第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》教学设计-部编版语文七年级上册.docx

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1、语文七上 时间： 课型：新授课世说新语二则 刘义庆教学目标1.使学生能正确流利地朗读课文，借助注释把握课文大意。2通过分析人物形象使学生能理解古人的信和礼，掌握古人称谓里的谦称和尊称。教学过程一、导入新课，出示课题。上一节课我们感受到了古代儿童的聪慧和机敏，那这一节课我们一起来感受古代儿童的家庭教养，学习陈太丘与友期行二、出示目标，自学指导。过渡语:首先我们来看一下本节课的学习目标。1，学习目标 正确流利的朗读课文，翻译全文。 分析人物形象，理解古人的信和礼并掌握古人常用的谦词和敬词。过渡语:如何能很好的完成我们的学习目标呢？接下来我们看自学指导。2. 自学指导一:朗读课文，借助工具书和注释，

2、完成下列问题，8分钟后我们看谁做的又快又好 将注释中的拼音标注到课本上。 文中不懂的字词，解决后批注到旁边。 大声练读课文。将全文翻译成现代汉语。 三、 尝试自学，独立思考（一） 1、学生紧张高效的自学 2、自学检测:提问检测 书面检测:期行:相约同行 不至:没有到达 相委而去:丢下我走了委:舍弃。 引:拉，牵拉 顾:回头看过渡语:好像在我们检查一下每位同学的学习成果。四、反馈质疑，精讲点拨（一）:1.出示答案尊君在不 期行:译文:陈太丘跟朋友相约同行,约定在正午碰面.正午已过,朋友还没有到,陈太丘不再等候就离开了.陈太丘离开后朋友才到.元方当时只有七岁,正在门外嬉戏.朋友就问元方：“你的父亲

3、在吗?”元方答道：“我父亲等您很久,而您没到,他已经离开了.”友人便生气地说：“简直不是人做的事啊!和别人约好一起出行,却丢下别人自己离开了.”元方答道：“您跟父亲约好正午见,正午时您还不到,就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲,就是没有礼貌.”友人感到惭愧,下车想拉元方的手.陈元方头也不回地走进了自家大门。2.学生更正、研讨纠错。问题预设：学生读不流利。 必要时老师可以带领学生读。过渡语:我们第一个目标完成的非常棒，接下来我们看第二个目标如何完成？自学指导（二）再读课文，圈点勾画，完成下列问题，8分钟后看谁做的又快又好 1分别.找出文中描写陈太丘的朋友与陈太丘的儿子的句子。 2.结合这这些

4、句子分析这两个人物形象的性格特点做简单批注。 3.本文出自方正篇，指人行为品性正直合乎道义。你认为文中哪些地方能够体现陈元方的方正？ 4.自读课本第31页，积累拓展五。完成下列填空题。对方父亲称 还人东西叫 请教别人称 初次见面要说 自己父亲称 发表自己意见叫 自称自己为 自己家里叫 尝试自学，独立思考（二）学生紧张高效的自学自学检测（二）：提问检测、书面检测反馈质疑，精讲点拨（二）出示答案。1. 友人:期日中过中不至。有人便怒曰，非人哉，与人期行，相委而去。性格特点:无信无理，知错就改。2.元芳。君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。不过。性格特点:懂理，聪明。识义，正直不

5、阿3.陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友。自己言而无信。失了约不自省，反而怒骂别人;陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气:第一，他懂得“信”的重要:第二，他懂得“礼”的重要;第三，他的辩驳有理有据，落落大方:第四，他以“人门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。4.令尊 奉还 赐教 久仰 家父 拙见 鄙人 寒舍问题预设:元方的性格特点学生可能会有不同意见，鼓励学生发表不同的意见，但是往我们的古代社会背景去引导老师点拨:人物性格特点要尽量全面。五、 课堂总结，延伸升华。这节课我们学习了陈太丘与友期行，认识到了无信无理，但知错就改的友人，有人也认识了懂理。聪明，正直不阿的元芳。希望我们每一个人都能学习这两个人的优点，成为更优秀的自己。过渡语，接下来我们对本节课做一个小小的检测六、 板书设计陈太丘与友期刘义庆元芳：懂理，聪明。识义，正直不阿友人：无信无理，知错就改。七、 当堂训练，分层优化背诵全文和注释。学科网（北京）股份有限公司