2022地理教师培训心得体会大全5篇.docx

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1、2022地理教师培训心得体会大全5篇 培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本学问和技能的过程。下面是我收集整理的2022地理老师培训心得体会大全，欢迎大家阅读参考学习! 2022地理老师培训心得体会大全1 有幸参与教化部组织的“国培安排农村中小学老师远程培训项目”活动的地理学科的学习，深感机会难得，所以在八天的学习中，每天顾不上天气燥热，早早地赶到学校，认仔细真地倾听各位专家精彩的讲评，有如涓涓细流，滋润心田。心中对教化部的细心支配充溢了无言的感谢。通过八天的学习，对我既是观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。 一、要有“

2、爱”一名优秀的地理老师，不仅要酷爱地理学科，深化细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点，更要酷爱自己的学生，心中有了爱，才能够想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。真正达到教学的目的。 二、要“善”变新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，改变比较大。所以一名优秀的地理老师肯定要善“变”。依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。做到因地制宜、共同提高三、要善“动”新课标里许多内容都要求老师和学生要动起来。包括眼、身、口、手、脑，可以说是全方位的。这个动不仅要出现在课堂上，还要出现在课前打算和课后的拓展中。通过这次学习，还解决了很多困

3、扰我多年的问题。比如：以前在上等高线这块内容时，我试图自制一个模具，把等高线图更直观地呈现出来。帮助学生理解这一内容，都始终没能如愿。而在这次学习中，我欣喜地发觉了，原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊!培训是短暂的，但它却是一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名无愧于祖国和人民的好老师。 2022地理老师培训心得体会大全2 今年5月，我有幸参与了初中地理老师远程教化培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟识。在思想上给我一种点拨，将使

4、我在实践中多一份思索、多一份指导。 一、课堂教学应具有理性的光辉 这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中，专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与驾驭，特别有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有肯定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真实地感受到，应当详细地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论学问，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教学的时候运用自如。我从前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。 二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学相识上的空白 以前我总认为地

5、理教学空洞味同嚼蜡，对综合性学习课的相识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起学生的主动性。通过这次培训学习，倾听了专家的系统讲解，观看了名师的精彩课例，我对这门课有了一种较醒悟的相识。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。 三、网络沟通使我在集思广益中博采众长 网络论坛沟通的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也主动地参加话题的探讨与沟通，仔细地思索老师们提出的问题，专心学习老师们的方法，吸取老师们的阅历学问。沟通中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最佳平台，是阅历与阅历融合的最佳空间。在沟通中，使我的教学方法得

6、到了补充，教化思维得到了拓展。 这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到主动的指导作用。对今后全面提高自己的教化教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。 2022地理老师培训心得体会大全3 20_年暑假初中地理新课程远程教化培训立刻结束了，通过初中地理新课程培训感受颇多。新课改势在必行，老师应当做一个提倡者、推动者、践行者。 中学地理学科的教学目标正随着教化职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应学习化社会须要的基础学问和驾驭基本再学习的实力，是当前课程改革的方向。而且教化职能也不仅体现在学问、实力和思想教化等方面，地理学科的目标在于教化学

7、生关切并参加人类的可持续发展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、相识和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应实行的正确看法和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的基本素养。 地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深化到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得学问途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位老师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“老师为中心”、“学问为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主同等的教化观念，在“

8、满意学习须要的有意识的沟通活动”中下功夫，使学习过程成为启发主动思维、不断发觉问题、解决问题的开心的活动，变更那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思索、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动，以改革与改进教学方式方法。首先，是教材变了：新的教材体现了新课程标准的基本理念理和探讨方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 情感看法与价值观：让学生形成肯定的价值取向，能领会自然界的奇异与和谐，发展对科学的新奇心与求知欲，乐于探究自然界的奇妙，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦;培育参加科技活动，探究与日常生活有关的地理学问题的实力;培育学生具有坚持真理、自主创新和实事求是的科

9、学看法和科学精神，具有推断有关信息是否科学的。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与学生生活背景有关的素材，这些都有助于激发学生的新奇心和求知欲。从教材的改变直观的说明白新课程要求的是提高全体学生的科学素养，注意共同基础，体现选择性，体现课程的时代性、基础性和选择性，注意自主学习，理论联系实际，提倡教学方式多样化。 其次，教学目标变了，从以往的二维目标基础学问、基本技能转变为三维目标学问技能、过程与方法、情感看法与价值观。从教学目标的转变也可以理解新课程的理念，学问与技能：就是要求学生驾驭基础学问，理解基本概念和驾驭基本规律，同时学习基本

10、观点和科学思想。过程与方法：为了培育学生实力，经验探究过程，应用探究的方法探讨地理问题，验证地理规律;让学生学会调控学习过程，有肯定的自主学习实力;学会发表自己的见解，运用地理原意识;唤起学生将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。能让学生关注并思索与地理学相关的热点问题，关切国内、国外科技发呈现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。即在教书的同时达到育人的目的，使学生不仅学会学习，更重要的是学会做人，在学习地理的过程中培育酷爱科学的精神，为学生的终生发展打下坚实坚实的基础。第三，对老师的要求变了。一个称职的初中地理老师，决不能“教

11、书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进，创建性的运用教材。过去认为教学就是向学生传授学问，只要把课讲清晰、讲明白，就是一个合格的老师。老师对学生具有肯定的权威性，学生必需听从老师。通过学习新的教学理念，相识到教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着显明的和谐、民主、同等特色。在教学中，要把课堂交给学生，凡是学生能够探究出来的，老师决不替代，凡是学生能够独立发觉的绝不示意，让学生从生活、活动、思索、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创建。帮助学生学习地理学问和技能，培育其

12、科学探究实力，逐步形成科学看法和科学精神。 古希腊有位哲学家说过一句对世人影响至深的话。人，最重要的是相识自己。正确、照实、全面的相识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，走好人生道路。我认为，新课改下的老师应从以下几个方面实践新理念: 第一、把握新课标，吃透新教材。新教材的着眼点不仅仅是学问和技能的简洁赐予，而是把形成学问的过程的体验、把获得学问的实力的培育放到了突出的位置。我们在赐予学生学问的时候，并不是像过去那样把学问干脆呈现在学生面前，而是要个学生供应案例、问题和情境，让学生自己去思索、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去推断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经验

13、学问的生成过程。 其次、自觉转变老师角色，大力推动开放式教学。老师留意从学生现有的学问动身，把学生已有的学问和阅历作为新学问的生长点，引导、促使学生从原有的学问和阅历中生长出新学问，给学生供应了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。提倡探讨性学习，把思索问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调学生的学问来自书本和老师，不再片面强调学生既有学问和生活阅历与课本学问的差异和冲突，而是把学生已经拥有的学问和阅历作为动身点，对很多现象和问题进行分析和思索，并从中得出自己的

14、结论。 第三、深化学生，沟通情感，打造民主和谐课堂。有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，刚好转变其思想，使其亲其师而信其道。还要变更传统的教学方法，老师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体协助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发学生的学习爱好。 第四、开展多种形式的活动课，培育熬炼学生的综合实力。活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培育学生的参加意识和参加实力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的实力，特殊是注意培育学生的创新意识和实

15、践实力为目标，所选取的活动形式都是可行的。培训的目的，不仅是更新理念，更重要的是在以后的教学中实施于行动，提高教化教学水平，提高学生整体素养。 2022地理老师培训心得体会大全4 在沈阳参与了几期省中学地理老师的培训，我受益非浅，特殊是对教化教学的详细实践有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的'相识水平和理论水平，进一步增加了自己在教学实践中战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会： 一、学习方式更新-要注意学生探究，轻老师讲授。 地理不是随意创建出来的，它是从已有的地理对象动身，依据科学、生活、生产实践的须要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然

16、学生要学习的地理都是前人已经建立好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，须要每个人再现类似的创建过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理学问建构起自己的正确理解，而不是汲取课本上的或老师讲解的现成的结论，应当是学生亲身参加的思维活动和组织过程。 在学习方式上还要注意“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探学问发生、发展深化的过程，又要探在认知过程中的思维过程。对一个学问点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想(联系)到什么”等;对一个实例要多思索“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何提高和发展”等;对一个疑问要多询问“你是怎么想的”、“为什么这样分析”等等。在自探过程中，

17、学生通过探讨，相互启发，打开思路;通过试验、视察，反复推敲学问形成的过程，使学生的相识结构与教材学问结构接轨;通过归纳，学生经验了学问的发生发展过程，学问内在的发展规律与思维活动自然地形成了统一。学生在主动主动地建构地理学问的过程中，体验是主动的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们接受，并牢记在心。 宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，肯定要清除老师与学生之间的心理距离，老师与学生要象挚友一样，学生看到老师不应当有压力，说错了什么也不应当有顾忌，老师要学会倾听学生、敬重学生、包涵学生。要关注发觉他们的亮点，多激励少指责，要一视同仁，不要卑视差生。老师最好能走下讲台，走到

18、同学们中间去，以消退学生心理上的惊慌心情。创建一种人人都能主动参加的学习氛围，不要让学生有压抑感，要激励学生通过自学与辩论，阐明自己的观点。 二、实施有效教学-用教材实施教学而不是教教材。 在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进行有效的针对性的思索性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的!我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也基本上没有走出教材的枷锁!我想，这是不是我们现在努力的方向? 三、探究式学_-让学生成为课堂的真正主子。 探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发觉问题、调查探讨、动手操作、表达

19、与沟通等探究性活动，获得学问、技能和看法的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达沟通三个环节。学生要发觉问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经老师的引导和学生的视察，继而进行探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，依据教学目标的要求，采纳分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的相识程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己叙述大致内容。同时又可依据学生反馈的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而渐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习实力。 我特别幸运

20、的能参与中学地理老师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线老师对课堂实践的展示与沟通，我的内心多数次的受到启发与震撼 2022地理老师培训心得体会大全5 在这学期我参与了初中地理培训班的学习，培训内容许多，赛过我多年的学习，我们是通过网络，有幸倾听了多位专家的讲课风采，倾听专家们的训诲，感受很深，收获颇丰。我深深沉醉其中，感谢之情溢于言表。 一、听专家们的报告，提高了教化相识，升华了教化理念 教化要发展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了学生、高度敬

21、重学生、全面依靠学生”的生本教化理念，必需确立“主子、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。 有爱才有教化，有爱才有动力。假如我们每位老师都真正酷爱我们自己的教化事业了，真正酷爱我们的每一位学生了，我们老师就会想方设法把自己的教化教学工作搞好，我们的老师就会主动主动的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变老师的教化理念和教学思想是引领老师走上教化教研道路的前提与关键。也只有这样，才能变更目前封闭的、落后的教化教学现状。 二、听专家们的报告，学到了许多教化艺术和方法 人民老师的师德，其主要内涵是

22、：“酷爱教化事业，酷爱学生。”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教化教学工作的根本点和动身点。老师对事业和对学生的爱，是一种主动的情感，是老师做好教化工作的力气源泉。老师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的爱好，唤醒学生的自信念，调动学生学习的主动性，从而提高老师的教化教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们老师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的说给学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，老师装作

23、什么也不明白，让学生自由自主的学习。 三、听专家们的报告，明确了老师职业的祟高和神圣 在这次培训班上，很多老师都谈到了老师职业的专业化，老师职业的地位，老师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特别的群体，是以教化为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，到处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了老师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜爱你的课，爱和你沟通

24、沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题恒久值得我们去探讨，去反思，去总结。 四、听专家们的报告，认清了自已肩负的责任重大而光荣 作为一位中学地理老师，应当有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，干脆影响着学生。 总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，探讨教材、探讨学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让老师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的须要。让我们欢乐健康的享受老师的健康成长。 2022地理老师培训心得体会大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页