中考物理二轮复习强基训练3-二力平衡探究实验（有答案）.doc

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1、2021年 中考物理二轮复习强基训练3-二力平衡探究实验1、如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的 更小，从而减小对实验结果的影响。（2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将 ，动能将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小 。2、在探究“二力平衡的条件”时：（1）把木块放在水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。当左侧放400g砝码，右侧放300g砝码时

2、，小木块也保持静止状态，经过分析是木块受到摩擦力的作用，摩擦力的大小为 N（g10N/kg）。（2）小车处于静止后，保持F1与F2相等，将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后小车将 （选填“保持静止”或“扭转回来”）；这一步骤说明二力平衡时，要满足两个力在 上的条件。3、实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。 (1)如图1甲所示装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向，大小；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙所示，小车仍静止，此时F3F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙所示，小车将做变速运动，此时F5F6。(2)在图甲实验的基础上，将小车

3、扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做可以探究的问题是 。(3)对比甲、乙、丙三次实验，当小车静止时，水平方向上受到两个力的大小关系是大小。还能看出小车受非平衡力作用时，运动状态将(选填“改变”或“不改变”)。4、图甲是小华“探究二力平衡条件”的实验情景。(1)在图甲实验过程中，应使卡片处于 或匀速直线运动状态进行研究。如果按图乙的方式组装器材，小华 (选填“能/不能”)完成探究实验。(2)在探究同一问题时，小明设计了如图丙所示的实验。当小车静止在水平桌面上时，此时小车的左端挂着200g的砝码，右端挂着150g的钩码，此时小车受到的 (选填“可能/一定/一定不”)是平衡力。他发现这个现象

4、与平衡条件不相符，你认为产生此现象的原因是 _力的存在，小车受到的这个力大小应该是 N。(g取10N/kg)5、利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力_（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片_，释放时观察其是否保持平衡（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象由此可以得到二力平衡的又一个条件是_（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是_6、在“探究二力平衡的条件”实验中，我们选择了如图甲

5、的装置。甲乙（1）实验中选择小卡片的目的是 。 （2）将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同钩码如图乙所示，此时小卡片_平衡；（选填“能”或“不能”）（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究_的两个力对物体平衡的影响。7、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）小华将小卡片(重力可忽略不计)两边的线分别跨过滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，并且保持两根细线平行，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”) 在此位置平衡

6、。设计此实验步骤的目的是为了探究 。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 。（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 。A减少摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转8、 在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图1甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。（1）图1这两个实验装置中，你认为装置_（选填“甲”或“乙”）更科学。（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋

7、转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一_ （选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。（3）在图2中，当卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。这说明两个力必须作用在同一_（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。（4）在进行如图1乙所示的实验时，小华在小车左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的钩码时，小车静止，此时小车受到的_（选填“可能”“一定”或“一定不”）是平衡力。 9、小明和小红一起“探究二力平衡的条件”，器材如图甲所示：图甲 图乙(1)小明设计的方案是：将物体上的两根线跨放在支架上高度相同的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在物体上的两个拉力方向相反，

8、且在一条直线上，为实现这一目的，物体应选择_(填字母)。A轻质纸片B小木块(2)若小明在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为他_(选填“能”或“不能”)用该装置进行实验。(3)小红用木块设计了如图乙的装置进行了探究，她在实验中发现：左盘放100 g的砝码，右盘放120 g的砝码时，木块也能处于静止状态，这是由于木块受到了_的作用，这个力的大小为_N。【评估】你认为_的方案更好，理由是_。10、在探究二力平衡条件的实验中：(1)如图1所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整_来改变拉力的大小当小车平衡时，

9、将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否_(2)如图2所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是_(3)本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦_11、 某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时，请问：(1)实验时应选择较_(选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面(2)如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小_，方向_ (3)在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上

10、扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在_(4)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是_(5)小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态为了验证猜想，他将一小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示由实验可知，小明的猜想是_(选填“正确”或“错误”)的12、小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是_。（2）该实验装置中，木板两

11、端的定滑轮的作用是_。（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且_，这两个力才能彼此平衡。（4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的_。13、如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）实验中的研究对象是 （选填“卡片”或“钩码”），通过调整 来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为

12、了探究 。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。（4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验 （选填“能”或“不能”）。（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。A减少摩擦力对实验结果的影响B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭转14、 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。(1) 小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细

13、线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 。(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。A减少摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转15、如图所示，是某同学探究二力

14、平衡条件的实验情景。实验步骤如下：(1)将系于小卡片(重力可忽略不计)两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反。(2)保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量相等时，小卡片将_(平衡/不平衡)，如图A所示。(3)将图A中的小卡片_(翻转/旋转)一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后小卡片不能平衡了。(4)当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片(如图C所示)，发现小卡片不能保持平衡，本实验采用的实验方法是：_。(转换法/反证法/控制变量法)。 答案1、（1）摩擦力；（2）变小；变大；（3）相等。2、 （1）1

15、；（2）扭转回来；同一直线。3、(1)相反相等=(2)同时作用在小车上，但不在同一直线上的两个力，能否平衡(3)相等改变4、（1） 静止 能 （2） 一定 摩擦力 0.55、大小相等旋转一个角度作用在同一个物体上卡片重力可忽略6、（1）不考虑小卡片重力的影响 （2）能 （3）不在同一直线上7、（1）相反 钩码个数 （2）不能 二力平衡时，两力是否作用在同一直线上（3）将卡片剪成两半 （4）A8、（1）乙；（2）直线；（3）物体；（4）一定9、(1)A(2)能(3)摩擦力0.2【评估】小明可忽略重力和摩擦力的影响10、(1)钩码的数量在同一直线上(2)断电，再观察A、B小车是否保持平衡(3)小11、 (1)光滑(2)相等相反(3)同一直线上(4)用剪刀将硬纸片从中间剪开(5)错误12、（1）滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响；（2）能改变作用力的方向；（3）作用在同一条直线上；（4）运动状态。13、（1）卡片；钩码的数量；（2）不能；不在同一直线上的两个力是否平衡；（3）用剪刀将卡片剪成两半；（4）能；（5）A。14、(1)相反；钩码个数；(2) 不能；二力平衡的两个力的方向是否在同一条直线上；(3) 将卡片分成两半；(4) A；15、 平衡 旋转 反证法