第5课 中国古代官员的选拔与管理同步练习-高中历史统编版（2019）选择性必修一 .docx

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1、第5课 中国古代官员的选拔与管理一、单选题1战国时期，地方官每年年初要将自己管辖区域内的垦田、赋税、户口、仓储等数字写成文券上报国君，到年终持实际完成数字前去报核。如成绩不佳，君主即可当场将他收玺免职。材料可用于考证（）A户籍制度的严密B行政效率的提高C考核制度的形成D基层管理的加强2东汉名士张俭与中常侍侯览结仇，后因乡人检举结党而遭到朝廷通缉，逃亡途中所借宿之 家大多家破人亡，但依旧有许多士人争相包庇张俭。这一现象可以反映 （）A察举评价标准下士人的追求B宦官借助皇权摧残门阀大族C现有政治体制蕴含巨大危机D地方势力对中央产生离心力3东汉末年，曹操重用了一大批儒学之士或有儒学背景的官吏，却又在

2、“求才三令”中，将“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”等作为取才的标准。曹操用人政策形成的主要原因是（）A儒学地位的动摇B现实政治的需要C选官制度的变革D门阀士族的崛起4曹魏建国之初，在地方设立中正官，考察、评议人才。中正由当地出身、“德名俱高”的中央在职官员担任，负责将本地士人状况考评定级，吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。当时这一政策（）A将选官权收归中央B促进了寒门庶族地主势力上升C造成取士不问家世D打破了世家大族垄断官场局面5据隋书刘炫传记载：往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功

3、。这表明在当时（）A科举考试成功推行B地方权力逐渐增强C官员选拔择优录取D中央集权日益强化6唐会要规定：“伎术官（宫廷中承担专业技术工作的人员）皆本司定，送吏部附申唯得本司选转，不得外叙。”神功元年（697年）敕：“自今以后，本色出身，解天文者进官不得过太史令医术者不得过尚药奉御”这些规定（）A体现出唐政府对科技活动的限制B有利于唐代科技的规范有序发展C顺应了唐朝商品经济发展的需要D不利于后备科技人才力量的补充7宋代科举制的发展完善，打通了知识分子的上升通道，给予士人阶层前所未有的社会地位，士人阶层把自身命运同王朝社稷紧紧连接在一起。这一现象从根本上说明（）A宋代科举制度仍受到世家大族控制B门

4、第等级观念在宋朝已彻底消失C宋代的官员政治才能远超过唐代D科举制的完善扩大了统治基础8宋朝实行“特奏名”制度，科考多次落第者可另造册上奏，经许可附试，特赐本科出身，甚至可以授予将作监主簿等职位。特奏名出身者在地方教育、水利兴修、社会治安、乡规民约、祭祀活动、志书谱牒纂修等诸多方面发挥了广泛的影响。这一做法（）A改变了社会阶层结构B造成了积贫积弱局面C遵循了社会公正原则D强化了中央集权政治9宋人有云：“东南之俗好文”“西北之人尚质”。南人在科举考试中优势突出，故北宋后期被迫采取南北分卷制度，特许北方五路分别考试而单独录取，以维持取士人数之均衡。北宋南北分卷制度（）A保证南北科考的平等B增加了北方

5、录取名额C顺应了社会发展趋势D提高了寒门士子地位10宋代欧阳修说“国家取士之制，比于前世，最号至公。不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。各糊名、誊录而考之，。其无情如造化，至公如权衡，祖宗以来不可易之制也！”对这一变化认识错误的是（）A宋代科举制度面向全社会开放B宋代科举制度更加强调公平竞争C宋代科举制度保证官员公正廉洁D宋代科举制度给政治增添了活力11明宣德（14261435年）后，各省直乡试按定额录取，会试分南、北、中卷按比例录取。根据南、北、中卷地区录取比例为55%、35%和10%的规定可知，北卷、中卷地区比洪武、永乐间的实际录取比例提高近一倍，南卷地区录取比例下降21

6、%。这一调整主要是为了（）A巩固政治统治的基础B完善考试选官的程序C增加封建官僚的数量D削弱江南士人的特权12嘉靖十四年（1535年），明世宗令贵州独立开科，并增加云南、贵州两省的解额（举人参加考试的名额）。四川解额在乡试解额制度制定的初期就多于山东、山西、陕西三个北方行省，但不论是经济发展还是文化教育，四川都无法与这三个省份相提并论。由此可知，当时（）A政治生活强调公平正义B民众文化素养普遍较高C科举选拔实现地域平衡D朝廷扶持边远地区发展13洪武五年（1372）六月，朱元璋下令划分六部职能，其中吏部“掌天下官吏选法、封勋、考课之政。其属有三：一曰总部，掌文选；二曰司勋部，掌官制；三曰考功部，

7、掌考核”。由此可知，明初吏部职能划分的原则是（）A分权制衡B功能庞杂C职责明确D机构简化14清代在论及任官资格时“首重流品（泛指门第）”，特别是在捐纳制度（卖官鬻爵）中，为防止贱籍之人假冒，国家制定了一系列关于保证官僚群体流品纯洁性的法律。这一做法（）A加剧了科举制度的僵化B加深了社会阶层的固化C扩大了封建统治的基础D提高了官僚队伍的素质15清朝的科举考试制度极为严密，除仍实行宋明时期的弥封、誊录之外，还增加了复试制度与磨勘试卷环节，此外对于科场舞弊者亦是严加惩处。这些做法（）A扩大了统治基础B保证了科举制度规范有效运行C实现了社会公平D消除了科举中的徇私舞弊现象二、材料分析题16阅读材料，完

8、成下列要求。材料一按唐制，由吏部考功司主管官吏考课事宜。三品以上官由皇帝亲自考核。考课每年一小考，四年一大考。各部门的主管长官根据国家规定的“四善”、“二十七最”的标准，对所属的流内官进行年终考核。考课标准为四善二十七最法，“四善”：一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。经过考核，定出上、中、下三等九级，每个等级都有相应的考课标准和奖惩办法。唐朝考课，前期过严；“安史之乱”以后，则失之于过宽。摘编自张晋藩考课：中国古代职官管理的重要制度材料二按宋制，于州上设“路”，为地方最高一级政权。路设经略安抚使、转运使、提点刑狱使、提举常平使分别执掌军政、财政、司法等事，号为“监司”，互

9、不统属，相互监督，各自对皇帝负责。监司负责考课州县，监司之间也实行互监法，以防止失监、漏监。但宋朝从太祖时起，便优待职官，一入仕途，不问治绩劳逸，只要无大过错，照例文官三年一升，武官五年一迁，“贤愚同等，清浊一致”。虽有考官之法，大都流于形式。摘编自张晋藩考课与监察：中国古代职官管理的法律传统(1)据材料一并结合所学知识，概括指出唐代考课制的特点及变化。(2)据材料二并结合所学知识，简析宋代地方考课与监察制度的主要特征及其消极影响。17阅读材料，完成下列要求。材料景泰二年（1451年）户科给事中李侃等奏：今年会试，礼部奏准取士不分南北。臣等切惟，江北之人文词质实，江南之人文词风赡，故试官取南人

10、恒多、北人恒少。洪武三十年，太祖高皇帝怒所取之偏，选北人韩克忠等六十一人赐进士及第、出身有差。洪熙元年，仁宗皇帝又命大臣杨士奇等定议取士之额，南人什六、北人什四。今礼部妄奏变更，意欲专以文词多取南人，乞敕多官会议，今后取士之额虽不可拘，而南北之分则不可改。对此，礼部回复：“顷者诏书，科举自景泰元年为始，一遵永乐年间例行。本部查得，永乐二十年间，凡开八科，所取进士皆不分南北。已经奏允。今侃称礼部变更，意专以文词多取南人。夫乡举里选之法，不可行矣，取士若不以文，考官将何所据？且北方中土人才所生，以古言之，大圣如周公、孔子，大贤如颜、曾、孟，皆非南人。以今言之，如靖远伯王骥，左都御史王翱、王文，皆永

11、乐间不分南北所取进士，今岂可预谓北无其人？况本部止遵诏奏书行，即不曾奏请多取南人、少取北人。今各官所言如是，乞敕翰林院定议。”命遵诏书行，侃等所言不允。摘编自明英宗实录等(1)结合所学知识概括材料中关于科举考试存在的分歧。(2)结合所学知识阐述你对上述分歧的认识。1C2A3B4A5D6D7D8D9C10C11A12D13C14B15B16(1)特点：制度化、法律化；重视对高级官员的考核；品德与才能（政绩）并重。变化：从过严到过宽。(2)特征：以加强中央集权为目的；设置专门机构；互不统属，相互监督；优待职官；流于形式。（任答三点）影响：加剧了冗官积弊（加重了民众负担，恶化了国家财政）助长了政治的保守（制约了改革和创新）。17(1)李侃主张会试按照惯例分南北录取；礼部认为录取不分南北不会影响人才选拔(2)唐宋以来，随着经济重心的南移，南方文化教育得到发展，北方地区社会经济、人文水平相对衰微，南北方士子在人才选拔中存在差异。中国疆域辽阔，南北方在经济、文化等方面存在较大差异，分南北录取助于更多了解地方的士人参与地方及国家治理，助于稳定国家政治统治。分南北录取对南方士子可能存在一定的不公平性，需要统治者进一步完善科举制度。学科网（北京）股份有限公司