第23课《马说》同步练习 部编版语文八年级下册.docx

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1、马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.解释重要字词的意思：（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。【虽】： ；【祗】： ；【辱】： ；【奴隶】： ；【骈死】： 。（2）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。【一食】： ；【或】：

2、 ；【食马者】： ；【食也】： 。（3）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【是】： ；【食】： ；【才】： ；【见】： ；【且】： ；【安】： 。（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【策】： ；【食】： ；【策】： ；【临】： ；【其】： ；【其】： 。 2.一词多义：（1）以 不以千里称也： ； 策之不以其道： 。（2）策 策之不以其道： ； 执策而临之： 。 （3）其 食马者不知其能千里而食也： ； 安求其能千里也： 。 其真无马邪： ； 其真不知马也： 。

3、（4）之 只辱于奴隶人之手： ； 食之不能尽其材： ； 鸣之而不能通其意： ； 虽有千里之能： ；执策而临之： 。（5）食 一食或尽粟一石： ； 食马者不知其能千里而食也： 。（6）能 虽有千里之能： ； 安求其能千里也： 。 （7）尽 一食或尽粟一石： ； 食之而不能尽其材： 。 3.翻译下列句子： （1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。译： 。（2）马之千里者，一食或尽粟一石。译： 。（3）食马者不知其能千里而食也。译： 。（4）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译： 。（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣

4、之而不能通其意。译： 。（6）其真无马邪？其真不知马也。 4.用原文回答：（1）说明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 。（2）表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 。（3）描绘千里马终身遭遇的句子是： 。（4）千里马被埋没的根本原因是： 。 （5）千里马被埋没的直接原因是： 。 （6）本文的主旨是： 。 （7）有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话： ， 。（8）诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的“ ， 。”环境对人才的决定作用。 （9）面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子： 。5.文中相关经典题目：（1）文

5、章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。答：千里马 伯乐 食马者 。（2）课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？答： 。 （3）本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 答：揭示了 。 表达了 。（4）作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？答：寄托了 。（5）请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？答：写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。（5）你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 答：要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。