冲刺2019高考数学二轮复习核心考点特色突破专题03利用函数的图像探究函数的性质含解析.doc

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1、专题03 利用函数的图像探究函数的性质【自主热身，归纳提炼】1、作出下列函数的图象：(1)(1)y22x；(2)ylog 3(x2)；(3)y|log(x)|.【思路点拨】：搞清各个函数与基本函数之间的关系，然后用图象变换法画函数图象(3)作ylogx的图象关于y轴对称的图象，得ylog(x)的图象，再把x轴下方的部分翻折到x轴上方，可得到y|log(x)|的图象如图3.1.作函数图象的一般步骤为：(1)确定函数的定义域(2)化简函数【解析】式(3)讨论函数的性质(如函数的单调性、奇偶性、周期性、最值、极限等)以及图象上的特殊点(如极值点、与坐标轴的交点、间断点等)、线(如对称轴、渐近线等)(

2、4)选择描点法或图象变换法作出相应的函数图象2采用图象变换法时，变换后的函数图象要标出特殊的线(如渐近线)和特殊的点，以显示图象的主要特征，处理这类问题的关键是找出基本函数，将函数的【解析】式分解为只有单一变换的函数链，然后依次进行单一变换，最终得到所要的函数图象2、 若函数的值域是，则实数的取值范围是 【答案】： 【解析】 作出函数的图象，易知当时，要使的值域为，由图可知，显然且，即 3、 已知函数f(x)(x(1,2)，则函数yf(x1)的值域为_【答案】0,2)解法1 由于平移不改变值域，故只需要研究原函数的值域画出函数f(x)|2x2|的图像由下图易得值域为0,2)解法2 因为x(1,

3、2)，所以2x，2x2，所以|2x2|0,2)因为yf(x1)是由f(x)向右平移1个单位得到的，所以值域不变，所以yf(x1)的值域为0,2)4、已知f(x)是定义在R上的偶函数，且对于任意的x0，)，满足f(x2)f(x)若当x0,2)时，f(x)|x2x1|，则函数yf(x)1在区间2,4上的零点个数为_【答案】：7【解析】：作出函数f(x)的图像(如图)，则它与直线y1在2,4上的交点的个数，即为函数yf(x)1在2,4的零点的个数，由图像观察知共有7个交点，从而函数yf(x)1在2,4上的零点有7个 5、已知函数f(x)若函数g(x)f(x)2x恰有三个不同的零点，则实数m的取值范围

4、是_【答案】(1,2解法1 问题转化为g(x)0，即方程f(x)2x有三个不同的解，即或解得或或因为方程f(x)2x有三个不同的解，所以解得1m2. 解法2 由题意知函数g(x)画出函数y42x和yx22x3的图像，可知函数g(x)的三个零点为3，1,2，因此可判断m在1与2之间当m1时，图像不含点(1,0)，不合题意；当m2时，图像包含点(2,0)，符合题意所以10时，要使它们有四个公共点，则需ykx1与y(x1)有一个公共点，此时kx1，即方程kx2x20有两个相等的实数解，从而18k0，解得k；当k0时，令f(x)ex0，解得xln20，此时函数f(x)有1个零点，因为要求函数f(x)在

5、R上有3个不同的零点，则当x0时，f(x)x33mx2有2个不同的零点，因为f(x)3x23m，令f(x)0，则x2m0，若m0，则函数f(x)为增函数，不合题意，故m0，所以函数f(x)在(，)上为增函数，在(，0上为减函数，即f(x)maxf()m3m22m2，f(0)20，即m1，故实数m的取值范围是(1，)解法2(分离参数) 当x0时，令f(x)ex0，解得xln20，此时函数f(x)有1个零点，因为要求函数f(x)在R上有3个不同的零点，则当x0时，f(x)x33mx2有2个不同的零点，即x33mx20，显然x0不是它的根，所以3mx2，令yx2(x0)，则y2x，当x(，1)时，y

6、0，此时函数单调递增，故ymin3，因此，要使f(x)x33mx2在(，0)上有两个不同的零点，则需3m3，即m1. 已知函数零点的个数，确定参数的取值范围，常用的方法和思路：(1) 直接法：直接根据题设条件构建关于参数的不等式，再通过解不等式确定参数范围(2) 分离参数法：先将参数分离，转化成求函数值域问题加以解决，解法2就是此法它的本质就是将函数转化为一个静函数与一个动函数的图像的交点问题来加以处理，这样就可以通过这种动静结合来方便地研究问题(3) 数形结合法：先对【解析】式变形，在同一平面直角坐标系中，画出函数的图像，然后数形结合求解这里采用方法是(1)和(3)的结合【关联6】、已知函数

7、的图象恰好经过三个象限，则实数的取值范围是 【答案】：a0或a2【思路点拨】：由于是分段函数，当和时，一次函数的图象不同，故要分两种情况讨论，由函数【解析】式结构特点知时，函数图象过三个象限，问题就变成了考虑的情形，也就是由题意的图象需经过第一、二象限，有两种思路：思路1，分离参数后，转化两个函数图象在y轴右侧的图象有公共点（且不相切），找到临界切线位置；思路2，转化不等式的存在性问题，分离参数后，转化求最值问题，最终求得a的取值范围.【解析】当a0时，的图象经过两个象限，在（图14（1）l0OxyP（0，+）恒成立，所以图象仅在第一象限，所以a0时显然满足题意； 当a0时，的图象仅经过第三象

8、限， 由题意的图象需经过第一、二象限 【解法1】（图像法）与在y轴右侧的图象有公共点（且不相切） 如图， =，设切点坐标为，则有，解得,所以临界直线的斜率为2，所以a2时，符合综上，a0或a2在(0,1)单调递减，在（1，2）单调递增，又时，函数为增函数，所以函数的最小值为2，所以a2，则实数的取值范围为a0或a2解后反思：填空题中的函数问题，可优先选择利用数形结合思想，通过分离参数、分离函数等途径转化为两函数图像的关系问题处理解法一中也可以转化为：与在y轴右侧的图象有公共点（且不相切） 易求出此时a2，则实数的取值范围为a0或a2例3、已知函数，若存在实数、，满足，其中，则的取值范围是 .【

9、答案】：【思路点拨】：由存在实数、，满足得，存在一条平行于轴的直线与函数的图象有四个不同的交点，从而得到之间所存在的关系，利用这一关系来求得的取值范围。【解析】：如图，由图形可知，则， ，因为，所以，由得或，由于，且二次函数的图象的对称轴为，故且，故易错警示：本题中最容易忽略的是的取值范围，从而导致出错。【变式1】、 已知函数若存在实数，满足，则的最大值是 【答案】： 【思路点拨】：根据函数【解析】式，可以结合函数的图象得出，的关系，利用消元思想将问题转化为一元函数问题，进而利用导数知识解决.解题过程：作函数的图象如下：根据题意，结合图象可得，且所以令，则，易得在上递增，又因为，根据零点存在性

10、定理可得存在唯一，使得，从而函数的减区间是，增区间是，又因为，则所以在上的最大值是 解后反思：本题以分段函数为背景，考查了导数知识在解决函数综合问题中的应用，以及数形结合，化归与转化等重要数学思想.【变式2】、 已知函数若存在，当时，则的取值范围为 【解析】： 因为时，画出函数的图象，易知，则此时，所以，令，解得，当取得最大值，时取得最小值3，所以的取值范围是【关联1】、设函数，若存在，使成立，则实数a的取值范围为.【答案】： 【思路点拨】：先分别求出函数和的值域，再根据条件建立这两个函数值域之间的关系并求出实数的取值范围.【解析】：对于函数，当时，；当时，从而当，函数的值域为；对于函数，因为

11、，所以，从而当，函数的值域为（）；因为存在，使，所以,若，则或，解之得或，所以当时，即所求是实数的取值范围是.精彩点评：本题求函数和函数的值域并不困难，关键在于先求时实数的取值范围，再用补集的思想实数的取值范围，从而得到本题的最终【答案】，这种正难则反的思想希望同学们掌握.【关联2】、 已知函数f(x)若abc且fff，则(ab1)c的取值范围是_. 例3、已知函数f(x)是定义在1，)上的函数，且f(x)则函数y2xf(x)3在区间(1,2 015)上的零点个数为_【答案】11解法1 由题意得当1x2时，f(x)设x2n1,2n)(nN*)，则1,2)，又f(x)f，当时，则x2n1,32n

12、2，所以f(x)f，所以2xf(x)32x30，整理得x222n2x322n40.解得x32n2或x2n2.由于x2n1,32n2，所以x32n2；下面证明：当x2n1,2n)时，y2xf(x)3只有一个零点当x2n1,32n2时，yf(x)单调递增，yg(x)单调递减，f(32n2)g(32n2)，所以x2n1,32n2时，有一零点x32n2；当x(32n2,2n)时，yf(x)，k1f(x)，g(x)，k2g(x)，所以k1k2.又因为f(32n2)g(32n2)，所以当x2n1,2n)时，y2xf(x)3只有一个零点由x32n2(1,2 015)，得n11，所以函数y2xf(x)3在区间

13、(1,2 015)上零点的个数是11.解法3 分别作出函数yf(x)与y的图像，如图，交点在x1，x23，x36，xn32n2处取得由x32n2(1,2 015)，得n11，所以函数y2xf(x)3在区间(1,2 015)上零点的个数是11.【变式】、. 已知函数f(x)当x0,100时，关于x的方程f(x)x的所有解的和为_【答案】10 000【思路点拨】 注意到方程f(x)x的解可以看做函数yf(x)与yx的图像交点的横坐标，同时，注意到f(x)f(x1)1具有“周期性”的特点，由此可作出的图像，由图像来得到解的规律，进而得到所有解的和分别作出函数yf(x)与yx的图像(如图)当x0,1)时，令f(x)(x1)22(x1)1x，即x2x0，此时两根之和为1；由图可知，当x1,2)，x2,3)时，它们的两个根的和组成公差为2的等差数列，从而当x0,100时，所有的解的和为10 000. 应用数形结合的方法来研究解的个数或与解相关的问题，是一种常用的策略，也是简化问题求解的一种手段，要熟练地掌握13