（浙江专用）高考生物总复习 第五单元 生命活动的调节与免疫 第16讲 植物生命活动的调节课件-人教版高三全册生物课件.ppt

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1、第第16讲讲植物生命活植物生命活动动的的调节调节考试标准考试标准植植物物激激素素调调节节：(1)生生长长素素的的发发现现过过程程(b)；(2)活活动动：探探究究2，4D对对插枝生根的作用插枝生根的作用(c)。考点一生长素的发现及生长素的生理作用考点一生长素的发现及生长素的生理作用(b/b)知识梳理知识梳理1.生长素的发现生长素的发现(1)达达尔尔文父子的文父子的实验实验实验处实验处理及理及实验结实验结果果不生长不弯曲不生长不弯曲直立生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长向光弯曲生长向光弯曲生长实验结论实验结论：是是感感光光部部位位。由由弯弯曲曲的的部部位位在在苗苗尖尖端端下面可推下面可推测测，有

2、，有从苗尖端从苗尖端传递传递到了下面。到了下面。(2)波森和詹森的波森和詹森的实验实验实验处实验处理及理及实验结实验结果果实验结论实验结论的确有一种化学物的确有一种化学物质质。苗尖端苗尖端某种化学物质某种化学物质向光弯曲生长向光弯曲生长不弯曲不弯曲由苗尖端向下传递由苗尖端向下传递(3)温特的温特的实验实验实验处实验处理及理及实验结实验结果果向左弯向左弯曲生长曲生长向右弯向右弯曲生长曲生长实验结论实验结论苗尖中确苗尖中确实实存在一种存在一种的化学物的化学物质质。上上述述实实验验中中使使用用“无无生生长长素素的的琼琼脂脂块块”进进行行实实验验，其其目目的的在在于于作作为为，以排除，以排除对对实实验

3、验结结果果的的干干扰扰，从而表明从而表明实验实验差异是由于差异是由于 所致。所致。(1)生生长长素的本素的本质质生生长长素是一种小分子有机物素是一种小分子有机物，是是在在细细胞胞内内由由合成的。合成的。(2)生生长长素生理作用的特点素生理作用的特点低低浓浓度起度起作用，高作用，高浓浓度起度起作作用用，而而且且往往往与往与发发生作用的器官有密切关系。生作用的器官有密切关系。2.生长素的本质及作用特点生长素的本质及作用特点促进生长促进生长对照组对照组琼脂块自身琼脂块自身琼脂块内所含的琼脂块内所含的“苗尖物质苗尖物质”吲哚乙酸吲哚乙酸色氨酸色氨酸促进促进抑制抑制(1)判断植物判断植物“长不长长不长”

4、与与“弯不弯弯不弯”的方法的方法(2)与生长素有关的与生长素有关的“四个部位四个部位”“”“一个原理一个原理”(3)弯曲生长的原因弯曲生长的原因生长素分布不均匀生长素分布不均匀,导致生长不均匀导致生长不均匀(4)引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力或人单侧光照、地心引力或人为干预为干预(如插入云母片等如插入云母片等)1.植物的向光性植物的向光性实验实验不能不能说说明的是明的是()A.单侧单侧光改光改变变生生长长素的分布素的分布B.植物植物对对外界刺激可外界刺激可产产生反生反应应C.高高浓浓度生度生长长素抑制植物的生素抑制植物的生长长D.生生长长素促素促进进植物

5、生植物生长长解解析析植植物物向向光光性性实实验验未未曾曾涉涉及及高高浓浓度度抑抑制制生生长长，仅仅涉涉及及生生长长素促进生长，及单侧光引起生长素分布不均匀。素促进生长，及单侧光引起生长素分布不均匀。答案答案C对点小练对点小练2.在在切切去去尖尖端端的的燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘左左侧侧放放含含一一定定浓浓度度生生长长素素的的琼琼脂脂块块。一段一段时间时间后燕麦幼苗将后燕麦幼苗将()A.向左弯曲生向左弯曲生长长 B.直立生直立生长长C.向右弯曲生向右弯曲生长长 D.不弯曲不生不弯曲不生长长解解析析在在切切面面左左侧侧放放置置一一含含生生长长素素的的琼琼脂脂块块，则则左左侧侧生生长长较较快快，胚芽轴应呈

6、现向右弯曲生长。胚芽轴应呈现向右弯曲生长。答案答案C3.用用不不透透光光的的薄薄膜膜遮遮住住小小麦麦幼幼苗苗尖尖端端以以下下部部位位，放放在在单单侧侧光光下下培培养养(如下如下图图)。小麦幼苗将。小麦幼苗将()A.不生不生长长 B.直立生直立生长长C.向光弯曲生向光弯曲生长长 D.背光弯曲生背光弯曲生长长解解析析单单侧侧光光照照射射下下，幼幼苗苗将将因因生生长长素素更更多多地地移移向向背背光光面面而而呈呈现向光弯曲生长。现向光弯曲生长。答案答案C4.为为了了验验证证单单侧侧光光照照射射会会导导致致燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘中中生生长长素素分分布布不不均均匀匀这这一一结结论论，需需要要先先利利用用琼琼

7、脂脂块块收收集集生生长长素素，之之后后再再测测定定其其含含量量。假假定定在在单单侧侧光光照照射射下下生生长长素素的的不不均均匀匀分分布布只只与与运运输输有有关关，下下列列收集生收集生长长素的方法素的方法(如如图图示示)中，正确的是中，正确的是()解解析析A项项、C项项和和D项项胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端在在单单侧侧光光的的照照射射下下，由由于于云云母母片片插插入入胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的阻阻挡挡作作用用，生生长长素素均均不不能能发发生生横横向向运运输输，无无法法使使其其在在琼琼脂脂块块中中分分布布不不均均匀匀；B项项胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端在在单单侧侧光光的的照照射射下下，先先发发生生横横向向运运输输，

8、然然后后纵纵向向运运输输到到尖尖端端以以下下的的不不同同的的琼琼脂脂块块中中，再再通通过过测测定定不不同同琼琼脂脂块块中中生生长长素素含含量量的的大大小小，即即可可验验证证单单侧侧光光照照射射会会导导致致燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘中中生生长长素素分布不均匀，分布不均匀，B正确。正确。答案答案B5.(2016温温州州十十校校联联考考)下下列列关关于于植植物物生生长长素素及及其其类类似似物物的的叙叙述述，错误错误的是的是()A.同一植株的幼芽同一植株的幼芽对对生生长长素的反素的反应应敏感度高于幼根敏感度高于幼根B.棉花表棉花表现现出的出的顶顶端端优势优势与与顶顶芽芽产产生的生生的生长长素的极性运素的极性

9、运输输有关有关C.在番茄花期在番茄花期喷喷洒一定洒一定浓浓度的度的2，4D可引起无籽番茄的形成可引起无籽番茄的形成D.植物的向光性与生植物的向光性与生长长素分布不均有关素分布不均有关解解析析同同一一植植株株中中不不同同器器官官对对生生长长素素的的敏敏感感程程度度不不同同，根根最最敏敏感感，其其次次是是芽芽，最最不不敏敏感感的的是是茎茎，因因此此同同一一植植株株的的幼幼芽芽对对生生长长素素的的反反应应敏敏感感程程度度低低于于幼幼根根，A错错误误；植植物物的的顶顶端端优优势势是是指指植植物物顶顶芽芽产产生生的的生生长长素素向向下下运运输输到到侧侧芽芽的的部部位位积积累累，使使顶顶芽芽的的生生长长素

10、素浓浓度度相相对对较较低低，促促进进生生长长，侧侧芽芽生生长长素素浓浓度度相相对对较较高高，抑抑制制生生长长，可可见见棉棉花花表表现现出出的的顶顶端端优优势势与与顶顶芽芽产产生生的的生生长长素素的的极极性性运运输输有有关关，B正正确确；生生长长素素能能促促进进果果实实发发育育(用用于于培培育育无无籽籽果果实实)，因因此此在在番番茄茄花花期期喷喷洒洒一一定定浓浓度度的的2，4D可可引引起起无无籽籽番番茄茄的的形形成成，C正正确确；植植物物向向光光性性产产生生的的原原因因是背光一侧生长素分布的多，生长较快，是背光一侧生长素分布的多，生长较快，D正确。正确。答案答案A考点二实验探究：考点二实验探究：

11、2，4D对插对插 枝生根的作用枝生根的作用(c/c)知识梳理知识梳理1.实验原理实验原理2，4D是是生生产产和和实实验验中中经经常常使使用用的的生生长长素素类类似似物物，与与生生长长素素一一样样，能，能够够植植物物的的生生长长，且且不不同同浓浓度度的的2，4D对对插插枝枝生根的效果生根的效果。促进促进不同不同2.方法步骤方法步骤蒸馏蒸馏同一同一随机等分随机等分3.结果分析结果分析如如图图所所示示，由由图图示示曲曲线线可可知知，促促进进扦扦插插枝枝条条生生根根的的最最适适浓浓度度是是A点点对对应应的的2，4D浓浓度度，在在A点点两两侧侧，存存在在促促进进生生根根效效果果相相同同的的两个不同两个不

12、同2，4D浓浓度。度。1.本本实实验验中中存存在在空空白白对对照照(即即用用蒸蒸馏馏水水处处理理的的对对象象组组)和和相相互互对对照照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。2.确确认认生生长长素素类类似似物物作作用用是是否否具具两两重重性性，有有必必要要与与蒸蒸馏馏水水处处理理组组作作比比较较生生根根状状况况好好于于蒸蒸馏馏水水组组者者为为“促促进进”浓浓度度，差差于于蒸馏水组者为蒸馏水组者为“抑制抑制”浓度。浓度。3.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度预实验及其作用探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度预实验及其作用(1)预预实实验验的的作作用用：

13、为为后后续续实实验验确确定定大大致致浓浓度度范范围围；可可以以检检验实验设计的科学性和可行性。验实验设计的科学性和可行性。(2)实验过程实验过程1.生生物物兴兴趣趣小小组组的的同同学学对对某某品品种种番番茄茄的的花花进进行行人人工工去去雄雄后后，用用不不同同浓浓度度的的生生长长素素类类似似物物2，4D涂涂抹抹子子房房，得得到到的的无无籽籽番番茄茄果果实实平均重量平均重量见见下表，据表得出的正确下表，据表得出的正确结论结论是是()A.2，4D浓浓度超度超过过25 mg/L，对对果果实实的的发发育起抑制作用育起抑制作用B.2，4D与生与生长长素的作用效果相同素的作用效果相同C.2，4D可以促可以促

14、进进果果实实成熟成熟D.2，4D诱导诱导无子番茄的最适无子番茄的最适浓浓度范度范围为围为2025 mg/L对点小练对点小练解解析析2，4D浓浓度度为为0的的一一组组作作为为对对照照组组，与与对对照照组组相相比比，其其他他各各组组均均能能促促进进果果实实生生长长，所所以以2，4D浓浓度度超超过过25 mg/L时时，对对果果实实发发育育仍仍是是促促进进作作用用，只只是是促促进进作作用用减减弱弱，A错错误误；表表中中未未将将生生长长素素作作为为对对照照，无无法法说说明明两两者者效效果果是是否否相相同同，B错错误误；表表中中数数据据只只能能说说明明2，4D能能促促进进果果实实发发育育，不不能能说说明明

15、2，4D能能促促进进果果实实成成熟熟，C错错误误；从从表表中中数数据据可可以以看看出出，2，4D诱诱导导无无籽籽番番茄茄的的最适浓度范围为最适浓度范围为2025 mg/L，D正确。正确。答案答案D2.某某小小组组探探究究生生长长素素类类似似物物2，4D对对月月季季插插条条生生根根的的影影响响，实实验验结结果如果如图图。下列有关叙述正确的是。下列有关叙述正确的是()A.该实验该实验的无关的无关变变量有插条的状况、芽的数量、量有插条的状况、芽的数量、2,4D的的浓浓度等度等B.该实验还该实验还可用生根的平均可用生根的平均长长度作度作为观为观察指察指标标C.生生长长素素类类似物似物2，4D浓浓度度为

16、为800(mgL1)时时，抑制插条生根，抑制插条生根D.该实验该实验可确定可确定400(mgL1)是促是促进进插条生根的最适插条生根的最适浓浓度度解解析析 2，4D浓浓度度应应为为实实验验自自变变量量；由由于于2，4D浓浓度度为为800(mgL1)时时生生根根数数多多于于空空白白对对照照组组，故故仍仍属属“促促进进”浓浓度度；该该实实验验可可确确定定促促进进插插条条生生根根的的最最适适浓浓度度在在400800(mgL1)之之间。间。答案答案B3.某生物某生物兴兴趣小趣小组组利用利用2，4D进进行了如下行了如下实验实验：配配制制一一系系列列浓浓度度梯梯度度的的2，4D溶溶液液共共6组组；选选取取

17、生生理理状状况况相相同同的的桂桂花花插插条条，均均分分为为6组组，将将插插条条下下端端分分别别浸浸泡泡在在不不同同浓浓度度的的2，4D溶溶液液中中,10 min后后取取出出，进进行行无无土土栽栽培培；一一段段时时间间后取出，后取出，统计统计每每组组插条生根数目并插条生根数目并计计算平均算平均值值，结结果如表所示：果如表所示：根据以上根据以上实验实验，可以得到的，可以得到的结论结论是是()A.促促进进桂花插条生根的最适桂花插条生根的最适2，4D溶液溶液浓浓度是度是1011(molL1)B.一定一定浓浓度的度的2，4D溶液溶液对对插条生根具有明插条生根具有明显显的促的促进进作用作用C.超超过过一定

18、一定浓浓度的度的2，4D溶液溶液对对插条生根有抑制作用插条生根有抑制作用D.相同相同浓浓度的度的2,4D溶液和生溶液和生长长素溶液素溶液对对插条生根的作用相同插条生根的作用相同解解析析由由题题中中信信息息可可知知：以以2，4D溶溶液液浓浓度度为为0的的组组作作为为对对照照组组，其其他他组组为为实实验验组组。由由生生根根数数可可知知：2，4D溶溶液液对对插插条条生生根根具具有有促促进进作作用用，并并且且一一定定浓浓度度的的2，4D溶溶液液对对插插条条生生根根具具有有明明显显的的促促进进作作用用，表表中中数数据据没没有有体体现现2，4D溶溶液液对对插插条条生生根根有有抑抑制制作作用用；该该题题中中

19、2，4D溶溶液液浓浓度度范范围围设设定定太太少少，故故不不能能确确定定表表现现促促进进作作用用的的最最适适浓浓度度；题题中中没没有有涉涉及及有有关关生生长长素素对对插插条条生生根根作作用用的的实实验验，不不能能说说明明相相同同浓浓度度的的2，4D溶溶液液和和生生长长素素溶溶液液对对插条生根的作用相同。插条生根的作用相同。答案答案B4.(2016浙浙江江绍绍兴兴检检测测)某某同同学学为为验验证证2，4D对对插插枝枝生生根根的的促促进进作作用，用，设计设计的的实验实验步步骤骤如下：如下：剪剪取取同同一一迎迎春春花花植植株株上上长长势势相相同同、部部位位相相近近、长长度度相相同同、有有3个芽的健壮枝

20、条个芽的健壮枝条20根，作根，作为为插枝，随机均分插枝，随机均分为为甲乙两甲乙两组组：甲甲组组每根插枝上都保留每根插枝上都保留3个芽，乙个芽，乙组组插枝上的芽全部去除；插枝上的芽全部去除；将将甲甲组组插插枝枝的的下下端端插插入入适适量量蒸蒸馏馏水水中中，乙乙组组插插枝枝的的下下端端插插入入等等量量适适宜宜浓浓度度的的2，4D溶溶液液中中。两两组组均均置置于于适适宜宜且且相相同同的的环环境境中培养；中培养；每天每天观观察、察、记录记录插枝上芽的数目。插枝上芽的数目。请请分析回答：分析回答：(1)每每组组不不选选1根而根而选选10根插枝的目的是根插枝的目的是_。(2)请请指出指出该实验设计该实验设

21、计的两的两项项不合理之不合理之处处。_；_。(3)实验设计实验设计改正后，甲改正后，甲组组起起_作用。作用。答案答案(1)减小偶然性，降低随机减小偶然性，降低随机误误差差(2)甲甲、乙乙两两组组插插枝枝上上芽芽的的数数量量不不等等应应该该每每天天观观察察、记记录录插插枝上根的条数枝上根的条数(3)对对照照1.达达尔尔文文父父子子实实验验证证明明苗苗尖尖端端是是感感光光部部位位，向向光光弯弯曲曲的的部部位位在在苗尖端下面，有某种化学物质从苗尖端传递到下部。苗尖端下面，有某种化学物质从苗尖端传递到下部。2.波波森森和和詹詹森森实实验验发发现现，在在苗苗尖尖与与其其下下部部之之间间插插入入明明胶胶片

22、片时时，可可向向光光弯弯曲曲，但但插插入入云云母母片片时时，苗苗不不弯弯曲曲，由由此此证证明明，的的确确有一种化学物质由苗尖端向下传递。有一种化学物质由苗尖端向下传递。3.温温特特实实验验表表明明，苗苗尖尖中中确确实实存存在在一一种种能能够够促促进进生生长长的的化化学学物物质，该物质被命名为生长素。质，该物质被命名为生长素。4.若若生生长长较较慢慢处处的的生生长长素素浓浓度度生生长长较较快快处处的的生生长长素素浓浓度度则则可可体体现现两两重重性性，如如根根背背地地生生长长、顶顶端端优优势势等等，前前者者根根近近地地侧侧生生长长素素浓浓度度高高于于远远地地侧侧，生生长长慢慢于于远远地地侧侧，后后者者侧侧芽芽生生长长素素浓浓度高于顶芽，生长慢于顶芽，故能体现度高于顶芽，生长慢于顶芽，故能体现“两重性两重性”。5.若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长低浓度促进生长”。如茎的向。如茎的向光性和茎背地生长、向光面或远地侧生长较慢均是由于其生光性和茎背地生长、向光面或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。长素浓度低于另一侧。