高考作文写作提升课堂：串联法在语言表达中的运用.docx

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1、高考作文写作提升课堂：串联法在语言表达中的运用当前，任务驱动型作文将考生置于社会时代语言情境中，在提供叙事材料的基础上，增加了明确的指向性任务，要求以演讲、发言稿、书信、倡议书等形式写作，重在考查考生对自然、社会、生活现象的态度和看法。因而，作文命题加大了对思维广度、深度的追求，注重语言表达的实用性，即叙述准确简洁、说理透彻清晰，强调面对面表达，要求思维与审美“在场”。技法指津一直以来，考生对生活现象、时事热点、思辨话题、文化论题的感悟、心得、体会审视有限，提炼不够，失之于浅陋和狭窄。特别是在群文阅读和整本书阅读的大背景下，高考语文对考生的综合读写能力提出更高要求，如果考生只善于细读慢读，缺少

2、宏观的语言建构能力，显然跟不上当今语言表达考查的大趋势，也不足以应对信息互联时代的语言新形态。这就要求考生找到整合、加工、阐释感悟点、思考点的有效途径，将其串联起来，形诸语言文字，在思维上形成聚合力，在表达上形成内生力，从而达成考场作文的结构之美和语言之美，并在充满变局的社会语境中与生活同步，与时代接轨。串联法的出现非常吻合当前作文追求形散神聚、结构疏宕、个性突出的实际，它对应的是发展等级的“深刻”要求，即思路清晰，逻辑严谨，逻辑严谨不是指作文形式有简单的关联，而是句段之间有义理上清楚的逻辑链条;契合的是“有创新”要求，即构思是否新巧，是否有个性特征;扣住的是“有文采”要求，即句式是否灵活，文

3、句是否有表现力和感染力。总之，运用串联法可将作文亮点的严谨、新巧、文采三者落到实处。作文时运用串联法，选用词句，加以组合，构思全篇，做到同中有异、异中相联，可以使全文呈现并列、递进、升华的逻辑关系，读来工整有序、精致凝练。运用串联法，考生可以按照下面的步骤进行：提取相同点比较差异点增减词语整合串联。思维示范语言学习的外延与生活的外延相等。随着时代的纵深发展，语文学习的文本样式已发生了极大的改变，不再仅仅局限于文学类作品，演讲稿、访谈录、辩论等实用类文体构成了当今包罗万象的情境要求。在丰饶的时代镜像中，现实生活语言样本就是最鲜活、最灵动的串联法使用示范。旅游城市的建设目标：宜居宜游宜业;学校教育

4、规划：全面育人全体育人全程育人;人体彩绘的广告词：美感情感灵感;文章的趣味追求：情趣理趣志趣谐趣;人才战略：识才爱才育才成才用才;学习上的有心人：信心决心静心恒心;父亲形象：可敬可亲可爱可感;唐诗里的“风”：风韵风雅风度风骨风神风云;从说到做的阶段：想法说法办法做法;学习的几个境界：一阵子一段子一辈子;成长的路：且行且思且获;现代人三独立：思想独立经济独立人格独立;事与识：立事要知识问事要相识抓事要意识做事要常识大事要胆识议事要见识处事要博识共事要赏识成事要共识。这些交际与表达中的串联词句，形式上有词语串联、短语串联、句子串联等，可长可短，丰富多样，表达上清晰流畅，层次井然，一线贯穿;思维上以

5、拓展思维的广度、深度、力度为方向，逻辑关系以并列、递进关系为主导。运用串联法，无论是写主持词、辩论稿，还是写专题研讨总结发言稿，往往能快速抓住读者的注意力，便于诵读，利于传播。考生在透彻而全面地认知这些目标、追求和价值观的同时，也可以夯实语言资源储备，获得语言表达的新样式，开拓语言创新的多维空间。学以致用串联法在考场作文中的尝试有以下几种路径：1.立意从直接借用到化用、改用，从化用、改用再到自我创造文题（1）：独与众立意：独行疾，众行远文题（2）：坚守与变通立意：察势趋势取势/时变实变识变2.构建总标题串联法用在标题上，可使标题显得整齐、醒目、有意味、有文采，如：标题（1）：知之，行之，思之标

6、题（2）：立德、立功、立言标题（3）：天之道，人之道3.确立骨架结构串联法用在小标题或脉络句中，可使作文结构整饬、层次井然、前后对照，浑然一体。如：结构（1）：我畅想我追问我快乐结构（2）：志者至执者至智者至结构（3）：高境界做人高水平学习高品质生活结构（4）：净化心灵舒畅心神开启心智结构（5）：格局通达养志气读书实干养才气洁身自好养清气4.打造语段金句串联法用于各段落中，或以意蕴厚实取胜，富有思辨性与哲理性，耐人回味;或以文辞博雅取胜，有表现力和感染力，易记易诵，常读常新。如：例句（1）：上知天气，下接地气，中间呼吸自由空气。例句（2）：不轻易泄气，不唉声叹气，拼搏奋斗有士气。例句（3）：为人大气，待人义气，谦虚谨慎能聚人气。例句（4）：少点火气，控制脾气，乐善好施一团和气。例句（5）：情感相通可成一家人，趣味相通可成一类人，品格相通可成一路人。例句（6）：患得患失的人是可悲的，不敢挑战艰险的人是可叹的，面对喧嚣的尘世，我们应该得之坦然，失之悠然，处之泰然。串联法既是作文的结构与语言艺术，也是群文阅读和整本书阅读的有效抓手。考生可以借用串联的思维方法在多文本阅读中实现以点盖面，窥斑见豹。考生还可以通过训练串联思维，提高归纳概括能力，做到纲举目张，读写共进。此外，在多类型语言表达题中，包括交互式媒体语言、跨界阅读与表达，我们都可以广泛运用串联法。