺是无管腺的腺体，有些激素是内分泌细胞分泌的，A项正确；下丘脑通过调控垂体的活动来影响其他内分泌腺的活动，B项正确；甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应，例如提高神经系统的兴奋性，C项正确；生长激素能促进蛋白质的合成和组织成长，从而促进生长发育，D项错误。2.下列关于人体内分泌系统的叙述中，错误的是A.人的内分泌系统是由能分泌激素的无管腺和细胞组成的B.下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动C.甲状腺激素除了能促进人体产热，还有其他生理效应D.生长激素的主要作用是促进物质与能量代谢，促进生长

29、发育答案解析1234567891011121314解解析析碘是甲状腺激素的重要组成元素，长期缺碘，甲状腺功能会减退，A正确；甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育，B正确；甲状腺是内分泌腺，内分泌腺无管道，C错误；甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，D正确。3.(2017浙江11月选考)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸答案解析1234567891011121314A.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B.激素可作

30、用于多种器官C.血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D.幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小4.(2017金华外国语中学期中)如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是答案解析12345678910111213145.下图是动物脂质代谢与调节的部分机制示意图。所有脂蛋白均由各种脂质物质和蛋白质构成。LDL既可以运往靶器官，也可以通过肝细胞膜上的LDL受体进入肝细胞而被清除。据图分析下列说法正确的是1234567891011121314A.VLDL有运载胆固醇、运载甘油三酯、将血液中的脂质物质运送到肝脏等功能B.胆固醇到达全身

31、组织细胞后，在全身组织细胞中参与组成细胞膜及脂质激素的合成C.物质F是脂肪，在寒冷条件下动物甲状腺释放的激素会促进其利用D.若、表示物质，则物质、通过体液传送到特定器官答案解析12345678910111213146.新生儿先天性甲状腺功能低下，将会出现的现象是A.生长受阻B.骨骼成熟较快C.新陈代谢增强D.大脑发育较快答案解析1234567891011121314解解析析甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，幼年时期甲状腺激素分泌不足，就会患呆小病，患者身材矮小，智力低下。7.(2016宁波质检)幼年狗切除垂体之后，不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状。

32、其原因是A.垂体调节各种内分泌腺的活动B.垂体分泌的生长激素的量减少C.垂体分泌的甲状腺激素的量减少D.垂体不仅能分泌生长激素，还能控制甲状腺的分泌活动解解析析垂体可分泌生长激素，故切除垂体后，会停止生长，又由于垂体能控制甲状腺的分泌活动，当垂体被切除后，因甲状腺分泌激素量减少，可导致机体代谢活动减弱，神经系统兴奋性降低等，故D选项符合题意。答案解析12345678910111213148.Kp神经元能产生一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动(如图甲)。图乙表示GnRH刺激某细胞释放黄体生成素(LH，一种促性腺激素)的示意图。下列说法正确的是123456789101112

33、1314A.图甲中卵巢细胞内合成雌激素的细胞器是核糖体B.正反馈调节不利于维持内环境的稳态，所以机体不需要图甲过程C.从图乙可以得出内质网是细胞的钙库，钙离子是细胞重要化合物的组成成分D.若幼年时GnRH的分泌增加，会引起儿童的性早熟答案解析1234567891011121314二、加试选择题二、加试选择题9.女性孕期血糖偏高是一种常见现象。下图为进食等量葡萄糖后，孕妇与正常女性(非孕妇)血糖浓度和胰岛素浓度变化的数据记录。下列分析不正确的是A.血糖浓度的升高是导致胰岛素浓度升高的原因之一B.孕妇的胰岛细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快C.孕妇血糖浓度升高可能的原因是体内的靶细胞对胰

34、岛素的敏感性降低D.孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，就应及时控制糖类摄入量1234567891011121314答案解析A.A点时，体内胰岛细胞分泌的胰高血糖素增加B.B点时，体内胰岛细胞分泌的胰高血糖素增加C.C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节D.C点时，肝糖元和肌糖元正在水解，补充血糖10.下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早餐，下列叙述正确的是答案解析1234567891011121314A.人在饥饿时，4过程将会加强B.胰岛细胞分泌的激素可以促进4过程C.若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则C液将会减少D.若某人的胰岛细胞受损，则此人可能会出现C液含

35、有葡萄糖的现象11.(2017温州中学3月模拟)下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是1234567891011121314答案解析A.实验中起对照作用的是和号家兔B.二次注射后，与号家兔相比，若号家兔产生尿素的量增加，原因是更多的氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加C.二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是号家兔D.若号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会减少12.为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验过程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。相关叙述错误的是答案解析1234567891011121314三、非选择题三、非选择题13.下图1表示某动物在寒冷环境中生命

36、活动调节的部分过程，图中A、B、C代表激素，图2表示激素分泌与调节生命活动的过程。请据图回答下列问题：答案解析1234567891011121314(1)寒冷环境中，血液中含量增加的激素有_(填字母)，除此之外还应该有_(激素)参与体温调节，图1中激素C是_。A、B、C肾上腺素促甲状腺激素(2)A、B激素对垂体的作用效应分别是_。答案解析1234567891011121314促进、抑制解析解析A促进垂体分泌C促甲状腺激素，B通过负反馈调节抑制垂体活动。(3)若图2中分泌细胞是甲状腺细胞，在应对寒冷的生理调节中，靶细胞是_。图中酶激活的具体细胞代谢是_，此外，机体也会通过立毛肌收缩和_，使产热量

37、增加。答案解析1234567891011121314解解析析若图2中分泌细胞是甲状腺细胞，其靶细胞应是几乎全身各细胞(甲状腺激素直接作用)、垂体(反馈调节)、下丘脑(反馈调节)，图中酶激活的代谢是细胞呼吸，结合图1分析，增加产热的方式还有骨骼肌战栗。几乎全身各细胞(包括垂体、下丘脑)细胞呼吸骨骼肌战栗(4)图2靶细胞表面的a物质的化学本质是_。与神经调节相比，写出激素调节生理活动的两个特点：_。答案解析1234567891011121314解解析析图2中a是糖蛋白。与神经调节相比，激素调节的特点是反应速度缓慢、作用时间比较长、作用范围比较广。糖蛋白范围比较广(写出两个即可)反应速度缓慢、作用时

38、间比较长、作用解解析析图中的细胞A能分泌胰岛素，为胰岛细胞，其膜上葡萄糖受体的化学本质是糖蛋白。14.(加试)如图是人体血糖调节的部分过程。据图回答下列问题：答案解析1234567891011121314(1)图中的细胞A是_细胞，其膜上葡萄糖受体的化学本质是_。胰岛(或蛋白质)糖蛋白(2)图示胰岛素分泌的调节方式是_调节。答案解析神经调节和体液解析解析图示胰岛素分泌的调节方式是神经调节和体液调节。1234567891011121314解解析析如果图中的靶细胞是肝细胞，则胰岛素与其膜上的受体结合后，细胞中肝糖元的合成速度将会加快，从而降低血糖浓度。(3)如果图中的靶细胞是肝细胞，则胰岛素与其膜上的受体结合后，细胞中_的合成速度将会_(填“加快”或“减慢”)。答案解析糖元(或肝糖元)1234567891011121314加快解解析析某患者的糖尿病是由于体内特定抗体与胰岛素受体结合引起的，若给该患者注射胰岛素，不能有效调节其血糖平衡；效应B细胞可来自B淋巴细胞或记忆B细胞的分裂、分化。(4)糖尿病的形成有多种原因。某患者的糖尿病是由于体内特定抗体与胰岛素受体结合引起的，若给该患者注射胰岛素，_(填“能”或“不能”)有效调节其血糖平衡；抗体由效应B细胞分泌，效应B细胞可来自_细胞的分裂、分化。答案解析不能1234567891011121314B淋巴细胞或记忆B