《氓》教学设计-统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、 氓教学设计素养目标：【语言建构与运用】通过注释和查阅工具书，掌握“蚩蚩贸即将咎涕”等词语意义，增强学生文言知识积累。【思维发展与提升】在熟读诗歌后，简要概括诗歌的叙事脉络，赏析比兴对比等艺术手法的表达效果。【审美鉴赏与创造】通过对氓与女主人公的形象特点的评价，帮助学生树立正确的是非善恶观念，增强学生审美鉴赏能力。【文化传承与理解】对中国女性勇敢追求爱情婚姻幸福的文化底蕴有所认识和理解，对中国古典诗歌中的精华与糟粕能批判性地认知。教学流程： 第一课时一 导入新课 “始乱终弃”“痴心女负心汉”等题材，在文学作品中屡见不鲜。西厢记复活等经典名著中就有。今天，我们走进诗经，感受古典诗歌中的恋爱婚姻情

2、景。二 初读诗歌，读准字音，读出节奏。氓之/蚩ch蚩，抱布/贸丝。匪fi来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆qin期，子无/良媒。将qing子/无怒，秋以/为期。乘彼/垝gu垣yun，以望/复关。不见/复关，泣涕/涟涟。既见/复关，载笑/载言。尔卜/尔筮sh，体无/咎ji言。以尔/车来，以我/贿hu迁。桑之/未落，其叶/沃若。于x嗟/鸠兮，无食/桑葚！于嗟/女兮，无与/士耽！士之/耽兮，犹可/说tu也。女之/耽兮，不可/说也！桑之/落矣，其黄/而陨。自我/徂尔，三岁/食贫。淇水/汤shng汤，渐jin车/帷裳chng。女也/不爽，士贰/其行。士也/罔wng极，二三/其德。三岁

3、/为妇，靡m室/劳矣。夙兴/夜寐，靡有/朝矣。言既/遂矣，至于/暴矣。兄弟/不知，咥x其/笑矣。静言/思之，躬自/悼do矣。及尔/偕老，老使/我怨。淇则/有岸，隰x则/有泮pn。总角/之宴，言笑/晏晏，信誓/旦旦，不思/其反。反是/不思，亦已/焉哉！三 再读诗歌，根据注释，查阅工具书，初步理解诗意。解释下列诗句中加点字的意思。氓之蚩蚩 抱布贸丝 来即我谋 将子无怒 泣涕涟涟以我贿迁 无与士耽 犹可说也 其黄而陨 自我徂尔渐车帷裳 女也不爽 士贰其行 夙兴夜寐 躬自悼矣言笑晏晏 信誓旦旦四 再熟读诗歌的基础上，梳理诗歌叙事脉络。恋爱婚变决绝五 课堂小结 氓是一首叙事诗，按照“恋爱婚变决绝”的情节

4、叙事，叙述了女主人公从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程。 第二课时一 回顾上节内容。二 精读诗歌，进行下列活动。1 从诗歌中圈画出女主人公婚前婚后的心理描写，概括女主人形象特点，并对女主人公的遭遇进行评价。 女主人公 痴情忠贞 勤劳善良 清醒刚强2 从诗歌中圈画出氓婚前婚后的表现，概括氓的形象特点，并对氓进行评价。 氓 外表憨厚老实 实则感情不专一 凶暴善变三 赏析下列诗句。1 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！2 桑之落矣，其黄而陨。3 送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。四 拓展迁移 几千年前，女主人公在遭遇男子负心薄幸后发出“亦已焉哉”的决绝刚烈掷地有声的话语，余音绕梁，声犹在耳。请对古今中外文学作品中“弃妇”这一现象展开讨论。观点一：“弃妇”值得同情观点二：“弃妇”不值得同情观点三：今天不当“弃妇”五 课堂小结 本诗塑造了一位善良勤劳坚强的女性形象，代表了自古以来无数有同类遭遇的女性的心声，表达了古代女性追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。学科网（北京）股份有限公司