失分点精析：诗歌鉴赏--中考语文二轮复习.docx

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1、【失分点精析】诗歌鉴赏古学习目标1.掌握和熟记诗歌鉴赏的题型及答题技巧；2.了解诗歌鉴赏题中的失分点及原因；基础夯实3.填补失分处的知识空缺。一、画面描绘题1.常见提问方式诗歌描绘了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。用生动的语言描绘诗歌某两句展示的画面，展开合理想象。展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。2.解题方法步骤“找”找全意象（景物）“译”翻译含意象的诗句“雅”展开联想和想象，运用修辞，长短句结合，调整语序，生动形象【例题】阅读下面这首古诗，完成下列各题。山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。（1）诗歌一二两句描写了怎样的画面？请用自己

2、的语言加以描绘。【答案】一二句描绘了山亭恬静优美的画面，夏日午时，晴空骄阳，绿树浓荫，一片寂静；池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，十分清晰。（2）诗歌的三四句描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】三四句描写了微微的山风吹来，水晶帘轻轻飘动；满架的蔷薇正在盛开，整个院子里充满了花香。二、意象（意境）情感题解答此类试题，可采用如下解题方法：第一步，看题目。即从题目看题材，看诗词写的是什么。第二步，看注释。注释一般会交代创作的年代、缘由、背景等，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握思想感情。第三步，析意象。某些意象表达的情感已趋于稳定，可先把握诗中意象的一般情感，然后结合具体诗句分析。第四步，找诗眼。【答

3、题规范】通过写(内容)/描写(景色/情景)表达了情感。（一）送别诗常见意象和典型情感送别诗主要分为两类：伤感型和豪迈型。古人出行原因大体分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤基调。但离别并非全都是伤感的，有的诗歌抒发了作者的慷慨壮志和奋发向上的精神，感情豪放激昂，英气逼人，气壮山河。主要分为以下两类：1.常见意象柳、亭、古道、酒、夕阳2.典型情感依依惜别之情，离愁别恨；对友人的美好祝愿和劝勉之情。【失分点】只能答

4、出对友人的不舍和依依惜别，并不能结合文章答出其他情感，比如对友人悲惨遭遇的愤恨与不平，或对未来生活的美好祝愿以及劝勉。【例题】送魏二王昌龄醉别江楼桔柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【注】这首诗是作者贬为龙标尉时所作。（1）下面对这首诗歌的理解和赏析，不恰当的两项是（BE）A首句醉别叙事，江楼点出地点，桔柚香写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。B潇潇的江风，凄迷的雨，冰凉的船，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。C第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个遥字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情

5、传达得委婉动人。D诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情。E本诗最后一句的“清猿”与“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的“猿声”二者表达的情感一样都是不舍与思念之情。【解析】B.有误，“潇潇的江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”都是冷色调，而非暖色调。E.有误，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中“猿声啼不住”，没有凄凉之感，叫得比较欢闹，体现了人物的喜悦之情。（2）忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。这两句运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？【答案】这首诗运用了想象的手法，抒发了诗人对友人的不舍，以及对友人离去后的担忧和孤独惆怅之情。【解析】这首诗运用了虚实结合的手法。后两句诗人

6、以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。（二）羁旅行役诗常见意象和典型情感1.常见意象行舟、月亮、雁、子规、猿、云、霜、露、高楼2.典型情感对家乡、亲人、朋友的思念之情；游子在外漂泊的孤独愁苦之情；抒发怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨之情。【失分点】大部分学生仅能答对家乡、亲人、朋友的思念之情，但不能结合诗歌的意象、题材等答出在外漂泊的孤独愁苦和怀才

7、不遇和报国无门的孤独愤懑之情。【例题】阅读诗歌，完成下列各题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟馀忽惆怅？村桥原树似吾乡。【注释】这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落 叶乔木，木质优良，叶含红色。荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。原树：原野上的树。原，原野。这首诗抒发了作者哪些情感？【答案】从首句作者写了菊初黄的秋景，从“信马悠悠野兴长”可看出作者任由马匹在山路上自由地行走的兴致悠长，从中可体会出作者对自然的喜爱。从“村桥原树似吾乡”这一句，作者

8、看到山路的景色就觉得像自己的家乡，由此可看出作者对故乡的思念；“何事吟馀忽惆怅”可看出作者此时的惆怅之情，这首诗写于贬官商州期间，古代文人被贬谪期间，难免情绪抑郁，由此可知这是作者郁郁不得志的惆怅。拓展怀人诗常见意象和典型情感1.常见意象月、雁、双鲤（指书信）、笛声、杜鹃、鹧鸪、船、桑梓（家乡）、孤灯、天涯2.典型情感感念亲情之深，表达对亲人的热爱和思念；抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。【例题】阅读下面这首诗歌，完成下列小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（1）下列对这首诗的理解

9、和分析，不正确的一项是（ B ）A首句一个“断”字写出了战事频繁、激烈，道路为之阻隔，渲染了悲凉的气氛。B“月是故乡明”一句诗人通过客观描写实景，写出白露节故乡的月是最明亮的。C第三句写弟兄离散，家已不存，生死难卜，概括了安史之乱人民饱受忧患丧乱之苦。D全诗层次井然，首尾照应，结构严谨；语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。（2）结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感？【答案】“月是故乡明”可以看出作者对家乡亲人的思念；“有弟皆分散”体现出了对亲人的牵挂和忧虑；“无家问死生”体现出互不相顾的焦虑和绝望；“况及未休兵”抒发了作者对国家前途的深切忧虑；“戍鼓断人行”体现了民生凋敝，抒发了作者对人

10、民生活现状的同情和忧虑。（三）边塞征战诗常见意象和典型情感1.常见意象用品类：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、斧；地名、民族名：轮台、夜郎、胡、羌、羯、夷；环境：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬。2.典型情感报国壮志、爱国之情；漂泊之感、思乡之情；对无尽战争的控诉；对戍边战士的赞美之情，对战死者及其家人的同情。【失分点】答不出对战争的控诉和对戍边战士的赞美之情、对战死者及其家人的同情，务必结合诗歌具体背景和诗人个人经历。【例题】阅读下面的唐诗，完成问题。早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘

11、少人处，水多菰米岸莓苔。【注释】公元842年，北方回鹘族向南骚扰，北方边地各族人民流离四散。杜牧时任黄州刺史，听到这个消息，对边地人民的命运深为关注，特作此诗。金河：泛指北方边地。虏弦开：指北虏发动军事骚扰活动。仙掌：长安城建有金铜仙人舒掌托起承露盘，“仙掌”指此。长门：指长门宫，失宠者幽居的地方。水多菰米岸莓苔：“菰米”和“莓苔”都是雁的食物。诗歌中的“早雁”象征什么？全诗表达了诗人怎样的感情？【答案】“早雁”比喻边疆地区战乱中离家漂泊的百姓。作者借早雁这一形象表达了对战乱中背井离乡、寄身江南的苦难百姓的深刻同情；同时表达了对统治者不事边疆稳定、无视百姓苦难的状况的不满。（四）山水田园诗常见

12、意象和典型情感1.常见意象空山、明月、溪水、芦花、山、水、菊花、农田、东篱、炊烟、柴门、桑麻、莲蓬2.典型情感对自然风光的喜爱之情；渴望归隐、对舒适惬意、悠然自得的山水田园生活的向往与喜爱之情；对官场的厌倦以及丑恶现象的批判。【失分点】答不出对官场的厌倦和丑恶现象的批判，需要对诗人的个人遭遇和写作背景有一定的了解。【例题】阅读下面这首诗，然后回答问题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。诗句“问君何能尔？心远地自偏”体现了诗人怎样的思想感情？【答案】“问君何能尔？心远地自偏”一问一答的句式，形

13、象地表现了作者返归自然的闲适，对舒适惬意、悠然自得的山水田园生活的喜爱以及渴望归隐和对黑暗官场的厌恶。【解析】“问君何能尔？心远地自偏”中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。表现了作者鄙弃和厌恶官场黑暗，渴望远离世俗，清静闲适，与自然同乐的人生态度；一问一答的句式，形象地表现了作者返归自然的闲适，对所选道路的自足，同时也在警醒那些知“迷”未返的人。要结合整首诗的感情去理解。诗人所以能结庐在人境，而无车马喧，关键就在自己心高志远，自然就觉得自己住的地方偏静。诗句启示我们只要发挥主观能动性，保持自己的精神追求，就能克服环境对自己的不利影响。（五）怀古咏史诗常见意象和典型情感1.

14、常见意象前代都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、淮水历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、乌江亭、陈琳墓特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、南唐后蜀等常怀故人：诸葛亮、贾谊、昭君、吴王、隋炀帝、项羽等2.典型情感对历史的感慨，对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情；渴望建功立业，或抒发对自己怀才不遇、壮士难酬的悲愤之情；对当今朝廷前途、国家命运深深的忧虑之情。【失分点】容易漏答自己渴望建功立业，抒发怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和国家前途的忧虑，需要重点结合当时年代背景及诗人的个人经历来答。【例题】阅读下面两首诗，回答后面问题。【甲】泊秦淮 杜牧烟笼寒水

15、月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。【乙】贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。两首诗借用历史典故各表达了诗人怎样的思想感情？【答案】【甲】全诗表达诗人对南朝后主这一昏君的批判和感慨，以及忧国忧民的情怀，借这一历史典故来描写晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批判不作为的统治者，深刻表现出了诗人对国家命运的关切和忧虑。【乙】诗中作者借贾谊一事来感慨汉文帝不能识贤任贤，表达了对贾谊怀才不遇的同情，同时揭露讽刺了晚唐皇帝不顾民生的昏庸，抒发了作者备受排挤，壮志难酬的感伤以及对当今朝廷前途，国家命运的忧虑。【解析】甲诗“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭

16、花”，玉树后庭花据说是南朝陈后主所作的乐曲，被后人称为“亡国之音”。“隔江”承上一句“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎在歌声女色之中，终于被俘亡国。这两句诗从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。“犹唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。讽刺了权贵阶层不顾国家危亡醉生梦死的生活，表达了作者的愤慨之情。即：真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。乙诗中选取汉文帝宣室召见贾谊，夜

17、半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”则揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不顾民生的昏庸特性。此诗寓慨于讽，深刻而具有力度，在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。（六）咏物抒怀诗常见意象和典型情感1.常见意象松、竹、梅、兰、菊、柳、梧桐、落花、流水、寒蝉、夕阳、月亮等2.典型情感表达对某物的喜爱之情；借某物抒发自己的某种思想感情（需要了解该物所蕴含的品质）；【失分点】找出赋予作者某种精神的物品以及对这种精神的把握不够，需要需要结合写作背景和自身的遭遇来作答，必要时还需指出运用到什么艺术手法。【例题】阅读下面这首诗，完成问题。咏牡丹（其二）卞元亨

18、草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注】卞元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军邹先锋。枯枝：指枯枝牡丹。故人还：拒载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。（1）本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？【答案】第一句写草堂前的松菊凋零，一片衰败景象，是为了衬托第二句西园中傲然挺立的枯枝牡丹，通过二者的对比突出了西园牡丹的坚劲和气节，突出了诗人对牡丹的赞美之情。（2）联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。【答案】“自是枯枝存劲节”描写的是枯枝牡丹坚劲的气

19、节，表现的诗人对牡丹品质的赞美，体现了诗人自身保持高尚的气节；“依依唯恋故人还”借物喻人，借牡丹等待故人开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动与感激。三、炼字（炼句）题1.答题步骤第一步：释字义解释该字在句中的含义（如有多层含义，须有表及里逐一指出）第二步：摹画面展开联想，把该字放入原句描述第三步：析作用：（1）点明艺术手法及艺术手法的作用艺术手法主要包括四类，分别是表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧。表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写 抒情：直接抒情/直抒胸臆 间接抒情：1.借景抒情触景生情、融情入景、情景交融 2.借事抒情/即事感怀 3.托物言志 托物寓理 4.借古讽今 咏史言志

20、怀古伤今5.用典抒情描写：白描/细节描写/侧面描写等表现手法1.衬托：以动衬静2.虚实结合/联想和想象3.渲染/烘托4.象征/托物言志5.情与景关系：借景抒情、融情于景6.欲扬先抑、欲抑先扬修辞手法比兴：渲染比喻：突出、化虚为实对比：鲜明突出用典：言简义丰耐人寻味双关：含蓄委婉、趣味反复：强调突出对偶：整齐含蓄夸张：生动鲜明结构技巧炼动词：化静为动炼形容词：更加形象具体，化无形为有形炼叠词：富有韵律感，增强了表达效果炼副词：使情感更加深刻（2）分析表达情感的效果（3）分析对于营造意境氛围的效果【例题】阅读下面的唐诗，完成问题。早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声

21、来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。【注释】公元842年，北方回鹘族向南骚扰，北方边地各族人民流离四散。杜牧时任黄州刺史，听到这个消息，对边地人民的命运深为关注，特作此诗。金河：泛指北方边地。虏弦开：指北虏发动军事骚扰活动。仙掌：长安城建有金铜仙人舒掌托起承露盘，“仙掌”指此。长门：指长门宫，失宠者幽居的地方。水多菰米岸莓苔：“菰米”和“莓苔”都是雁的食物。请从艺术手法的角度赏析“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”这一句诗。【答案】“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”意思是月明之夜孤雁掠过承露仙掌，哀鸣声传到昏暗的长门宫前。本句运用典故、借古讽今、动静结合、比兴等写

22、作手法，借雁抒怀，以惊飞四散的鸿雁比喻流离失所的人民，对他们有家而不能归的悲惨处境寄予深切的同情。2.答题格式在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情【失分点】分析作用时几乎答不出艺术手法及作用。【例题】阅读下面的诗歌，完成问题。南湖早春唐白居易风回云断雨初睛，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注释】南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。返照：阳光重新照射。不道：不是说。（1）下面对本诗的理解或赏

23、析不正确的两项是（DE）A.首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光重新照射早春的鄱阳湖岸。B.颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。C.颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂初展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。D.尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。E.全诗采用了哀景衬哀情的手法，以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪。（2）请对颔联中“乱”“平”二字简要赏析。【答案】“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二：一是描述水苹的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。学科网（北京）股份有限公司