《大堰河——我的保姆》学案-统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、大堰河我的保姆教学设计教学目标： 1通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 2引导学生通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、纯朴、善良。 3了解排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。 教学重点： 1.本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点； 2.赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。 教学难点：引导学生联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义。 课时安排：2课时学案(学习活动) 第一课时一、分组轮读全诗。(10分钟) 二、研读课文 (14分钟) 1给

2、下列加粗的字注音。 自怨自艾（） 火钵（） 冰屑悉索（） 团箕（） 忸怩不安（） 炖肉（） 关云长（） 碾了三番（） 荆棘（） 天伦叙乐（） 2下列各组词语书写无误的一项是（） A酱碗抚摸凋花扭扣 B棺材叱骂漂泊咒语 C菜蓝辉煌凌侮凄苦 D青苔虱子围裙瓦霏 3依次填入下列横线上的词语正确的一项是（） 为了他，常_地走到村边的她的家里去。 在师傅和地主的_声里过着日子。 同着四十几年的人世生活的_。 A悄悄叱骂凌侮 B静静叱骂欺负 C悄悄责骂凌侮 D静静责骂欺负 4填空。 艾青是_年代最杰出的诗人。他的抒情短诗和长诗_、_，情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗，_；艺术上，他

3、注重诗歌鲜明的形象性、_和语言的明快与含蓄的结合，他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。 5.下列说法中正确的一项是（） A.大堰河我的保姆大量描述了大堰河日常生活和劳动的场景。 B.这首诗通篇使用比喻。 C.“我”看到自己家里那些豪华的陈设时，心里还是比较高兴的。 D.这首诗叙事过多，减弱了抒情的力量。 6.关于大堰河的形象，下面理解不恰当的一项是（） A.她是一个感情麻木的劳苦人。 B.她穷苦、善良，给予了“我”母亲的温情。 C.她是那个时代中国劳动妇女的缩影。 D.她一生辛勤劳作，却无力改变自己悲苦的命运。 教案(教学过程) 一、分组轮读全诗,概括每节大意，明确诗人感情变化的线索

4、。(10分钟) 1-3组读1-3节、9-11节,4-6组读4-8节、12-13节。 二、问题探究,分工合作(10分钟) 1这首诗是诗人献给他的“母亲”，一个普通中国农妇最真诚的颂歌。朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。2这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。3这首诗大量使用排比句式，多个诗节的首尾重复。反复朗读有关诗节，揣摩其表达效果。四、点拨评价(2分钟) 练案 五、练习检测(5分钟) 根据诗中的细节描绘，发挥想象，给大堰河填写一份“档案”。 属相： 血型： 体型： 健康状况： 人

5、生信条： 六、课后作业:做练习册上试题 教后反思 学案(学习活动) 第二课时 一、欣赏声像资料范读 (10分钟) 二、研读语文必修1示范课堂要点扫描P14-16和语文必修1目标素养评价丛书P7-8,并自主完成1-7题。(14分钟) 阅读与品味 阅读下面两段诗节，完成1-7题。 （一） 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。 她死时，乳儿不在她的旁侧， 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲， 她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字， 大堰河，已死了， 她死时，乳儿不在她的旁侧。 1大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？ _ 2作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意

6、？ _ 3第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？ _ （二） 大堰河，含泪的去了！ 同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了。 4这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。 _ 5诗中的定语多用数量词，其作用是什么？ _ 6“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻的含义？ _ 7诗中运用的修辞方法有：_。 教案(教学过程) 一、欣赏声像资料范读，进一步体味诗人表达的思想感情。(10分钟) 二、问题探究,分工合作(10分钟) 1.这首诗在意象运用上有什么特点？ 2.这首诗形式上的自由表现在哪里？ 3.如何理解这首诗表现出来的阶级观念？ (答案见幻灯片14-16) 四、点拨评价(2分钟) 练案 五、练习检测(5分钟) 请从你的生活中摄取一个最打动你心灵的真情片段来赞美你的母亲。 六、课后作业: 略教后反思3学科网（北京）股份有限公司